Καινοτομία στην επαγγελματική εκπαίδευση: Αξιοποιώντας τις ευκαιρίες, ξεπερνώντας τις προκλήσεις

GD&TĐ - Στο πλαίσιο της βαθιάς οικονομικής ολοκλήρωσης και της βιομηχανικής επανάστασης 4.0, η επαγγελματική εκπαίδευση του Βιετνάμ αντιμετωπίζει πρωτοφανείς ευκαιρίες ανάπτυξης, ενώ παράλληλα αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Pham Xuan Khanh - Διευθυντής του Τεχνολογικού Κολλεγίου του Ανόι, μοιράστηκε ανάλυση των τάσεων ανάπτυξης, των επιπτώσεων του νέου πλαισίου και πρότεινε πρωτοποριακές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της επαγγελματικής εκπαίδευσης .

Τάσεις ανάπτυξης

- Κατά την άποψή σας, σε τι θα επικεντρωθεί η αναπτυξιακή τάση της επαγγελματικής εκπαίδευσης την περίοδο 2025 - 2030;

- Σύμφωνα με το Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ, οι κορυφαίες δεξιότητες που απαιτούνται για τους εργαζόμενους την περίοδο 2024 - 2030 είναι: Αναλυτική και δημιουργική σκέψη· προληπτικές στρατηγικές μάθησης· επίλυση σύνθετων προβλημάτων· κριτική σκέψη. Αυτές οι δεξιότητες διαφέρουν από τις «σκληρές» δεξιότητες, όπως η ακρίβεια, η αντοχή, η μνήμη, η οικονομική διαχείριση, οι πόροι... οι οποίες ήταν σημαντικές για τους εργαζόμενους την πρόσφατη περίοδο. Μέχρι σήμερα, η επαγγελματική εκπαίδευση δεν έχει καλύψει τις προαναφερθείσες ανάγκες για ανθρώπινο δυναμικό με νέες δεξιότητες και υψηλότερα προσόντα, θέτοντας μια ολοένα και μεγαλύτερη πρόκληση για την αγορά εργασίας.

Συνεπώς, η τάση ανάπτυξης της επαγγελματικής εκπαίδευσης κατά την περίοδο 2025 - 2030 είναι η ταχεία αύξηση της κλίμακας της κατάρτισης, με παράλληλη βελτίωση της ποιότητας - μια επείγουσα απαίτηση. Συγκεκριμένα, το σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης έχει αναπτυχθεί έντονα, διαμορφωμένο σε μια ανοιχτή, διασυνδεδεμένη κατεύθυνση, ουσιαστικά σύμφωνα με τις χώρες σε όλο τον κόσμο . Οι συνθήκες για τη διασφάλιση της ποιότητας της κατάρτισης έχουν ενισχυθεί, αρχικά διαμορφώνοντας μια σειρά από εγκαταστάσεις και προγράμματα κατάρτισης υψηλής ποιότητας σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα.

Το ποσοστό των εργαζομένων με επαγγελματική κατάρτιση, πτυχία και πιστοποιητικά· το ποσοστό των εργαζομένων με θέσεις εργασίας κατάλληλες για τις επαγγελματικές τους δεξιότητες και το επίπεδο κατάρτισής τους έχει αυξηθεί· οι Βιετναμέζοι εργαζόμενοι έχουν σταδιακά συμμετάσχει και έχουν αναλάβει πολλές θέσεις εργασίας που προηγουμένως κατείχαν ξένοι εμπειρογνώμονες. Ταυτόχρονα, η προσέλκυση κεφαλαίων Ξένων Ξένων Επενδύσεων έχει μετατοπιστεί έντονα προς το Βιετνάμ στο πλαίσιο της διαφοροποίησης της παγκόσμιας αλυσίδας εφοδιασμού, συμβάλλοντας στην κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη, τη εκβιομηχάνιση και τον εκσυγχρονισμό της χώρας.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Pham Xuan Khanh. Φωτογραφία: NVCC

Νέες ευκαιρίες και προκλήσεις

- Με την παραπάνω τάση, στο τρέχον πλαίσιο, ποιες ευκαιρίες και προκλήσεις αντιμετωπίζει η επαγγελματική εκπαίδευση του Βιετνάμ, κύριε;

