Πρότυπα καθηγητών πανεπιστημίων: Ένα βήμα μπροστά για τη βελτίωση της ποιότητας διδασκαλίας

GD&TĐ - Η απαίτηση από τους λέκτορες να έχουν μεταπτυχιακό δίπλωμα, γνώσεις ξένων γλωσσών και ερευνητική ικανότητα δεν αποτελεί βάρος, αλλά ένα βήμα προς τη βελτίωση της ποιότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

Από τις νέες απαιτήσεις στην πανεπιστημιακή πραγματικότητα

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζητά σχόλια σχετικά με ένα σχέδιο εγκυκλίου που ρυθμίζει τα επαγγελματικά πρότυπα για τους λέκτορες πανεπιστημίων, το οποίο απαιτεί από τους λέκτορες να έχουν μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών ή υψηλότερο, να είναι ικανοί σε ξένες γλώσσες, να διεξάγουν επιστημονική έρευνα και να εφαρμόζουν την τεχνολογία στη διδασκαλία.

Το προσχέδιο προσθέτει επίσης πολλά νέα καθήκοντα, όπως οι λέκτορες όχι μόνο να διδάσκουν αλλά και να αναλαμβάνουν την ευθύνη της ανάπτυξης προγραμμάτων μαθημάτων, να καθοδηγούν την επιστημονική έρευνα για φοιτητές, μεταπτυχιακούς φοιτητές και ερευνητές, και να συμμετέχουν σε συμβουλευτικές υπηρεσίες και στην υποστήριξη συναδέλφων. Το προσχέδιο τονίζει επίσης ότι οι δεξιότητες στις ξένες γλώσσες και την τεχνολογία πληροφοριών πρέπει να επιδεικνύονται σε όλα τα καθήκοντα των λέκτορων, από τη διδασκαλία έως την έρευνα.

Αυτή η ρύθμιση θεωρείται απαραίτητη από πολλούς ειδικούς στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής παγκοσμιοποίησης, όταν οι διεθνείς δημοσιεύσεις, η συμμετοχή σε συνέδρια και η διασυνοριακή ερευνητική συνεργασία έχουν γίνει βασικές απαιτήσεις των σύγχρονων πανεπιστημίων.

Στην πραγματικότητα, πολλά πανεπιστήμια έχουν κάνει ένα βήμα μπροστά στην υιοθέτηση παρόμοιων προτύπων. Στο Πανεπιστήμιο Πληροφορικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, Πόλη Χο Τσι Μινχ), οι απαιτήσεις για ακαδημαϊκά πτυχία, ξένες γλώσσες και ερευνητική ικανότητα θεωρούνται υποχρεωτικές εδώ και πολλά χρόνια.

Στην ανακοίνωση πρόσληψης για τον Οκτώβριο του 2025, η σχολή απαιτεί από τους υποψηφίους να έχουν μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών ή υψηλότερο, βαθμολογία IELTS 5,5 ή TOEFL iBT 65 ή υψηλότερο, με προτεραιότητα σε όσους έχουν διδακτική εμπειρία και κατανόηση του προγράμματος κατάρτισης. Συγκεκριμένα, η σχολή υποστηρίζει επίσης τους διδάσκοντες να συμμετέχουν σε προγράμματα κατάρτισης και επαγγελματικής κατάρτισης στο εσωτερικό και στο εξωτερικό, αποδεικνύοντας ότι η ανάπτυξη μιας εξειδικευμένης ομάδας δεν είναι μόνο μια «πρόταση» αλλά και υλοποιείται μέσω συγκεκριμένων πολιτικών.

Σύμφωνα με τον MSc. Tran Thi Dung - Αναπληρωτή Πρόεδρο της Σχολής Δικτύων Υπολογιστών και Επικοινωνιών του Πανεπιστημίου Πληροφορικής, η αναβάθμιση των προτύπων των διδασκόντων είναι μια αναπόφευκτη και απαραίτητη τάση για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

«Στον τομέα της τεχνολογίας, τα πρότυπα για τα ακαδημαϊκά πτυχία, τις ξένες γλώσσες και τις διεθνείς δημοσιεύσεις εφαρμόζονται εδώ και πολύ καιρό. Χάρη σε αυτό, οι καθηγητές έχουν την ευκαιρία να ενημερώνουν τις νέες γνώσεις, να ενσωματώνονται στο διεθνές ερευνητικό περιβάλλον και να εμπνέουν τους φοιτητές. Οι ξένες γλώσσες δεν αποτελούν πλέον δευτερεύουσα δεξιότητα, αλλά βασική ικανότητα των εκπαιδευτικών στην ψηφιακή εποχή», τόνισε ο Δάσκαλος Dung.

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Ντανγκ, είναι απαραίτητο να αλλάξουμε τον τρόπο που βλέπουμε τα επαγγελματικά πρότυπα. «Ένας πανεπιστημιακός καθηγητής σήμερα δεν είναι απλώς ένας καθηγητής που διδάσκει και οι φοιτητές ακούν, αλλά πρέπει επίσης να είναι οδηγός και να συνοδεύει τους φοιτητές στη σκέψη, την έρευνα και τη δημιουργικότητα. Όταν εξετάζουμε τα νέα πρότυπα ως ευκαιρία για αυτο-ανάπτυξη, η πίεση θα γίνει κινητήρια δύναμη», δήλωσε ο Δάσκαλος Ντανγκ.

Από διοικητικής άποψης, ο Δρ. Vu Quang - Διευθυντής της Σχολής Εκπαιδευτικής Διοίκησης της πόλης Χο Τσι Μινχ, πιστεύει ότι η αυστηροποίηση των προτύπων είναι ένα αναπόφευκτο βήμα στη διαδικασία επαγγελματικοποίησης της ομάδας. «Οι τρεις βασικές απαιτήσεις είναι το μεταπτυχιακό δίπλωμα, η άριστη γνώση ξένων γλωσσών και η ερευνητική ικανότητα, που είναι τα τρία σκέλη που βοηθούν τους καθηγητές να σταθούν σταθεροί στο σύγχρονο πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στην προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού και στην επέκταση της διεθνούς συνεργασίας», σχολίασε ο Δρ. Quang.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Διοίκησης και Τεχνολογίας της πόλης Χο Τσι Μινχ σε μια τάξη. Φωτογραφία: UMT

Συνοδευτικό για προετοιμασία χωρίς πίεση

Ο Δρ. Vu Quang παραδέχτηκε ειλικρινά ότι η εφαρμογή των νέων προτύπων μπορεί να δημιουργήσει πίεση, ειδικά για τους ανώτερους λέκτορες ή για όσους εργάζονται σε δύσκολες συνθήκες. Επομένως, αυτή η αλλαγή θα πρέπει να αντιμετωπιστεί θετικά.

«Πρώτα απ 'όλα, αυτά τα κριτήρια βοηθούν στον σαφέστερο προσανατολισμό της επαγγελματικής τους εξέλιξης, οι λέκτορες θα κατανοήσουν ποιες ικανότητες πρέπει να καλλιεργήσουν για να προχωρήσουν στην καριέρα τους, αντί να περιορίζονται απλώς στο πάθος τους για τη διδασκαλία. Επιπλέον, όταν πληρούν υψηλά πρότυπα, οι λέκτορες όχι μόνο επιβεβαιώνουν την προσωπική τους θέση και τη φήμη του εκπαιδευτικού ιδρύματος, αλλά έχουν επίσης την ευκαιρία να απολαμβάνουν καλύτερες πολιτικές μεταχείρισης, να συμμετέχουν σε συνεργασίες μεγάλου προϋπολογισμού και σε ερευνητικά έργα», δήλωσε ο Δρ. Quang.

Ο Δρ. Quang τόνισε περαιτέρω ότι είναι σημαντικό να διασφαλιστεί η σκοπιμότητα και ο συγχρονισμός μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, από τα σχολεία με καλές συνθήκες έως εκείνα με περιορισμένους πόρους, καθώς και μεταξύ διαφορετικών ομάδων διδασκόντων. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί η συνέπεια μεταξύ των πολιτικών και των μέτρων εφαρμογής, οι νέοι κανονισμοί πρέπει να συνοδεύονται από συγκεκριμένους μηχανισμούς υποστήριξης, με στενό συντονισμό μεταξύ του Κράτους, των σχολείων και των ίδιων των διδασκόντων.

Σημείωσε επίσης ότι κατά τη διαδικασία εφαρμογής, πρέπει να αποφεύγουμε την «τυπικότητα», δεν πρέπει να κυνηγάμε τον αριθμό των πτυχίων, των πιστοποιητικών ή των δημοσιεύσεων, αλλά να αξιολογούμε την πραγματική επαγγελματική ικανότητα, την επάρκεια σε ξένες γλώσσες και την αξία των επιστημονικών ερευνητικών προϊόντων.

Συγκεκριμένα, η πίεση από τα πρότυπα αποτελεί επίσης την κινητήρια δύναμη για την ανάπτυξη. Η διαδικασία βελτίωσης των επαγγελματικών προσόντων, η καλλιέργεια ξένων γλωσσών και η προώθηση της επιστημονικής έρευνας αποτελεί ευκαιρία για τους διδάσκοντες να επανεπενδύσουν στον εαυτό τους, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της κατάρτισης και στην επιβεβαίωση των επαγγελματικών αξιών στο πλαίσιο της σύγχρονης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Για να αποτραπεί το ενδεχόμενο τα επαγγελματικά πρότυπα να αποτελέσουν εμπόδιο, ο Διευθυντής της Σχολής Εκπαιδευτικής Διοίκησης της πόλης Χο Τσι Μινχ πιστεύει ότι τα σχολεία πρέπει να συνοδεύουν τους καθηγητές με πολλές συγκεκριμένες λύσεις. «Πρώτον, πρέπει να δημιουργήσουμε έναν οδικό χάρτη και κατάλληλες πολιτικές. Για παράδειγμα, ποιες απαιτήσεις είναι απαραίτητες από την αρχή, ποιες απαιτήσεις μπορούν να συσσωρευτούν μετά από 3 χρόνια, 5 χρόνια εργασίας· ταυτόχρονα, να ταξινομήσουμε τους καθηγητές ώστε να έχουν ξεχωριστές πολιτικές υποστήριξης για νέους καθηγητές, καθηγητές με μακρά εμπειρία ή καθηγητές συγκεκριμένων θεμάτων», δήλωσε.

Επιπλέον, τα σχολεία πρέπει να δημιουργήσουν συνθήκες για τη συμμετοχή των καθηγητών σε προχωρημένες μεταπτυχιακές σπουδές με πολιτικές οικονομικής στήριξης, να οργανώσουν προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης σε ξένες γλώσσες και σε μεθόδους επιστημονικής έρευνας.

Πρότεινε επίσης τη δημιουργία ενός εσωτερικού ταμείου επιστημονικής έρευνας, την ενθάρρυνση της ανάπτυξης ισχυρών ερευνητικών ομάδων και την απλούστευση των διοικητικών διαδικασιών εγγραφής, αποδοχής και διευθέτησης έργων. Η τυποποίηση των πανεπιστημιακών καθηγητών θα πρέπει να θεωρείται ως μια πορεία ανάπτυξης και όχι ως ένα επιβαλλόμενο βάρος.

Όχι μόνο οι καθηγητές, αλλά και οι φοιτητές - οι άμεσοι δικαιούχοι της ποιότητας της εκπαίδευσης - έχουν θετική άποψη για αυτήν την αλλαγή. Η Nguyen Hoang Minh, τριτοετής φοιτήτρια στο Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), μοιράστηκε: «Βλέπουμε ξεκάθαρα τη διαφορά όταν οι καθηγητές είναι καλοί στις ξένες γλώσσες και έχουν διεθνείς δημοσιεύσεις. Τα μαθήματα ενημερώνονται με νέο υλικό, έχουν πρακτικά παραδείγματα και προτείνουν πολλές κατευθύνσεις για επιστημονική έρευνα».

Εν τω μεταξύ, ο PTT, μεταπτυχιακός φοιτητής με ειδίκευση στη Διοίκηση Εκπαιδευτικών Σπουδών στο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών (Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ), δήλωσε ότι τα νέα επαγγελματικά πρότυπα είναι απαραίτητα, αλλά πρέπει να συμβαδίζουν με πολιτικές που δημιουργούν ευνοϊκές συνθήκες τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς. «Όταν οι λέκτορες υποστηρίζονται στην έρευνα και την εκπαίδευση σε ξένες γλώσσες, θα εμπνεύσουν τους φοιτητές να σπουδάσουν και να ερευνήσουν. Με υψηλότερα πρότυπα και έναν υποστηρικτικό μηχανισμό, όλοι θα μπορούν να αναπτυχθούν», δήλωσε ο T.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/chuan-giang-vien-dai-hoc-buoc-tien-nang-cao-chat-luong-giang-day-post753387.html