Αυτόνομα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς: Πώς να γίνει ο έλεγχος;

GD&TĐ - Ο νόμος για τους εκπαιδευτικούς παρέχει στους διευθυντές δημόσιων πανεπιστημίων και ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης την αυτονομία να προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς.

Αναγνωρίζοντας ότι αυτό ξεπερνά πολλές αδυναμίες στην ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, οι ειδικοί προσφέρουν επίσης λύσεις για την αποφυγή του κινδύνου «αυτονομίας αλλά έλλειψης ελέγχου».

Ξεπερνώντας τις ελλείψεις

Ο κ. Pham Kim Thu - Διευθυντής του Κολλεγίου Φιλίας (Nghe An) σχολίασε: Το γεγονός ότι οι διευθυντές των δημόσιων πανεπιστημίων και των ιδρυμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης είναι αυτόνομοι στην πρόσληψη εκπαιδευτικών φέρνει το πρώτο όφελος της μείωσης των διοικητικών διαδικασιών και της συντόμευσης της διαδικασίας πρόσληψης.

Αυτός ο κανονισμός αυξάνει επίσης την ευελιξία, προσαρμόζεται στα χαρακτηριστικά κάθε εγκατάστασης, προσελκύει ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας και συνδέει την ευθύνη με την εξουσία. Συγκεκριμένα, κάθε σχολείο έχει τον δικό του αναπτυξιακό προσανατολισμό. Εάν είναι αυτόνομο στην πρόσληψη, θα είναι ευκολότερο να επιλέξει άτομα που είναι κατάλληλα για τη φιλοσοφία της κατάρτισης και τους αναπτυξιακούς στόχους. Όταν τους δοθεί αυτονομία, τα σχολεία μπορούν να είναι προνοητικά ως προς τον χρόνο, τη μέθοδο και τα κριτήρια επιλογής - δημιουργώντας ανταγωνιστικό πλεονέκτημα στην αγορά ανθρώπινου δυναμικού στον τομέα της εκπαίδευσης.

Ο κ. Nguyen The Luc - Αντιπρόεδρος του Κολλεγίου Φαρμακευτικής (Ανόι) δήλωσε: Η ανάθεση της εξουσίας πρόσληψης εκπαιδευτικών στον τομέα της εκπαίδευσης, ιδίως στους διευθυντές των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης, μπορεί να ξεπεράσει ορισμένες τρέχουσες ελλείψεις. Συνεπώς, η έλλειψη ανθρώπινου δυναμικού στα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τα ιδρύματα κατάρτισης θα αντιμετωπιστεί άμεσα και οι διευθυντές των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων θα είναι πιο προνοητικοί όσον αφορά τους ανθρώπινους πόρους σε σχέση με τις απαιτήσεις ποσοτικής και ποιοτικής δομής, ειδικά σε περιοχές με δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες σε απομακρυσμένες και απομονωμένες περιοχές.

Επιπλέον, η αύξηση του ρόλου του επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος στη διαχείριση του ιδρύματος κατάρτισης διασφαλίζει επίσης την πρωτοβουλία, την υπευθυνότητα και την ανταπόκριση στις πρακτικές απαιτήσεις των θέσεων πρόσληψης που επιθυμεί το εκπαιδευτικό ίδρυμα, ξεπερνώντας την κατάσταση τοπικού πλεονάσματος - έλλειψης και ανισορροπίας στη δομή των εκπαιδευτικών.

Εικονογράφηση φωτογραφίας INT.

Ισχυροί θεσμοί για τη διασφάλιση της δικαιοσύνης

Συμφωνώντας, ωστόσο, με τη νέα πολιτική, ο κ. Tran Thanh Nam - Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ) σημείωσε: Όσο πιο αποκεντρωμένη είναι η αυτονομία της πρόσληψης, τόσο υψηλότερη είναι η απαίτηση για διαφάνεια στη διαδικασία πρόσληψης.

Για να διασφαλιστεί αυτό, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να αναπτύξουν μια ενιαία και δημόσια διαδικασία πρόσληψης. Από τις ανακοινώσεις πρόσληψης, τα έγγραφα υποβολής αιτήσεων, τα μέλη του συμβουλίου και τη διαδικασία ανακοίνωσης των αποτελεσμάτων στην ηλεκτρονική πύλη πληροφοριών, καθώς και στις επίσημες ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης της μονάδας, η αναφορά στην μητρική μονάδα για παρακολούθηση. Συγκεκριμένα, με τα κριτήρια πρόσληψης, οι παράγοντες ποιότητας και ικανότητας πρέπει να ποσοτικοποιούνται συγκεκριμένα. Για παράδειγμα, ο αριθμός των επιστημονικών άρθρων, ο αριθμός των θεμάτων των έργων, η ηγεσία ερευνητικών ομάδων, η διδακτική ικανότητα κ.λπ.

Ο κ. Tran Thanh Nam δήλωσε επίσης ότι είναι απαραίτητο να συσταθεί ένα πολυσύνθετο και κατάλληλο Συμβούλιο Προσλήψεων, στο οποίο θα συμμετέχουν εκπρόσωποι καθηγητών, συνδικαλιστικών οργανώσεων και διάσημων εμπειρογνωμόνων στον τομέα της εργασίας εκτός πανεπιστημιούπολης, για την αξιολόγηση της πραγματικής ποιότητας της εμπειρογνωμοσύνης, την αύξηση της αντικειμενικότητας και την ενίσχυση της εσωτερικής κριτικής.

Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί και να εφαρμοστεί ένας εσωτερικός μηχανισμός παρακολούθησης (για παράδειγμα, μέσω της Επιθεώρησης του Λαού) για τον έλεγχο των γύρων προσλήψεων· να θεσπιστεί ένας μηχανισμός για τη δημοσιοποίηση του καταλόγου των επιτυχόντων υποψηφίων και την παραλαβή καταγγελιών και σχολίων για την δίκαιη επίλυσή τους.

Η πολιτική χορήγησης αυτονομίας στην πρόσληψη εκπαιδευτικών αποτελεί ένα θετικό βήμα προς τα εμπρός, βοηθώντας το εκπαιδευτικό σύστημα να λειτουργεί σε μια πιο σύγχρονη, ευέλικτη και αποτελεσματική κατεύθυνση. Ωστόσο, ο κ. Pham Kim Thu σημείωσε: Τα δικαιώματα πρέπει να συμβαδίζουν με τις ευθύνες και μπορούν να είναι πραγματικά αποτελεσματικά μόνο όταν υπάρχουν αρκετά ισχυροί θεσμικοί σχεδιασμοί για να διασφαλίζουν τη διαφάνεια, τη δικαιοσύνη και να αποτρέπουν την αρνητικότητα. Η ανάπτυξη ενός συνόλου προτύπων πρόσληψης, η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στη δημοσιότητα και η ενίσχυση του ρόλου της κοινωνικής εποπτείας είναι απαραίτητοι παράγοντες την επόμενη περίοδο.

Πρώτον, ο μηχανισμός ελέγχου και εποπτείας: Έκδοση ενιαίων κανονισμών προσλήψεων που θα ισχύουν για όλα τα ιδρύματα, απαιτώντας τη δημόσια γνωστοποίηση των κριτηρίων, των διαδικασιών και των αποτελεσμάτων των προσλήψεων. Καθιέρωση ενός συστήματος περιοδικών επιθεωρήσεων από φορείς διαχείρισης, όπως το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ή επαρχιακές λαϊκές επιτροπές (για δημόσια σχολεία). Υιοθέτηση ενός μηχανισμού για την παραλαβή και διαχείριση παραπόνων και καταγγελιών σχετικά με παραβιάσεις των κανόνων προσλήψεων.

Δεύτερον, μηχανισμός γνωστοποίησης πληροφοριών και διαφάνειας: Τα σχολεία υποχρεούνται να δημοσιοποιούν τα σχέδια προσλήψεων, τους καταλόγους υποψηφίων και τα αποτελέσματα των προσλήψεων στην ηλεκτρονική πύλη πληροφοριών. Υπάρχει ένα συμβούλιο προσλήψεων που αποτελείται από εκπροσώπους από πολλά μέρη (εξειδικευμένα τμήματα, συνδικάτα, ανεξάρτητους εμπειρογνώμονες κ.λπ.) για να αποφευχθεί η «στρατολόγηση γνωστών».

Τρίτον, μηχανισμός αξιολόγησης μετά τον έλεγχο: Σύνδεση των αποτελεσμάτων της πρόσληψης με την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και την επαγγελματική ανάπτυξη του προσληφθέντος ατόμου. Σε περίπτωση εντοπισμού παραβιάσεων της διαδικασίας, μπορούν να επιβληθούν κυρώσεις όπως: Αναγκαστική επαναπρόσληψη, μη αναγνώριση αποτελεσμάτων ή ανάληψη ευθύνης από τον επικεφαλής.

Για να διασφαλιστεί η διαφάνεια και να αποφευχθεί η κατάχρηση εξουσίας, σύμφωνα με τον κ. Nguyen The Luc, χρειάζεται ένας αυστηρός μηχανισμός παρακολούθησης, μια σαφής διαδικασία πρόσληψης και η συμμετοχή των αρμόδιων μερών στη διαδικασία πρόσληψης. «Πιστεύω ότι εάν αυτό το έργο γίνει σωστά, η αποτελεσματικότητα θα ενισχυθεί και θα εμβαθύνει περισσότερο, δηλαδή η ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, η θέση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και των ιδρυμάτων κατάρτισης θα ενισχυθεί ολοένα και περισσότερο και οι δικαιούχοι αυτού του επιτεύγματος θα είναι οι μαθητές και η κοινωνία», σχολίασε ο κ. Luc.

Η χορήγηση αυτονομίας στην πρόσληψη εκπαιδευτικών θα εξαλείψει τα εμπόδια στην κατανομή του προσωπικού και τις καθυστερήσεις που οφείλονται στην αναμονή έγκρισης από τις αρμόδιες αρχές. Ταυτόχρονα, θα δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να σχεδιάζουν και να προσλαμβάνουν προληπτικά άτομα σύμφωνα με τη στρατηγική ανάπτυξης του κλάδου, αυξάνοντας έτσι την ανταγωνιστικότητα και προσελκύοντας εγχώρια και ξένα ταλέντα. Η νέα πολιτική είναι επίσης συνεπής με τη μετατόπιση της νοοτροπίας από τη «διαχείριση διοικητικού προσωπικού» στη «διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού». - κ. Tran Thanh Nam - Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/co-so-gd-dai-hoc-nghe-nghiep-tu-chu-tuyen-dung-nha-giao-kiem-soat-nhu-the-nao-post741614.html