- Καταρχάς, ευκαιρίες και προκλήσεις εντός της αγοράς εργασίας. Το Βιετνάμ διαθέτει άφθονη προσφορά εργατικού δυναμικού, υψηλή προσαρμοστικότητα και θεωρείται ότι απορροφά γρήγορα τις εξελίξεις στην επιστήμη και την τεχνολογία στην παραγωγή και τις διοικητικές δεξιότητες. Η δομή της εργασίας μετατοπίζεται προς θετική κατεύθυνση. Το ποσοστό των ατόμων σε ηλικία εργασίας που συμμετέχουν στο εργατικό δυναμικό παραμένει υψηλό. Το ποσοστό ανεργίας είναι χαμηλό σε σύγκριση με την περιοχή, μόνο περίπου 2%. Η ποιότητα των θέσεων εργασίας και το εισόδημα των εργαζομένων έχουν αυξηθεί σταθερά. Το επίπεδο διακρίσεων μεταξύ των αμοιβών για άνδρες και γυναίκες εργαζόμενους έχει μειωθεί. Ο αριθμός των εργαζομένων που εργάζονται στο εξωτερικό με συμβάσεις συνεχίζει να αυξάνεται.

Ωστόσο, η αγορά εργασίας εξακολουθεί να έχει πολλούς περιορισμούς. Οι εργάτες εργάζονται κυρίως στον γεωργικό τομέα, ο οποίος είναι αδόμητος, χαμηλής παραγωγικότητας και επικίνδυνος. Υπάρχει πλεόνασμα εργατικού δυναμικού στη γεωργία και στις αγροτικές περιοχές με χαμηλής ποιότητας εργατικό δυναμικό, και το ανειδίκευτο εργατικό δυναμικό αντιπροσωπεύει μεγάλο ποσοστό.

Το ποσοστό ανεργίας εξακολουθεί να είναι αρκετά σοβαρό και ο αριθμός των μη βιώσιμων θέσεων εργασίας αντιπροσωπεύει ένα μεγάλο ποσοστό. Η δυνατότητα σύνδεσης της προσφοράς και της ζήτησης εργασίας δεν είναι καλή. Υπάρχει σοβαρή ανισορροπία μεταξύ προσφοράς και ζήτησης εργασίας. Ορισμένες βιομηχανίες, επαγγέλματα και τοποθεσίες δεν μπορούν να προσλάβουν εργαζόμενους. Υπάρχει έλλειψη κατάλληλων πολιτικών για τη διαχείριση της εγχώριας και διεθνούς μετανάστευσης εργατικού δυναμικού.

Δεύτερον, ευκαιρίες και προκλήσεις από την οικονομική ολοκλήρωση και το άνοιγμα της αγοράς εργασίας. Το Βιετνάμ ενσωματώνεται ολοένα και πιο βαθιά στην παγκόσμια οικονομία. Ως εκ τούτου, εντοπίζονται μορφές διεθνούς συνεργασίας στην επαγγελματική εκπαίδευση. Η ελεύθερη κυκλοφορία εργατικού δυναμικού εντός του μπλοκ ASEAN αναπτύσσεται ολοένα και περισσότερο, οι εργαζόμενοι από άλλες χώρες έχουν το δικαίωμα να εισέρχονται στο Βιετνάμ για να εργαστούν και αντίστροφα. Αυτό θεωρείται επίσης μια τάση στην αγορά εργασίας τα επόμενα χρόνια.

Σύμφωνα με την πρόβλεψη του Διεθνούς Οργανισμού Εργασίας (ILO), κατά την ένταξη στην AEC, ο αριθμός των θέσεων εργασίας στο Βιετνάμ θα αυξηθεί κατά 14,5% έως το 2030. Η άφθονη αγορά εργασίας και η αυξανόμενη ζήτηση για εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό αποτελούν μια μεγάλη ευκαιρία για το Βιετνάμ. Ωστόσο, η ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού στο Βιετνάμ εξακολουθεί να είναι χαμηλότερη από αυτή άλλων χωρών της περιοχής. Η χαμηλή παραγωγικότητα της εργασίας, η έλλειψη εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού, η έλλειψη γνώσης ξένων γλωσσών και άλλων ήπιων δεξιοτήτων καθιστούν τους Βιετναμέζους εργαζόμενους αδύναμους στον έντονο ανταγωνισμό κατά την ενσωμάτωση. Η πιθανότητα πλεονάζοντος εργατικού δυναμικού χαμηλής ειδίκευσης και απώλειας θέσεων εργασίας στην πατρίδα αρχίζει να συμβαίνει.

