Ο Υπουργός Παιδείας εξηγεί την αναγκαιότητα διατήρησης των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου.

Λόγοι για τους οποίους θα πρέπει να διατηρηθούν οι απολυτήριες εξετάσεις λυκείου.

Το απόγευμα της 29ης Σεπτεμβρίου, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son παρουσίασε τις απαντήσεις και τις εξηγήσεις στις απόψεις εξειδικευμένων βουλευτών της Εθνοσυνέλευσης σχετικά με έργα που σχετίζονται με τον τομέα της εκπαίδευσης .

Ο Υπουργός επιβεβαίωσε ότι αυτός ο γύρος σύνταξης και τροποποιήσεων είναι σύμφωνος με την αρχή της ρύθμισης μόνο θεμάτων που εμπίπτουν στην αρμοδιότητα της Εθνοσυνέλευσης και όχι της συμπερίληψης θεμάτων που εμπίπτουν στην αρμοδιότητα της κυβέρνησης.

«Κατά τη διαδικασία σύνταξης, μειώσαμε σημαντικά πολλές διατάξεις. Για παράδειγμα, ο Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση έχει απλοποιηθεί κατά 26 άρθρα, με στόχο τη μείωση των διοικητικών διαδικασιών κατά 55% σε σύγκριση με τον προηγούμενο νόμο. Ομοίως, ο Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση έχει απλοποιηθεί κατά 37 άρθρα και έχει μειώσει τις διοικητικές διαδικασίες κατά 36%», ενημέρωσε ο κ. Σον.

*Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον. Φωτογραφία: Εθνοσυνέλευση*

Σύμφωνα με τον Υπουργό, τέτοιες σημαντικές περικοπές ενδέχεται να αφήσουν κάποια στοιχεία περιεχομένου χωρίς λεπτομέρειες. Ωστόσο, ο κ. Σον επιβεβαίωσε ότι θα εξετάσουν το ενδεχόμενο προσθήκης ορισμένων σημείων αρχής σε σημαντικά τμήματα, τα οποία θα χρησιμεύσουν ως βάση για την προετοιμασία διαταγμάτων και άλλων εγγράφων.

Για παράδειγμα, σχετικά με τις προτάσεις για τη ρύθμιση της αυτονομίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, είπε ότι ο παλιός νόμος προέβλεπε πολύ λεπτομερείς κανονισμούς, επομένως η συντακτική επιτροπή θα εξέταζε αυτό το σημείο. Με βάση αυτό, θα μπορούσαν να προστεθούν μερικές ακόμη αρχές και αναμένεται να εκδοθεί ξεχωριστό διάταγμα για τη ρύθμιση της αυτονομίας των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Όσον αφορά τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, σύμφωνα με τον Υπουργό, η διατήρηση αυτής της εξέτασης σε αυτό το σημείο είναι απολύτως απαραίτητη. Εκτός από τον έλεγχο του κατά πόσον οι μαθητές έχουν εκπληρώσει τα κριτήρια αποφοίτησης, η εξέταση χρησιμεύει επίσης ως βάση για την αντικειμενική αξιολόγηση του βαθμού στον οποίο οι μαθητές έχουν εκπληρώσει τα κριτήρια και ποιες απαιτήσεις έχουν επιτύχει...

«Οι εξετάσεις δεν προορίζονται μόνο για την εκπλήρωση των προτύπων αποφοίτησης των μαθητών, ούτε αποτελούν μόνο βάση για την εισαγωγή σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά αποτελούν επίσης βάση για τη χάραξη πολιτικής και την προσαρμογή των πολιτικών για ολόκληρο το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα, όχι μόνο για την αποφοίτηση. Επομένως, αυτή τη στιγμή, πιστεύουμε ότι η διοργάνωση των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου είναι πολύ απαραίτητη», επιβεβαίωσε ο Υπουργός.

«Έχουμε διαθέσει κάποιο περιεχόμενο για να διασφαλίσουμε μια ομαλή μετάβαση όσον αφορά το ζήτημα της μη ύπαρξης σχολικών συμβουλίων, προκειμένου να διασφαλίσουμε ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να λειτουργούν συνεχώς χωρίς διακοπή. Υπάρχουν επίσης διατάξεις σχετικά με τη μετάβαση στη σύνταξη σχολικών βιβλίων. Θα το εξετάσουμε και αυτό», δήλωσε η υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον.

Τα πανεπιστήμια μπορούν να προσφέρουν εκπαίδευση σε κολεγιακό επίπεδο.

Απαντώντας στις ανησυχίες των αντιπροσώπων σχετικά με τη διάταξη που επιτρέπει στα πανεπιστήμια να προσφέρουν εκπαίδευση σε διαφορετικά επίπεδα, ο Υπουργός δήλωσε ότι η συντακτική υπηρεσία είχε εξετάσει προσεκτικά το θέμα κατά τη διαδικασία σύνταξης.

*Ο υπουργός επιβεβαίωσε την αναγκαιότητα διατήρησης των απολυτήριων εξετάσεων του λυκείου.*

Σύμφωνα με τον κ. Σον, στο παρελθόν, ορισμένα πανεπιστήμια προσέφεραν προγράμματα associate degree και προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης. «Πιστεύουμε ότι αυτό είναι απαραίτητο επειδή, μέσω της διατύπωσης, ένα ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί να παρέχει κατάρτιση σε διάφορα επίπεδα», τόνισε ο κ. Σον.

Επί του παρόντος, πολλά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξακολουθούν να παρέχουν δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε εξειδικευμένα σχολεία και επαγγελματικές σχολές. Ωστόσο, ο Υπουργός σημείωσε ότι εάν αυτό δεν ελεγχθεί και επεκταθεί αδιακρίτως, θα μπορούσε να επηρεάσει αρνητικά ολόκληρο το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

«Επομένως, κατ' αρχήν, θα πρέπει να ανοίξουμε με τρόπο που να επιτρέπει στα πανεπιστήμια να παρέχουν εκπαίδευση σε επίπεδο κολεγίου και σε άλλα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης, αλλά μόνο σε ορισμένους τομείς όπου τα πανεπιστήμια (στους τομείς της τεχνολογίας και της μηχανικής) ή άλλοι συγκεκριμένοι επαγγελματικοί τομείς μπορούν να έχουν πολύ υψηλό πλεονέκτημα», δήλωσε ο κ. Σον.

Ο «επικεφαλής του τομέα» ανέφερε ένα παράδειγμα: προηγουμένως, το Πολυτεχνείο διέθετε Πολυτεχνική Σχολή και η εκπαίδευση ήταν πολύ αποτελεσματική. Ωστόσο, δεδομένου ότι οι δύο τομείς της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης χωρίστηκαν σε δύο υπουργεία, τα πανεπιστήμια δεν επιτρέπεται πλέον να παρέχουν εκπαίδευση σε επαγγελματικές δεξιότητες. Αυτό μειώνει τη διασύνδεση εντός του συστήματος.

«Προβλέπουμε ότι θα πρέπει να υπάρχουν κανονισμοί για την στενή παρακολούθηση της κατάστασης. Δεν θα πρέπει να επιτρέπεται σε όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να προσφέρουν επαγγελματική κατάρτιση. Η εν λόγω κατάρτιση θα πρέπει να διεξάγεται μόνο σε ορισμένα σχολεία και σε ορισμένους τομείς και αυτό θα υπόκειται σε πιο λεπτομερείς κανονισμούς», δήλωσε ο υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον.