Οι υποψήφιοι μπορούν εύκολα να συγκεντρώσουν 6-7 βαθμούς
Η δασκάλα Ντο Ταν Θούι, επικεφαλής του μαθήματος λογοτεχνίας της 12ης τάξης στο Γυμνάσιο Λυκείου Λομονόσο (Μι Ντιν, Ανόι), δήλωσε ότι τα θέματα των εξετάσεων λογοτεχνίας για τις φετινές απολυτήριες εξετάσεις λυκείου ακολούθησαν πιστά τη δομή των δειγμάτων εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης .
Οι τύποι ερωτήσεων ακολουθούν πιστά το γνωστικό επίπεδο σύμφωνα με τη δομή του εικονογραφημένου πίνακα. Το γλωσσικό υλικό στο τεστ είναι εκτός του σχολικού βιβλίου, σύμφωνα με το καινοτόμο πνεύμα του μαθήματος της λογοτεχνίας στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018.
Το υλικό είναι ένα απόσπασμα από ένα διήγημα της συγγραφέως Νγκουγιέν Μινχ Τσάου, για νεαρούς στρατιώτες στον πόλεμο εναντίον της Αμερικής για τη σωτηρία της χώρας, σχετικά κατάλληλο για το επίπεδο υποδοχής των μαθητών της 12ης τάξης - που είναι επίσης νέοι.
Τεστ λογοτεχνίας για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου 2025 (Φωτογραφία: Ρεπόρτερ).
Στην ενότητα Κατανόηση Κειμένου, οι ερωτήσεις σε επίπεδο αναγνώρισης δεν δημιουργούν καμία δυσκολία για τους μαθητές. Ωστόσο, οι ερωτήσεις 3 και 4 απαιτούν από τους μαθητές να έχουν λογική σκέψη, να εφαρμόζουν γνώσεις βιετναμέζικης γλώσσας, λογοτεχνικές γνώσεις, καθώς και αντιληπτικές δεξιότητες και εμπειρίες ζωής για να απαντήσουν στις ερωτήσεις.
Αυτές είναι καλές ερωτήσεις, καλή διαφοροποίηση και πολύτιμες για το άνοιγμα της σκέψης των μαθητών.
Η πέμπτη ερώτηση στην ενότητα Κατανόηση Κειμένου έχει υψηλότερο επίπεδο ταξινόμησης, απαιτώντας από τους μαθητές να έχουν την ικανότητα να εκτιμούν τη λογοτεχνία και τις εμπειρίες ζωής, ώστε να παρουσιάζουν προσωπικές σκέψεις/συναισθήματα σχετικά με ένα ουσιαστικό ζήτημα που σχετίζεται με την αγάπη και τον δεσμό κάθε ατόμου με τις χώρες που έχει επισκεφτεί και, γενικότερα, με τη χώρα.
Αυτό το ερώτημα αφορά τα όνειρα και τα ιδανικά των νέων.
«Με αυτήν την εξέταση, νομίζω ότι η μέση βαθμολογία για τη λογοτεχνία φέτος είναι περίπου 6,0 - 7,0 μονάδες.»
«Οι άριστες βαθμολογίες αφορούν μαθητές με καλές δεξιότητες και λογοτεχνική εκτίμηση, κάτι που συνάδει σε μεγάλο βαθμό με το καινοτόμο πνεύμα του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018», δήλωσε η κα Thuy.
Σύμφωνα με τη Δρ. Trinh Thu Tuyet, καθηγήτρια λογοτεχνίας στο Γυμνάσιο Luong The Vinh στο Ανόι , η μεγαλύτερη διαφορά στις εξετάσεις λογοτεχνίας του 2025 είναι ότι το υλικό για τις ερωτήσεις κατανόησης κειμένου και γραφής δεν χρησιμοποιεί κείμενα από τα τρία τρέχοντα σχολικά βιβλία.
Αυτό είναι το αποτέλεσμα της καινοτόμου διαδικασίας διδασκαλίας και εκμάθησης της λογοτεχνίας στα λύκεια σύμφωνα με το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 - όταν μέσω κειμένων κατανόησης κειμένου σε εγχειρίδια λογοτεχνίας, οι εκπαιδευτικοί παρέχουν στους μαθητές γνώσεις για τα είδη και τα βιετναμέζικα, διαμορφώνοντας δεξιότητες κατανόησης κειμένου, εκτίμησης, συζήτησης, διαλόγου κ.λπ., έτσι ώστε οι υποψήφιοι να μπορούν να λύσουν ανεξάρτητα νέα προβλήματα λογοτεχνίας και ζωής στις εξετάσεις.
Η επίσημη εξέταση Λογοτεχνίας ακολούθησε πιστά τη δομή των εξετάσεων αναφοράς που είχε ανακοινωθεί προηγουμένως από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.
Το περιεχόμενο των ερωτήσεων στις ενότητες Ανάγνωσης και Γραφής της εξέτασης εμπίπτει στο πεδίο γνώσεων και δεξιοτήτων σύμφωνα με τις «Απαιτήσεις» του μαθήματος Λογοτεχνία - Πρόγραμμα Γενικής Παιδείας 2018.
Υποψήφιοι που δίνουν τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025 στην πόλη Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Phuong Quyen).
