Υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον: Εστίαση στη μέγιστη υποστήριξη του εκπαιδευτικού προσωπικού σε επίπεδο κοινότητας

Ο υπουργός Nguyen Kim Son τόνισε αυτό σε σεμινάριο σχετικά με την οργάνωση και τη διαχείριση της εκπαίδευσης σε επίπεδο κοινότητας υπό διεπίπεδη διακυβέρνηση, που πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 2ας Αυγούστου.

Ο Υπουργός Nguyen Kim Son πρότεινε να δοθεί έμφαση στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας - Φωτογραφία: Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Υπάρχει έλλειψη υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας με εμπειρογνωμοσύνη και εμπειρία στην εκπαίδευση.

Το 50% των διοικητικών μονάδων σε επίπεδο κοινότητας δεν έχουν επικεφαλής ή αξιωματούχους που έχουν εργαστεί στον τομέα της εκπαίδευσης, επομένως υπάρχει επί του παρόντος έλλειψη αξιωματούχων σε επίπεδο κοινότητας με εις βάθος γνώση στη διαχείριση της εκπαίδευσης. Αυτές είναι οι πληροφορίες σε έκθεση του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης μετά την έναρξη λειτουργίας της διεπίπεδης κυβέρνησης.

Σύμφωνα με τις ισχύουσες οδηγίες, κάθε πολιτιστικό και κοινωνικό τμήμα σε επίπεδο κοινότητας θα πρέπει να ορίσει έως και 2 θέσεις υπεύθυνες για την εκπαίδευση και την κατάρτιση. Συνεπώς, με 3.321 κοινότητες, περιφέρειες και ειδικές ζώνες μετά τη ρύθμιση του μηχανισμού διακυβέρνησης 2 επιπέδων, χρειάζονται περισσότεροι από 6.000 υπάλληλοι.

Ωστόσο, σύμφωνα με το Υπουργείο Εκπαιδευτικών και Διευθυντών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), η τοποθέτηση προσωπικού στις Λαϊκές Επιτροπές σε επίπεδο κοινότητας δεν είναι επί του παρόντος κατάλληλη για θέσεις εργασίας και ποσοτικά πρότυπα.

Συγκεκριμένα, πολλά υπουργεία πολιτισμού και κοινωνίας έχουν καταφέρει να προσλάβουν μόνο έναν υπάλληλο. Μια γρήγορη έρευνα σε 1.000 δημόσιους υπαλλήλους που έχουν αναλάβει να εργαστούν στο υπουργείο πολιτισμού και κοινωνίας που είναι υπεύθυνο για την εκπαίδευση και την κατάρτιση δείχνει ότι 303 άτομα έχουν εργαστεί στο υπουργείο εκπαίδευσης και κατάρτισης στο παρελθόν.

Υπάρχουν 395 άτομα με επαγγελματικά προσόντα που έχουν εκπαιδευτεί στην παιδαγωγική. Τα υπόλοιπα έχουν εκπαιδευτεί σε άλλους τομείς. Πολλοί επίσης δεν έχουν εμπειρία στην εκπαίδευση.

Στατιστικά στοιχεία που παρέχονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δείχνουν ότι περίπου το 50% των δήμων δεν έχουν ηγέτες ή αξιωματούχους που εργάζονταν προηγουμένως στον τομέα της εκπαίδευσης για την επίβλεψη και τη διαχείριση των κρατικών υποθέσεων στον τομέα της εκπαίδευσης. Σε ορισμένες περιοχές, μόνο το 20% ή σχεδόν το 30% των αξιωματούχων εκπαίδευσης σε επίπεδο δήμου έχουν εμπειρογνωμοσύνη ή εμπειρία στον τομέα της εκπαίδευσης.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι οι έρευνες που διεξήχθησαν σε τοπικές κοινότητες και τα σχόλια σχετικά με τις ελλείψεις και τη σύγχυση στη λειτουργία των αρχών σε επίπεδο κοινότητας όσον αφορά την εκπαίδευση δείχνουν ότι χωρίς έγκαιρες προσαρμογές και προσθήκες, η κατεύθυνση, η καθοδήγηση και η αξιολόγηση των επαγγελματικών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων κινδυνεύουν να καταστούν αδύνατες.

Σε ορισμένες περιοχές, έχουν αναληφθεί πρωτοβουλίες για τη δημιουργία εξειδικευμένων περιοχών και ομάδων που περιλαμβάνουν πολλές κοινότητες που διαχειρίζεται άμεσα το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, με σκοπό τη διασφάλιση της ομαλής επαγγελματικής καθοδήγησης, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν πολλές δυσκολίες και ελλείψεις.

Ένας υπάλληλος εκπαίδευσης, επιβαρυμένος με υπερβολικό φόρτο εργασίας.

Η έλλειψη χρόνου και πόρων για την εκτέλεση των ανατεθειμένων καθηκόντων αποτελεί μια άλλη δυσκολία μετά την διοικητική αναδιάρθρωση. Στο Λανγκ Σον, σε ορισμένα μέρη, ένας μόνο υπάλληλος από το τμήμα πολιτισμού και κοινωνικών υποθέσεων σε επίπεδο κοινότητας κάνει πλέον εργασία που προηγουμένως διεκπεραίωνε μια ομάδα 8 δημοσίων υπαλλήλων και περίπου 20 βασικών υπαλλήλων από το τμήμα εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Ένα άλλο πολιτιστικό και κοινωνικό τμήμα του Lang Son αναλαμβάνει το καθήκον της παροχής συμβουλών σχετικά με τη διαχείριση του κράτους για τομείς που προηγουμένως ανήκαν σε έξι μονάδες σε επίπεδο περιφέρειας, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης, της υγείας, του πολιτισμού, των εσωτερικών υποθέσεων, της εθνικότητας και της θρησκείας.

