Προσαρμογή του πλαισίου επάρκειας ξένων γλωσσών στο Βιετνάμ: Σύμφωνα με τις διεθνείς τάσεις

GD&TĐ - Σύμφωνα με την αξιολόγηση σε επίπεδο βάσης, η έκδοση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ενός σχεδίου εγκυκλίου που ρυθμίζει το πλαίσιο επάρκειας ξένων γλωσσών για το Βιετνάμ, με την προσθήκη του προ-επιπέδου 1, συνάδει με την πραγματικότητα.

Περισσότερες ευκαιρίες πρόσβασης

Εκφράζοντας τη συμφωνία του με αυτό το προσχέδιο, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Nguyen Thanh Thuy - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Nam Tu Liem (Xuan Phuong, Ανόι ), δήλωσε ότι το προσχέδιο διατηρεί ουσιαστικά το ίδιο επίπεδο με πριν (6 επίπεδα), προσθέτοντας μόνο το πρώτο επίπεδο που εφαρμόζεται στο νηπιαγωγείο και την πρώιμη πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Η προσθήκη του επιπέδου Pre-A1 είναι λογική για την εισαγωγή των παιδιών στην αγγλική γλώσσα από το νηπιαγωγείο, κάτι που θα είναι πολύ πιο βολικό για το δημοτικό σχολείο όταν τα αγγλικά γίνουν η δεύτερη γλώσσα στο σχολείο και δεν θα αποτελούν πλέον μάθημα επιλογής. Το επίπεδο Pre-A1 (ισοδύναμο με το επίπεδο Pre-A1 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς - CEFR έκδοση 2020) βοηθά στην κάλυψη ολόκληρου του φάσματος της επάρκειας στις ξένες γλώσσες, από το εισαγωγικό στάδιο έως το επίπεδο επάρκειας.

«Παροχή περιγραφών της ικανότητας στις ξένες γλώσσες σύμφωνα με τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά και τον στόχο της διαμόρφωσης ενός αρχικού γλωσσικού υπόβαθρου για παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου. Το νέο πλαίσιο ικανοτήτων, συμπεριλαμβανομένου του Pre-A1, θα αποτελέσει μια σύγχρονη νομική βάση για την εφαρμογή της διδασκαλίας, της αξιολόγησης και της ανάπτυξης προγραμμάτων ξένων γλωσσών σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα. Αυτό θα δημιουργήσει πιο ευνοϊκές ευκαιρίες για τους μαθητές να έχουν πρόσβαση στα αγγλικά από νωρίς», δήλωσε η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Nguyen Thanh Thuy.

Σύμφωνα με την κα Le Thi Thu Huong - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Sai Dong Urban (Phuc Loi, Ανόι), αυτό βοηθά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, τους εκπαιδευτικούς και τους ειδικούς ανάπτυξης προγραμμάτων να έχουν μια ακριβή βάση για τον καθορισμό στόχων, την οργάνωση της διδασκαλίας, τη σύνταξη εγγράφων και την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των μικρών μαθητών. Ταυτόχρονα, παρέχοντας πιο λεπτομερείς περιγραφές ικανοτήτων για κάθε δεξιότητα (ακρόαση, ομιλία, ανάγνωση, γραφή) σε επίπεδο δημοτικού, βοηθώντας τους εκπαιδευτικούς να προσανατολιστούν και να εφαρμόσουν κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας.

Η ενημέρωση του πλαισίου ικανοτήτων ξένων γλωσσών του Βιετνάμ με την προσθήκη του επιπέδου Pre-A1 συμβάλλει στη διασφάλιση της συνέπειας και της συμβατότητας με τα προηγμένα πρότυπα γλωσσικής εκπαίδευσης στον κόσμο . Με αυτόν τον τρόπο, δημιουργούνται ευνοϊκότερες συνθήκες για το Βιετνάμ στη διεθνή συνεργασία, τη διασύνδεση της κατάρτισης και την αναγνώριση των αποτελεσμάτων αξιολόγησης ξένων γλωσσών μεταξύ διαφορετικών εκπαιδευτικών συστημάτων σε όλο τον κόσμο. Το νέο πλαίσιο ικανοτήτων αποτελεί τη βάση για την αναγνώριση επιπέδων πιστοποιητικών ξένων γλωσσών ισοδύναμων με τα επίπεδα του πλαισίου ικανοτήτων του Βιετνάμ.

Από την πρακτική της διδασκαλίας, η κα Bui Thi Thu Trang - καθηγήτρια Αγγλικών στο Δημοτικό Σχολείο An Hung (Duong Noi, Ανόι) εκτίμησε ιδιαίτερα την ενημέρωση του Πλαισίου Ικανοτήτων Ξένων Γλωσσών σύμφωνα με το CEFR 2020 από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και την προσθήκη του επιπέδου Pre-A1 σύμφωνα με την τάση της διδασκαλίας ξένων γλωσσών σε πρώιμο στάδιο και τις ψυχολογικές συνθήκες των μαθητών του δημοτικού σχολείου. Αυτή η προσαρμογή βοηθά τα εκπαιδευτικά ιδρύματα να έχουν σαφείς, επιστημονικούς διδακτικούς στόχους και να προσεγγίζουν τα διεθνή πρότυπα.

Παιδιά στο Νηπιαγωγείο Bac Tu Liem (Tay Tuu, Ανόι) κατά τη διάρκεια μιας δραστηριότητας στην τάξη. Φωτογραφία: Dinh Tue

Προσδιορίστε τις προκλήσεις

Σύμφωνα με την κα. Bui Thi Thu Trang, το διδακτικό προσωπικό Αγγλικών του Δημοτικού Σχολείου An Hung πληροί επί του παρόντος τις βασικές απαιτήσεις. Οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν κατάλληλα προσόντα, έχουν εκπαιδευτεί στο Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 και έχουν εμπειρία στη διδασκαλία Αγγλικών σε μικρούς μαθητές. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τα αγγλικά από μικρή ηλικία. Πολλοί έχουν φοιτήσει σε νηπιαγωγεία και κέντρα ξένων γλωσσών, δημιουργώντας μια ευνοϊκή βάση για την προσέγγιση του προτύπου Pre-A1.

Οι εγκαταστάσεις του σχολείου είναι σχετικά πλήρεις. Το σχολείο διαθέτει αίθουσα διδασκαλίας ξένων γλωσσών και οπτικοακουστικό εξοπλισμό για την υποστήριξη νέων μεθόδων διδασκαλίας. Το Pre-A1 είναι κατάλληλο για τις ικανότητες των μαθητών των τάξεων 1-2, συμβάλλοντας στη μείωση της πίεσης που προκαλεί η πρόωρη επίτευξη του A1, δημιουργώντας μια άνετη νοοτροπία και υποστηρίζοντας τη φυσική ανάπτυξη της γλώσσας στα παιδιά.

Ωστόσο, ορισμένες τάξεις έχουν 45-50 μαθητές, γεγονός που δυσχεραίνει την οργάνωση δραστηριοτήτων επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης - οι οποίες αποτελούν το επίκεντρο του επιπέδου Pre-A1. Δεν υπάρχει ενιαίο έγγραφο ή πρόγραμμα Pre-A1. Τα τρέχοντα σχολικά βιβλία δεν καθορίζουν με σαφήνεια τους στόχους του Pre-A1, επομένως οι εκπαιδευτικοί πρέπει να τους προσαρμόζουν οι ίδιοι, γεγονός που οδηγεί σε έλλειψη συνέπειας. Το επίπεδο Pre-A1 απαιτεί διδασκαλία μέσω παιχνιδιών, βιωματικών δραστηριοτήτων και αξιολόγησης μέσω παρατήρησης, επομένως οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται πρόσθετη εκπαίδευση.

Η κα Le Thi Thu Huong - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Sai Dong της πόλης, δήλωσε ότι η μεγαλύτερη δυσκολία στην εφαρμογή αυτής της πολιτικής είναι το πρόβλημα του διδακτικού προσωπικού. Πολλά σχολεία σε απομακρυσμένες περιοχές έχουν σοβαρή έλλειψη καθηγητών Αγγλικών γενικά και καθηγητών με εμπειρία και παιδαγωγικές δεξιότητες για να διδάξουν Αγγλικά σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και ιδιαίτερα σε παιδιά δημοτικού.

«Η διδασκαλία ξένων γλωσσών σε μικρά παιδιά (Pre-A1) απαιτεί συγκεκριμένες παιδαγωγικές μεθόδους, όπως: μάθηση παίζοντας, εστίαση στα παιδιά, χρήση εικόνων, τραγουδιών και κινήσεων. Οι σημερινοί εκπαιδευτικοί, συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών Αγγλικών του δημοτικού, πρέπει να επανεκπαιδευτούν/επανεκπαιδευτούν σε βάθος στις μεθόδους διδασκαλίας Pre-A1 για να επιτύχουν υψηλή αποτελεσματικότητα, αποφεύγοντας τη μηχανική μετάφραση ή τη διδασκαλία σε μεγάλο βαθμό γραμματικής», ανέλυσε η κα Le Thi Thu Huong.

Συμμεριζόμενη την ίδια άποψη, η κα Tran Thi Lien - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Bac Lenh (Cam Duong, Lao Cai) συμμερίστηκε ότι η αποτελεσματική διδασκαλία Αγγλικών σε μικρά παιδιά απαιτεί μια ομάδα ποιοτικών εκπαιδευτικών, λειτουργικές τάξεις, οπτικοακουστικό εξοπλισμό, τεχνολογία πληροφοριών και οπτικά βοηθήματα διδασκαλίας. Η διαφορά στις υλικές συνθήκες μεταξύ των περιοχών μπορεί εύκολα να οδηγήσει σε διαφορές στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

Όσον αφορά τις λύσεις, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να εκδώσει μια λεπτομερή περιγραφή των ικανοτήτων Pre-A1, στην οποία θα αναφέρονται σαφώς οι απαιτήσεις για κάθε δεξιότητα ακρόασης - ομιλίας - ανάγνωσης - γραφής με επεξηγηματικά παραδείγματα και δείγματα μαθημάτων· να παράσχει ή να προτείνει ένα σύνολο τυποποιημένων εγγράφων για το επίπεδο Pre-A1· να οργανώσει εκπαιδευτικά μαθήματα για καθηγητές Αγγλικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Μέθοδοι διδασκαλίας για μικρά παιδιά σύμφωνα με το CEFR 2020· Σχεδιασμός δραστηριοτήτων επικοινωνίας· Αξιολόγηση ικανοτήτων με βάση την παρατήρηση και τα μαθησιακά αρχεία.

Σχολιάζοντας αυτό το προσχέδιο, η κα Bui Thi Thu Trang - δασκάλα του Δημοτικού Σχολείου An Hung - πρότεινε στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εξετάσει ένα ευέλικτο οδικό χάρτη εφαρμογής από τώρα έως το 2027. Να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις ώστε οι τοπικές αρχές και τα σχολεία να προετοιμάσουν πλήρως το ανθρώπινο δυναμικό και το εκπαιδευτικό υλικό πριν από την επίσημη υποβολή αίτησης. Να προτείνει τη μείωση του αριθμού των μαθητών ή την πρόσληψη βοηθών διδασκόντων για τις τάξεις 1-2, ώστε να διασφαλιστεί η αποτελεσματική οργάνωση των δραστηριοτήτων μάθησης στην επικοινωνία σύμφωνα με το πνεύμα του επιπέδου Pre-A1.

«Η προσθήκη του επιπέδου Pre-A1 αποτελεί μια επιστημονική και σύγχρονη προσαρμογή που βοηθά στην τυποποίηση της αξιολόγησης της επάρκειας στις ξένες γλώσσες για παιδιά προσχολικής ηλικίας και δημοτικού σχολείου, δημιουργώντας μια σταθερή βάση για την εφαρμογή της στρατηγικής για την καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης γλώσσας, βελτιώνοντας έτσι την ποιότητα της εκπαίδευσης και τη διεθνή ένταξη του Βιετνάμ», δήλωσε η κα Tran Thi Lien, Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Bac Lenh.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/dieu-chinh-khung-nang-luc-ngoai-ngu-o-viet-nam-phu-hop-xu-the-quoc-te-post759283.html