Ενημέρωση του ιστορικού πλαισίου της χώρας
Αξιολογώντας το κοινωνικό επιχείρημα με θέμα «ο ουρανός κάθε πατρίδας είναι ο ουρανός της Πατρίδας», η κα Trinh Thu Tuyet είπε ότι πρόκειται για ένα ζήτημα με παραδοσιακή και ιερή νοοτροπία, αλλά είναι πολύ επίκαιρο με το πλαίσιο της οικοδόμησης και ανάπτυξης της χώρας, ειδικά στην «εποχή της ανόδου».
Το ζήτημα είναι οικείο και πρακτικό, αγγίζοντας την ιερή αγάπη για την πατρίδα στην ψυχή κάθε Βιετναμέζικου ατόμου, ειδικά μπορεί να δημιουργήσει ενθουσιασμό στους μαθητές που ετοιμάζονται να εισέλθουν σε ένα νέο κατώφλι της ζωής, όπου όχι μόνο καλλιεργούν και προωθούν τις προσωπικές τους ικανότητες και τον χαρακτήρα τους, αλλά πρέπει επίσης να υπενθυμίζουν πάντα στον εαυτό τους να διατηρούν τις καρδιές τους ζεστές με την πατρίδα τους. Οι ιδέες του δοκιμίου θα είναι επίσης πολύ κατάλληλες για την τάση της καινοτομίας και της ολοκλήρωσης της εποχής.
Ως η εναρκτήρια εξέταση για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025, την πρώτη εξέταση του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, η εξέταση της λογοτεχνίας έχει υποστεί θεμελιώδεις αλλαγές στην κατεύθυνση της προσέγγισης των ικανοτήτων των μαθητών.
Η εξέταση διασφαλίζει τη συμμόρφωση με τους κανονισμούς σχετικά με τη δομή και τη μορφή των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου από το 2025, οι οποίοι ανακοινώθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ακολουθώντας πιστά τις « Απαιτήσεις » σχετικά με τις γνώσεις και τις δεξιότητες στη λογοτεχνία - Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης 2018.
Οι υποψήφιοι μετά τις εξετάσεις λογοτεχνίας στο Ανόι (Φωτογραφία: Hai Long).
Από τη δομή του τεστ, το περιεχόμενο της ύλης έως τους τρόπους διατύπωσης προβλημάτων στις ενότητες Ανάγνωσης και Γραφής, όλα δείχνουν καινοτόμες προσπάθειες, φέρνοντας πολλά ενδιαφέροντα, προκλήσεις και ευκαιρίες σε υποψηφίους που είναι πρόθυμοι να μάθουν, να εξερευνήσουν, να έχουν ανεξάρτητη σκέψη και ερμηνεία σε ζητήματα της λογοτεχνίας καθώς και της κοινωνικής ζωής.
«Φυσικά, γενιές εκπαιδευτικών, μαθητών αλλά και της κοινωνίας γενικότερα εξακολουθούν να περιμένουν ισχυρότερα βήματα στο ταξίδι της καινοτομίας, περιμένοντας εξετάσεις λογοτεχνίας «Όμορφης», που θα προσεγγίσουν τις ικανότητες των μαθητών, θα συμβάλουν στη διαμόρφωση των απαραίτητων ικανοτήτων και ιδιοτήτων των μελλοντικών γενεών του Βιετναμέζικου λαού», δήλωσε η κα Trinh Thu Tuyet.
Επίσης, από αυτή την οπτική γωνία, η κα Thuy πιστεύει ότι στο ζήτημα του κοινωνικού επιχειρήματος, το θέμα εγείρει ένα κεντρικό ζήτημα στη σύγχρονη ζωή, το οποίο είναι πολύ κατάλληλο για το τρέχον ιστορικό και κοινωνικό πλαίσιο της χώρας.
Συγκεκριμένα, οι ιδεολογικές αξίες στις οποίες στοχεύει το θέμα είναι παρόμοιες με τα σημαντικότερα γεγονότα της χώρας το 2025, επομένως οι μαθητές θα νιώσουν κοντά, οικεία και θα έχουν πολύ «χώρο» για να ερμηνεύσουν.
Η ανοιχτή μορφή επιτρέπει στους μαθητές να εκφράζουν ανεξάρτητα τις προσωπικές τους απόψεις και γνώμες, συμβάλλοντας έτσι στη διαμόρφωση μέσα τους αγάπης και ευθύνης για την πατρίδα και τη χώρα τους.
Η διαφοροποίηση του θέματος έγκειται στην ικανότητα χρήσης επιχειρημάτων και στοιχείων για την ανάδειξη προσωπικών απόψεων επί του ζητήματος. Οι μαθητές που είναι συνηθισμένοι στην αποστήθιση, την μονόπλευρη μάθηση, τη μάθηση με μαθηματικό τύπο και δίνουν μικρή προσοχή σε πρακτικά κοινωνικά ζητήματα θα μπερδευτούν κατά την επίλυση αυτού του προβλήματος.
Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-ngu-van-tot-nghiep-thpt-2025-thoi-su-phu-hop-voi-ky-nguyen-vuon-minh-20250625224020642.htm
Σχόλιο (0)