Η αξία της επιλογής της σωστής καριέρας

Στις συμβουλευτικές συνεδρίες, συχνά αντιμετωπίζουμε ανησυχίες από μαθητές λυκείου σχετικά με τον επαγγελματικό προσανατολισμό, ακόμη και πολλοί μαθητές που πλησιάζουν στην προθεσμία υποβολής αιτήσεων εξακολουθούν να μην γνωρίζουν τι θέλουν, ποια ειδικότητα, ποια σχολή είναι κατάλληλη για αυτούς. Πολλοί μαθητές επιλέγουν μια σταδιοδρομία με βάση τις τάσεις, την ενθάρρυνση φίλων και τις επιθυμίες των γονέων και των συγγενών τους, όχι πραγματικά με βάση τις δικές τους ικανότητες, δυνατά σημεία και επιθυμίες.

Η επιλογή λανθασμένης καριέρας έχει πολλές συνέπειες. Πρώτον, θα σπαταλήσει χρόνο, προσπάθεια και χρήματα για τον μαθητή και την οικογένειά του. Δεύτερον, δεν θα βοηθήσει τον μαθητή να αναπτύξει τις ικανότητές του στον τομέα που θα έπρεπε να είναι το δυνατό του σημείο.

Η πρόσφατη αύξηση στον αριθμό των φοιτητών που αποβάλλονται ή εγκαταλείπουν το σχολείο αντανακλά την έλλειψη προσανατολισμού στην επιλογή ειδικότητας για το πανεπιστήμιο. Επειδή δεν σπουδάζουν μια κατάλληλη ειδικότητα, πολλοί φοιτητές είτε δεν μπορούν να συμβαδίσουν λόγω του ότι οι ικανότητές τους δεν πληρούν τις απαιτήσεις, είτε αποθαρρύνονται και τα παρατάνε.

Έχουμε επίσης γίνει μάρτυρες πολλών θλιβερών ιστοριών όπου γονείς έτρεχαν πέρα ​​δώθε προσπαθώντας να επικοινωνήσουν με τα παιδιά τους, τα οποία ήταν φοιτητές στα τελευταία χρόνια του πανεπιστημίου, αλλά δεν τα κατάφεραν. Στο τέλος, συνειδητοποίησαν ότι επειδή δεν μπορούσαν να συνεχίσουν τις σπουδές τους, όσο σκληρά κι αν προσπαθούσαν, έπρεπε να εγκαταλείψουν το σχολείο, φοβούμενοι ότι οι γονείς τους θα ήταν λυπημένοι, οπότε διέκοψαν κάθε επαφή.

Υπάρχουν επίσης περιπτώσεις όπου οι φοιτητές σπουδάζουν την ειδικότητα που επιθυμούν οι συγγενείς τους, προσπαθώντας να σπουδάσουν μέχρι την ημέρα της αποφοίτησης. Αφού λάβουν το δίπλωμα, το δίνουν στους γονείς τους και ζητούν άδεια να ξανασπουδάσουν την ειδικότητα που ταιριάζει στις επιθυμίες και τα δυνατά τους σημεία...

Η επιθυμία των φοιτητών να συμβουλεύονται, να κατανοούν τις σταδιοδρομίες τους και να επιλέγουν νωρίτερα μια κατεύθυνση κατάλληλη για τη μελλοντική τους σταδιοδρομία έχει πλέον εν μέρει γίνει πραγματικότητα με την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018.

Στόχος του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 είναι η ισχυρή διαφοροποίηση από το επίπεδο του λυκείου. Αυτό σημαίνει ότι μόλις εισέλθουν σε αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης, εκτός από τα υποχρεωτικά μαθήματα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι μαθητές θα επιλέξουν συνδυασμούς μαθημάτων επιλογής ανάλογα με τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό.

Τα τελευταία 3 χρόνια εφαρμογής του νέου Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης σε επίπεδο λυκείου έχουν προκαλέσει μεγάλη σύγχυση και αμηχανία στο σχολείο, τους γονείς και τους μαθητές όσον αφορά την επιλογή του συνδυασμού των επιλεγόμενων μαθημάτων. Τώρα, το σχολείο, οι γονείς και οι μαθητές γνωρίζουν ότι πρέπει να μάθουν για τις σταδιοδρομίες στα πανεπιστήμια, τον συνδυασμό των επιλεγόμενων μαθημάτων στο λύκειο... ήδη από τη στιγμή που οι μαθητές της Γ΄ τάξης προετοιμάζονται για τις εξετάσεις της Δ΄ τάξης, όχι να περιμένουν μέχρι την Ενδέκατη ή τη Δώδεκα τάξη, επειδή τότε είναι πολύ αργά.

Αυτό είναι ένα καλό σημάδι στον επαγγελματικό προσανατολισμό. Η έγκαιρη πρόσβαση στη συμβουλευτική θα βοηθήσει τους μαθητές να έχουν χρόνο να προσαρμοστούν και να περιορίσουν τις λανθασμένες επιλογές.

Η εκμάθηση των πανεπιστημιακών ειδικοτήτων από την 9η τάξη, κατά κάποιο τρόπο, ελπίζεται ότι θα οδηγήσει σε πιο αποτελεσματική ροή εκπαίδευσης μετά το γυμνάσιο, κάτι που δεν έχει επιτευχθεί όπως είχε προγραμματιστεί εδώ και πολύ καιρό.

Όταν σπουδάζετε και κάνετε εργασία που ταιριάζει στις ικανότητές σας, η αποδοτικότητα θα είναι υψηλότερη. Θα υπάρχουν ευκαιρίες για βελτίωση της ποιότητας του ανθρώπινου δυναμικού, η οποία μέχρι τώρα αποτελούσε αδυναμία του Βιετνάμ. Με αυτόν τον τρόπο, η εκπαίδευση του Βιετνάμ κινείται σταδιακά προς την ίδια κατεύθυνση με τα προηγμένα εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο .

Πηγή: https://thanhnien.vn/gia-tri-cua-viec-chon-dung-nganh-185240930220901155.htm