Στη συζήτηση, ορισμένοι επικεφαλής των πολιτιστικών και κοινωνικών τμημάτων σε επίπεδο κοινότητας δήλωσαν επίσης ότι αναλαμβάνουν εργασία σε πολλούς τομείς. Υπάρχουν πολλά στελέχη που δεν έχουν εμπειρία στην εκπαίδευση και πρέπει να φροντίσουν την εκπαίδευση.

Η κα. Nguyen Dieu Binh, ειδικός σε θέματα κοινωνικής κουλτούρας στο Lang Ward (Ανόι), δήλωσε ότι παρόλο που στο παρελθόν ήταν υπάλληλος του τμήματος εκπαίδευσης, ήταν υπεύθυνη μόνο για τα νηπιαγωγεία. Επί του παρόντος, είναι υπεύθυνη τόσο για τα δημοτικά όσο και για τα γυμνάσια και λύκεια, επομένως είναι πολύ δύσκολο επειδή δεν έχει ακόμη κατανοήσει την κατάσταση και των τριών βαθμίδων.

Η πίεση από τον υπερβολικό φόρτο εργασίας έχει αφήσει πολλούς αξιωματούχους να αισθάνονται συγκεχυμένοι και μπερδεμένοι. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, αρκετοί αξιωματούχοι ανέφεραν επίσης ότι πολλά ζητήματα στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες απαιτούν πιο συγκεκριμένα έγγραφα καθοδήγησης ή προσαρμογές στους ισχύοντες κανονισμούς ώστε να ταιριάζουν στη νέα κατάσταση.

«Το ανθρώπινο δυναμικό και η ποιότητα του προσωπικού είναι δύο ζητήματα που μας ανησυχούν και πρέπει να βρούμε λύσεις για να τα επιλύσουμε» - δήλωσε κατά τη διάρκεια της συζήτησης ο κ. Tran The Cuong, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι.

Ο κ. Cuong ανέφερε ότι το Ανόι έχει σήμερα 126 κοινότητες και περιφέρειες. Ο αριθμός των δημοσίων υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας είναι 347, αλλά μόνο 212 έχουν πτυχίο διδασκαλίας. Για να μην αναφέρουμε ότι μεταξύ εκείνων με πτυχίο διδασκαλίας, η προηγούμενη εξειδίκευσή τους επικεντρώθηκε μόνο σε ένα επίπεδο εκπαίδευσης, αλλά τώρα πρέπει να αναλάβουν πολλά επίπεδα εκπαίδευσης με διαφορετικά χαρακτηριστικά.

Μια ευκαιρία για καλύτερη προσαρμογή και λειτουργία.

Ακούγοντας τις διάφορες απόψεις και ανησυχίες που εκφράστηκαν, οι επικεφαλής του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης αναγνώρισαν ότι η εφαρμογή ενός διβάθμιου μοντέλου διακυβέρνησης έχει το πλεονέκτημα της αύξησης της ενότητας, της εστίασης και της έγκαιρης παροχής υπηρεσιών στον επαγγελματικό προσανατολισμό. Αυτή είναι επίσης μια ευκαιρία για βελτιστοποίηση του διοικητικού μηχανισμού και των πόρων, εξορθολογισμό των ενδιάμεσων δομών, μείωση του διοικητικού κόστους και αύξηση της επιχειρησιακής αποτελεσματικότητας.

Κατά τη διάρκεια της συζήτησης, ο Υπουργός Nguyen Kim Son δήλωσε ότι οι αρχικές δυσκολίες είναι αναπόφευκτες κατά τη διάρκεια της διαδικασίας μεταρρύθμισης, αλλά θα πρέπει να αποφεύγεται μια απαισιόδοξη άποψη. Η εξεύρεση λύσεων για την υπέρβαση αυτών των δυσκολιών θα πρέπει να βασίζεται στην αρχή της αναδιοργάνωσης του εκπαιδευτικού συστήματος ώστε να λειτουργεί πιο αποτελεσματικά από πριν, αντί να επικεντρώνεται απλώς στις άμεσες προκλήσεις.

Από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, ο κ. Kim Son δήλωσε ότι εφαρμόζει ένα σχέδιο για την επιθεώρηση και την παρακολούθηση της εφαρμογής από πολλά διαφορετικά κανάλια. Η ακρόαση των απόψεων στη συζήτηση είναι επίσης ένα κανάλι για να κατανοήσουμε την κατάσταση και να έχουμε ένα σχέδιο δράσης σύμφωνα με τις αρμοδιότητες του υπουργείου.

«Η υποστήριξη των εκπαιδευτικών υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας αποτελεί βασικό και επείγον έργο την επόμενη περίοδο», τόνισε ο κ. Kim Son.

Επιστροφή στο θέμα

ΒΙΝΧ ΧΑ

Πηγή: https://tuoitre.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-tap-trung-toi-da-ho-tro-can-bo-giao-duc-cap-xa-20250802193709899.htm