Ο Υπουργός Παιδείας ανέφερε τον λόγο για την αναγκαιότητα διατήρησης των εξετάσεων λυκείου.

Λόγοι για τη διατήρηση των εξετάσεων του Λυκείου

Το απόγευμα της 29ης Σεπτεμβρίου, ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son αναφέρθηκε στη λήψη και την επεξήγηση των γνωμοδοτήσεων των βουλευτών πλήρους απασχόλησης της Εθνοσυνέλευσης, παρέχοντας γνωμοδοτήσεις για έργα που σχετίζονται με τον τομέα της εκπαίδευσης .

Ο Υπουργός επιβεβαίωσε ότι η ερμηνεία και η τροποποίηση αυτής της περιόδου είναι στο πνεύμα της ρύθμισης μόνο του περιεχομένου υπό την εξουσία της Εθνοσυνέλευσης και όχι της ρύθμισης του περιεχομένου υπό την εξουσία της Κυβέρνησης.

«Κατά τη διαδικασία προετοιμασίας του νομοσχεδίου, έχουμε περικόψει πολλά άρθρα. Για παράδειγμα, ο Νόμος για την Ανώτατη Εκπαίδευση έχει περικόψει έως και 26 άρθρα, με στόχο τη μείωση κατά 55% των διοικητικών διαδικασιών σε σύγκριση με τον παλιό νόμο· ή ο Νόμος για την Επαγγελματική Εκπαίδευση έχει επίσης μειώσει 37 άρθρα και έχει μειώσει έως και 36% τις διοικητικές διαδικασίες», ενημέρωσε ο κ. Σον.

*Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Νγκουγιέν Κιμ Σον. Φωτογραφία: QH*

Σύμφωνα με τον Υπουργό, μια τόσο μεγάλη μείωση μπορεί να προκαλέσει την αίσθηση έλλειψης λεπτομέρειας για ορισμένα περιεχόμενα. Ωστόσο, ο κ. Σον επιβεβαίωσε ότι θα εξετάσει και θα προσθέσει ορισμένα σημεία αρχής σε ορισμένα σημαντικά περιεχόμενα, ως βάση για την προετοιμασία διαταγμάτων και άλλων εγγράφων.

Για παράδειγμα, όσον αφορά τις γνωμοδοτήσεις που θέλουν να ρυθμίσουν την αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον ίδιο, ο παλιός νόμος ορίζει πολύ λεπτομερείς κανονισμούς, επομένως η συντακτική επιτροπή θα εξετάσει αυτό το σημείο. Με βάση αυτό, είναι δυνατό να προστεθούν ορισμένες αρχές και αναμένεται ότι θα υπάρξει ξεχωριστό διάταγμα που θα ρυθμίζει την αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Όσον αφορά τις εξετάσεις του Λυκείου, σύμφωνα με τον Υπουργό, η διατήρηση αυτών των εξετάσεων είναι εξαιρετικά απαραίτητη σε αυτό το σημείο. Εκτός από τον έλεγχο του κατά πόσον οι μαθητές έχουν εκπληρώσει τα κριτήρια αποφοίτησης ή όχι, οι εξετάσεις αποτελούν επίσης τη βάση για την αντικειμενική αξιολόγηση του πώς οι μαθητές έχουν εκπληρώσει τα κριτήρια, πόσο καλά έχουν εκπληρώσει τις απαιτήσεις του προτύπου...

«Οι εξετάσεις δεν προορίζονται μόνο για να πληρούν οι μαθητές τα κριτήρια αποφοίτησης, ούτε αποτελούν μόνο βάση για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια, αλλά αποτελούν επίσης βάση για τη χάραξη πολιτικών και την προσαρμογή των πολιτικών για ολόκληρο το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα, όχι μόνο για την ιστορία της αποφοίτησης. Επομένως, αυτή τη στιγμή, θεωρούμε ότι η διοργάνωση των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου είναι πολύ απαραίτητη», επιβεβαίωσε ο Υπουργός.

