Παρέχοντας την κατάλληλη καθοδήγηση και καλλιεργώντας την ψυχή των μαθητών.

Η προσοχή στη σχολική ψυχολογία καθίσταται επιτακτική σε κάθε σχολείο. Είναι απαραίτητο οι εκπαιδευτικοί να ακούν άμεσα και να μοιράζονται τις γνώσεις τους με τους μαθητές, δημιουργώντας ένα ανθρώπινο και βιώσιμο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Μαθητές του Γυμνασίου Le Do (Περιφέρεια An Hai) σε μια δραστηριότητα χαιρετισμού της σημαίας. Φωτογραφία: THU HA

Ενίσχυση δραστηριοτήτων δεξιοτήτων ζωής

Το Γυμνάσιο Le Do (Περιφέρεια An Hai) μόλις διοργάνωσε μια εκδήλωση με τίτλο «Εφηβική Επίλυση Προβλημάτων» με τη συμμετοχή ειδικών και συμβούλων, προσελκύοντας την προσοχή μαθητών όλων των τάξεων. Η κα Pham Thi Hoa, Διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι μέσα από παιχνίδια και παζλ, οι μαθητές συμμετείχαν με πολύ ενθουσιασμό, μπόρεσαν να μοιραστούν και να αλληλεπιδράσουν με ψυχολόγους ειδικούς σχετικά με το περιεχόμενο που σχετίζεται με τη σχολική συμβουλευτική και ενημερώθηκαν για τις δραστηριότητες της αίθουσας σχολικής συμβουλευτικής.

Η κα Hoa είπε ότι παρόλο που οι μαθητές είναι ακόμα μικροί, έχουν πολλές ανησυχίες σχετικά με την πίεση στη μελέτη, τις σχέσεις με τους συνομηλίκους, την αγάπη κ.λπ. Για να τους υποστηρίξει και να τους ακούσει, το σχολείο διαθέτει αίθουσα σχολικής συμβουλευτικής και έχει συστήσει ομάδα συμβουλευτικής με τη συμμετοχή καθηγητών τάξης και ειδικών ψυχολογίας, οι οποίοι είναι λέκτορες του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Da Nang ). Κάθε μήνα, ο καθηγητής τάξης θα στέλνει ένα πρόγραμμα για την εγγραφή των μαθητών και κάποιος θα τους υποστηρίζει κάθε Δευτέρα και Παρασκευή.

Μια συμβουλευτική δραστηριότητα για μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Hoang Van Thu (Περιφέρεια Hai Chau). Φωτογραφία: CAO MINH.

Ομοίως, το Γυμνάσιο Tran Quy Cap (Cam Le Ward) διοργανώνει δραστηριότητες προπαγάνδας για την ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τις μορφές βίας και κακοποίησης παιδιών, γνωρίζοντας έτσι πώς να προστατεύουν τον εαυτό τους και να υποστηρίζουν τους φίλους τους όταν βρίσκονται σε κίνδυνο. Ή το Γυμνάσιο Nguyen Phu Huong (Hoa Tien Commune) διαθέτει ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης δεξιοτήτων ζωής με θέμα «Ευγνωμοσύνη» για όλους τους μαθητές του σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί ότι, μέσω της συναισθηματικής αλληλογραφίας, ο κ. Ngo Ngoc Hoang Vuong, Διευθυντής του Λυκείου Ngu Hanh Son, βοήθησε τους μαθητές να καταλάβουν ότι η ευγνωμοσύνη δεν είναι απλώς ένα κανονικό ευχαριστώ, αλλά και μια στάση ζωής, ένας τρόπος να εκτιμούν κάθε μικρό καλό πράγμα που υπάρχει γύρω τους...

Ακούστε για να κατανοήσετε τους μαθητές

Στο λύκειο, μέσω των δραστηριοτήτων της πρώτης εβδομάδας ή του επαγγελματικού προσανατολισμού και των βιωματικών δραστηριοτήτων, τα σχολεία θα ενσωματώσουν δραστηριότητες και μαθήματα σχολικής εκπαίδευσης για τους μαθητές. Ο κ. Le Thanh Son, Γραμματέας της Ένωσης Νέων του Λυκείου Lien Chieu (Hai Van Ward), δήλωσε ότι είναι πολύ σημαντικό να προωθηθούν οι δεξιότητες, η συμπεριφορά, η ένταξη και ο συναισθηματικός έλεγχος στους μαθητές. Ως εκ τούτου, το σχολικό συμβουλευτικό έργο πρέπει να διεξάγεται τακτικά, σε όλα τα τμήματα, ενσωματωμένα σε διεπιστημονικό επίπεδο ή ενσωματωμένα στις δραστηριότητες της ομάδας ψυχολογικής συμβουλευτικής του σχολείου. Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, το σχολείο δημιούργησε μια ομάδα ψυχολογικής συμβουλευτικής μαθητών με τη συμμετοχή του διευθυντή, της ένωσης νέων του σχολείου, των καθηγητών του μαθήματος και η ομάδα είναι υπεύθυνη για τη συλλογή της κοινής γνώμης και των πληροφοριών από τους μαθητές, ώστε να υπάρχουν έγκαιρες δραστηριότητες πρόληψης και αντιμετώπισης ή να βοηθούνται οι μαθητές να προσαρμόζουν τις ακατάλληλες συμπεριφορές τους...

Οι μαθητές του Γυμνασίου Tran Quy Cap (Cam Le Ward) συμμετέχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες. Φωτογραφία: CAO MINH

Η κα. Pham Thi Thuy Loan, Αντιδιευθύντρια του Γυμνασίου Nguyen Hue (Περιφέρεια Hai Chau), δήλωσε ότι κατά την εφηβεία, οι μαθητές βιώνουν πολλές ψυχολογικές και φυσιολογικές αλλαγές. Συχνά μπερδεύονται από τις αλλαγές στο σώμα τους, γίνονται εύκολα ευερέθιστοι, ευαίσθητοι ή θέλουν να επιβληθούν, αλλά δεν έχουν τις δεξιότητες για να ελέγχουν τα συναισθήματά τους. Είναι περίεργοι για τη φιλία, την αγάπη και το σεξ, αλλά δεν είναι πάντα πρόθυμοι να τα μοιραστούν με τους γονείς ή τους δασκάλους τους. Επομένως, σε αυτή την ηλικία, χρειάζονται πραγματικά τη συντροφιά των ενηλίκων, ο πιο σημαντικός ρόλος των οποίων προέρχεται από την οικογένεια. Στη συνέχεια, είναι η συντροφιά του σχολείου με κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα.

Σύμφωνα με τη Δρ. Nguyen Thi Hong Nhung, λέκτορα της Σχολής Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας - Κοινωνικής Εργασίας του Πανεπιστημίου της Παιδείας (Πανεπιστήμιο Danang), οι μαθητές συχνά αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες στα στάδια μετάβασης, όπως από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό σχολείο, από το δημοτικό στο γυμνάσιο ή το στάδιο εισαγωγής στη 10η τάξη. Η αλλαγή στο περιβάλλον, οι μέθοδοι μάθησης και η πίεση για την επίτευξη αποτελεσμάτων μπορούν εύκολα να τους προκαλέσουν άγχος και στρες. Κατά την εφηβεία, οι ψυχολογικές αλλαγές προκαλούν επίσης δραματική αλλαγή στη συμπεριφορά και τα συναισθήματα των μαθητών, οδηγώντας εύκολα σε συγκρούσεις, σχολική βία ή απόσυρση, λιγότερη επικοινωνία. Επομένως, τα σχολεία πρέπει να διαδραματίσουν προληπτικό ρόλο, εξοπλίζοντας τους μαθητές με δεξιότητες, γνώσεις και επίγνωση μέσω συναντήσεων στην τάξη, χαιρετισμών σημαίας και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Ωστόσο, σε αυτή την ηλικία, ο μόνος εξοπλισμός δεν είναι αρκετός, οι μαθητές πρέπει να συμμετέχουν και να βιώνουν την πραγματικότητα, μέσω πρακτικών δραστηριοτήτων συλλόγων, προσομοιωμένων καταστάσεων για να εξασκήσουν δεξιότητες αντιμετώπισης.

Οι μαθητές του Γυμνασίου Le Do αλληλεπιδρούν και λύνουν γρίφους κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας έπαρσης της σημαίας. Φωτογραφία: THU HA

Κάθε σχολείο χρειάζεται επίσης μια αίθουσα σχολικής συμβουλευτικής για να συνοδεύει και να υποστηρίζει τους μαθητές όταν αντιμετωπίζουν ψυχολογικά προβλήματα. Τα σχολεία πρέπει να προωθούν την κατανόηση και την υποστήριξη των μαθητών από την ψυχολογική τους συμβουλευτική, εξοπλίζοντάς τους ταυτόχρονα με δεξιότητες για τη βελτίωση της ψυχικής τους υγείας και για το πώς να προστατεύονται από κινδύνους. Όταν εντοπίζουν σημάδια αστάθειας, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να παρέχουν υποστήριξη έκτακτης ανάγκης, βοηθώντας τους μαθητές να ξεπεράσουν τις δυσκολίες εγκαίρως. Το πιο σημαντικό είναι να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον ακρόασης και ανταλλαγής απόψεων.

Οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο ακούν με τα αυτιά τους, αλλά και κατανοώντας τα συναισθήματα και τις φιλοδοξίες των μαθητών. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να είναι εκπαιδευμένοι σε δεξιότητες ακρόασης και στον εντοπισμό της αιτίας του προβλήματος, ώστε οι μαθητές να αισθάνονται ασφαλείς όταν μοιράζονται. Όταν το σχολείο, η οικογένεια και η κοινωνία συνεργάζονται, οι μαθητές θα έχουν μια σταθερή πνευματική βάση για ολοκληρωμένη ανάπτυξη.

Πηγή: https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html