Τρίτον, στην τέταρτη βιομηχανική επανάσταση, οι δημιουργικές βιομηχανίες αναπτύσσονται δυναμικά, αντιπροσωπεύοντας ένα ολοένα και μεγαλύτερο ποσοστό στην οικονομική δομή σε σύγκριση με τις παραδοσιακές βιομηχανίες μεταποίησης και υπηρεσιών. Αυτό απαιτεί την αντίστοιχη αλλαγή της δομής της εργασίας ανά κλάδο, ώστε να ανταποκρίνεται στις νέες ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό.

Με την εφαρμογή των τεχνολογικών επιτευγμάτων, πολλοί βιομηχανικοί τομείς αυτοματοποιούνται για να αντικαταστήσουν τους ανθρώπους, οι απαιτήσεις για δεξιότητες των εργαζομένων θα είναι ολοένα και υψηλότερες. Σύμφωνα με τις προβλέψεις, έως το 2030, έως και το 80% των νέων θέσεων εργασίας θα είναι πρωτοφανείς για την εποχή μας. Αυτό μπορεί να ασκήσει τεράστια πίεση στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού για την κάλυψη των αναγκών της αγοράς...

Πρωτοποριακές λύσεις για τη βελτίωση της ποιότητας

- Για την κάλυψη των απαιτήσεων σε ανθρώπινο δυναμικό στο νέο πλαίσιο, ποιες πιστεύετε ότι είναι οι σημαντικές ομάδες λύσεων που πρέπει να ιεραρχηθούν κατά προτεραιότητα για εφαρμογή;

- Πιστεύω ότι είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν ταυτόχρονα λύσεις σε: την οργάνωση της διαχείρισης· τις σύγχρονες επενδύσεις από την περιοχή, το εργοστάσιο στον εξοπλισμό εκπαίδευσης· την επιτάχυνση του ψηφιακού μετασχηματισμού· την καινοτομία στις εργασίες εγγραφής και κατάρτισης που σχετίζονται με τη δημιουργία θέσεων εργασίας· τη στενή σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με τις επιχειρήσεις, την κινητοποίηση της συμμετοχής και της συνεισφοράς των επιχειρήσεων σε δραστηριότητες κατάρτισης· την προώθηση της έρευνας, την εφαρμογή της επιστήμης και της μεταφοράς τεχνολογίας· τη διαφοροποίηση της διεθνούς συνεργασίας στην επαγγελματική εκπαίδευση.

Όσον αφορά την οργάνωση της διοίκησης, είναι απαραίτητο να αναθεωρηθούν, να οργανωθούν και να αναβαθμιστούν τα δημόσια κολέγια και τα γυμνάσια με στόχο κάθε σχολείο να αποτελέσει ένα κέντρο κατάρτισης υψηλής ποιότητας, συνδεδεμένο με τις κοινωνικοοικονομικές ανάγκες ανάπτυξης της περιοχής, της περιοχής και της τοποθεσίας. Να καινοτομηθεί και να βελτιωθεί η οργανωτική δομή του σχολείου με ευέλικτο και απλουστευμένο τρόπο, να οργανωθεί και να ανατεθεί στο προσωπικό σύμφωνα με τις περιγραφές θέσεων εργασίας.

Ταυτόχρονα, να δοθεί έμφαση στην εκπαίδευση και την ανάπτυξη άκρως εξειδικευμένου ανθρώπινου δυναμικού, βελτιώνοντας τις ικανότητες και τα προσόντα των εκπαιδευτικών και των διευθυντών, ιδίως για νέα και υψηλής τεχνολογίας επαγγέλματα. Να οργανωθούν πολλά εκπαιδευτικά σεμινάρια στην εγχώρια και διεθνή αγορά σχετικά με τις νέες επιστήμες και τεχνολογίες, την καινοτομία και τον ψηφιακό μετασχηματισμό για στελέχη και καθηγητές με ερευνητική και παραγωγική ικανότητα σε ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης. Με αυτόν τον τρόπο, θα βελτιωθούν τα επαγγελματικά προσόντα, η εμπειρογνωμοσύνη, οι γνώσεις και οι δεξιότητες· θα βοηθηθεί η ομάδα να έχει την ικανότητα να ερευνά, να εφαρμόζει, να απορροφά, να κατακτά και να αναπτύσσει προηγμένες και σύγχρονες τεχνολογίες, διαμορφώνοντας σταδιακά μια δύναμη άκρως εξειδικευμένων εμπειρογνωμόνων στην επιστήμη και την τεχνολογία. Οι άνθρωποι είναι ο βασικός παράγοντας επιτυχίας και πρέπει να έχουν ύψιστη προτεραιότητα.

Ταυτόχρονα, βελτίωση των μηχανισμών και των πολιτικών· ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της κρατικής διαχείρισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Ενίσχυση της αυτόνομης λειτουργικής ικανότητας των σχολείων, προώθηση της ανάπτυξης πολιτικών για την υποστήριξη του έργου της ένταξης μαθητών γυμνασίου και λυκείου σε επαγγελματική κατάρτιση, ώστε να επιτευχθούν οι στόχοι της οδηγίας αριθ. 21/CT-TW· υποστήριξη των διδάκτρων για τους αποφοίτους λυκείου για σπουδές επαγγελματικής κατάρτισης, με στόχο τη βελτίωση της ποιότητας των εισροών σε ενδιάμεσα και κολεγιακά επίπεδα, καθώς και άλλων πολιτικών για τον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Η καινοτομία στην πρόσληψη και την κατάρτιση που σχετίζεται με τη δημιουργία θέσεων εργασίας αποτελεί το νούμερο ένα σημαντικό καθήκον στις δραστηριότητες των ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης. Συνεπώς, οι επενδύσεις και η έρευνα για το άνοιγμα νέων βιομηχανιών και επαγγελμάτων προς την κατεύθυνση της υψηλής τεχνολογίας, πρωτοπορούν στη Βιομηχανία 4.0, όπως: Τεχνητή Νοημοσύνη, μηχανολογία, τεχνολογία ημιαγωγών, βιοτεχνολογία, έξυπνη ενέργεια, ρομπότ, εφοδιαστική, γεωργία υψηλής τεχνολογίας...

Τα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να καινοτομήσουν στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης και να τις οργανώσουν με ανοιχτό, αθροιστικό και βασισμένο στην αναγνώριση τρόπο, δημιουργώντας τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για τους μαθητές ώστε να μαθαίνουν συνεχώς και να μαθαίνουν για μια ζωή. Να αναπτύξουν ένα σύστημα διαχείρισης σχολείου προς την κατεύθυνση της σκέψης και της τεχνολογίας, της αυτονομίας, της αυτοευθύνης, εξασφαλίζοντας τη δημιουργικότητα και την ταχεία προσαρμογή στη συνεχή καινοτομία και ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας. Η διδασκαλία και η μάθηση να στραφούν σε ιδέες, δημιουργικότητα και εφαρμογή τεχνολογίας· να εφαρμόσουν λογισμικό προσομοίωσης, να δημιουργήσουν διαλέξεις εικονικής πρακτικής και να συνεργαστούν με επιχειρήσεις για την οργάνωση της κατάρτισης σε επιχειρήσεις.

Η τακτική ενημέρωση των αλλαγών στην τεχνολογία και την επιστήμη έγκαιρα, ώστε να ενσωματώνονται σε προγράμματα κατάρτισης που είναι κατάλληλα για το νέο πλαίσιο, αποτελεί επίσης σημαντική απαίτηση. Σταδιακή εφαρμογή προηγμένων προγραμμάτων που διδάσκονται σε ξένες γλώσσες· προσθήκη ενοτήτων για δεξιότητες καινοτόμου επιχειρηματικότητας, ψηφιακές δεξιότητες κ.λπ. στο πρόγραμμα κατάρτισης.

Επιπλέον, καινοτομήστε τα προγράμματα κατάρτισης με βάση τα πρότυπα απόδοσης. Διασφαλίστε την ομαλή σύνδεση μεταξύ των επιπέδων κατάρτισης εντός του ίδιου κλάδου ή επαγγέλματος ή με άλλους κλάδους ή επαγγέλματα ή σύνδεση με υψηλότερα επίπεδα στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Σας ευχαριστώ πολύ!

Για να υλοποιηθούν οι πολιτικές του Κόμματος και του Κράτους σχετικά με την καινοτομία και την ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης, εκτός από την ηγεσία, την κατεύθυνση και τις επενδύσεις του Κράτους, τα υπουργεία, τα παραρτήματα, οι τοπικές αρχές και τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης πρέπει να καινοτομήσουν προληπτικά από τους μηχανισμούς και τις πολιτικές σε ολόκληρη τη διαδικασία οργάνωσης της κατάρτισης. Τα ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης πρέπει να απορροφήσουν και να εφαρμόσουν νέες επιστημονικές και τεχνολογικές γνώσεις του κόσμου, τα πλεονεκτήματα των σύγχρονων μοντέλων επαγγελματικής κατάρτισης, για να δημιουργήσουν μια σημαντική ανακάλυψη στην ποιότητα της εκπαίδευσης.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-don-co-hoi-vuot-thach-thuc-post759541.html