«Έχουμε αφιερώσει ορισμένα περιεχόμενα για να διασφαλίσουμε τη μετάβαση στο ζήτημα της μη οργάνωσης σχολικού συμβουλίου, ώστε να διασφαλίσουμε ότι τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορούν να λειτουργούν συνεχώς χωρίς διακοπή. Στη συνέχεια, υπάρχουν περιεχόμενα σχετικά με τη μετάβαση στη σύνταξη σχολικών βιβλίων. Θα το εξετάσουμε επίσης», δήλωσε η υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον.

Τα πανεπιστήμια μπορούν να εκπαιδεύσουν σε κολεγιακό επίπεδο.

Απαντώντας στις ανησυχίες των αντιπροσώπων σχετικά με τον κανονισμό που επιτρέπει στα πανεπιστήμια να οργανώνουν εκπαίδευση σε άλλα επίπεδα, ο Υπουργός δήλωσε ότι κατά τη διαδικασία σύνταξης του νόμου, η συντακτική υπηρεσία το εξέτασε προσεκτικά.

*Ο Υπουργός επιβεβαίωσε την ανάγκη διατήρησης των εξετάσεων του Λυκείου.*

Σύμφωνα με τον κ. Σον, στο παρελθόν, ορισμένα πανεπιστήμια παρείχαν εκπαίδευση σε επίπεδο κολεγίου και επαγγελματικής εκπαίδευσης. «Το θεωρούμε απαραίτητο, επειδή, σε γενικές γραμμές, ένα πανεπιστήμιο μπορεί να παρέχει εκπαίδευση σε πολλά διαφορετικά επίπεδα», τόνισε ο κ. Σον.

Στην πραγματικότητα, πολλά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εξακολουθούν να παρέχουν γενική εκπαίδευση σε εξειδικευμένες σχολές καθώς και σε επαγγελματικές σχολές. Ωστόσο, ο Υπουργός σημείωσε ότι εάν αυτή η πρακτική δεν ελεγχθεί και επεκταθεί μαζικά, θα μπορούσε να έχει αντίκτυπο στο συνολικό σύστημα των επαγγελματικών σχολών.

«Επομένως, καταρχήν, θα πρέπει να ανοίξουμε την πόρτα προς την κατεύθυνση ότι τα πανεπιστήμια μπορούν να εκπαιδεύουν σε επίπεδο κολεγίου και σε άλλα επίπεδα επαγγελματικής εκπαίδευσης, αλλά μόνο για ορισμένους τομείς όπου τα πανεπιστήμια (στον τομέα της τεχνολογίας, της μηχανικής) ή ορισμένοι άλλοι συγκεκριμένοι εξειδικευμένοι τομείς μπορούν να προωθήσουν πολύ υψηλά πλεονεκτήματα», δήλωσε ο κ. Σον.

Ο «διοικητής βιομηχανίας» έδωσε ένα παράδειγμα: στο παρελθόν, το Πολυτεχνείο είχε Πολυτεχνική Σχολή και η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης ήταν πολύ καλή. Αλλά επειδή οι δύο τομείς της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης χωρίζονταν σε δύο υπουργεία, τα πανεπιστήμια δεν είχαν τη δυνατότητα να εκπαιδεύουν σε επαγγελματικά θέματα. Αυτό μείωσε τη διασύνδεση στο σύστημα.

«Σχεδιάζουμε να θεσπίσουμε κανονισμούς για αυστηρή εποπτεία. Δεν επιτρέπεται σε όλα τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να παρέχουν επαγγελματική κατάρτιση. Η κατάρτιση παρέχεται μόνο σε ορισμένα σχολεία και σε ορισμένους τομείς και αυτό θα ρυθμιστεί με περισσότερες λεπτομέρειες», δήλωσε η υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον.