Βιετναμέζικη Εκπαίδευση Πριν από μια Νέα Αποστολή: Χτίζοντας Πολίτες της Νέας Εποχής

GD&TĐ - Η ολοκληρωμένη εκπαίδευση σήμερα δεν είναι πλέον ένα σύνθημα, αλλά ένα ζωντανό οικοσύστημα, που διαπερνά κάθε μάθημα, δραστηριότητα και εμπειρία των μαθητών.

Όταν συνδυαστούν η «Αρετή - Νοημοσύνη - Φυσική Κατάσταση - Ομορφιά», η νέα γενιά Βιετναμέζικων πολιτών θα καλλιεργηθεί, θα ωριμάσει ολοκληρωμένα και θα λάμψει με αυτοπεποίθηση στην εποχή της διεθνούς ολοκλήρωσης.

Δρ. Nguyen Thanh Tam - Κέντρο Έρευνας Εκπαιδευτικής Πολιτικής - Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ: Ανάπτυξη ως ένα ζωντανό εκπαιδευτικό οικοσύστημα

Δρ. Νγκουγιέν Ταμ.

Η ολοκληρωμένη εκπαίδευση «Αρετή - Νοημοσύνη - Σώμα - Ομορφιά» σήμερα δεν είναι πλέον ένα οικείο σύνθημα, αλλά πρέπει να εφαρμοστεί ως ένα ζωντανό οικοσύστημα, που να διαπερνά κάθε μάθημα, κάθε δραστηριότητα και κάθε σχέση στο σχολείο.

Καταρχάς, η ηθική εκπαίδευση πρέπει να ενσωματωθεί σε όλα τα μαθήματα και τις δραστηριότητες, όχι μόνο στις ώρες της Αγωγής του Πολίτη. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενσωματώσουν στα μαθήματά τους καταστάσεις που καλλιεργούν τον χαρακτήρα, την υπευθυνότητα, την ειλικρίνεια και τη συμπόνια: ένα πρακτικό μαθηματικό πρόβλημα που εμπνέει το πνεύμα της λιτότητας, ένα κείμενο που διδάσκει την καλοσύνη. Το πιο σημαντικό είναι ότι οι εκπαιδευτικοί αποτελούν ζωντανά παραδείγματα για τους μαθητές.

Επιπλέον, οι μαθητές πρέπει να έχουν πρακτικές εμπειρίες: εργασία σε ομάδες, υλοποίηση κοινοτικών έργων, συμμετοχή σε εθελοντικές δραστηριότητες... για να μάθουν πώς να επιλέγουν, να αντιμετωπίζουν και να αναλαμβάνουν την ευθύνη για τις δικές τους αποφάσεις. Μόνο όταν «μαθαίνουν ηθική μέσω της δράσης» μπορεί η προσωπικότητά τους να διαμορφωθεί πραγματικά και βιώσιμα.

Με τη «Σοφία», αντί να συσσωρεύουν γνώσεις, τα σχολεία θα πρέπει να στοχεύουν στην ενίσχυση των δεξιοτήτων ανεξάρτητης, δημιουργικής και κριτικής σκέψης. Τα διεπιστημονικά μαθήματα, τα επιστημονικά ερευνητικά έργα, ακόμη και οι καταστάσεις της ζωής που εισάγονται στην τάξη θα βοηθήσουν τους μαθητές να δουν ότι η γνώση δεν είναι βάρος, αλλά το κλειδί για να ανοίξουν νέες πόρτες.

Η φυσική αγωγή πρέπει να υπερβαίνει τα καθορισμένα μαθήματα φυσικής αγωγής. Τα σχολεία πρέπει να εμπνέουν την αθλητική ευγένεια , να οικοδομούν μια «κουλτούρα κίνησης» ως συνήθεια ζωής, μέσω μαζικών αθλημάτων, εσωτερικών τουρνουά και εκπαίδευσης σε ποικίλες κινητικές δεξιότητες. Μόνο όταν οι μαθητές είναι υγιείς μπορούν να έχουν μια σταθερή βάση για μάθηση, δημιουργικότητα και αφοσίωση.

Για την αισθητική εκπαίδευση, δεν πρέπει να θεωρείται ως «δευτερεύον» κομμάτι, αλλά ως ένα σημαντικό κομμάτι που διαμορφώνει μια ολοκληρωμένη προσωπικότητα. Η τέχνη δεν είναι «διακοσμητικό» κομμάτι αλλά πνευματική τροφή. Η μουσική, οι καλές τέχνες, το σχολικό θέατρο ή οι λέσχες ταλέντων είναι τα μέρη όπου οι μαθητές μαθαίνουν να αισθάνονται, να δονούνται και από εκεί να δημιουργούν μια ισορροπία στην ψυχή.

Είναι σημαντικό ότι αυτοί οι τέσσερις πυλώνες δεν μπορούν να εφαρμοστούν ξεχωριστά, αλλά πρέπει να είναι αλληλένδετοι και να αλληλοϋποστηρίζονται. Ένα μαθησιακό έργο μπορεί τόσο να καλλιεργήσει τη νοημοσύνη όσο και να καλλιεργήσει την ηθική, συνδυάζοντας παράλληλα τη σωματική δραστηριότητα και την καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Όταν η Ηθική - η Νοημοσύνη - το Σώμα - η Ομορφιά συνδυάζονται, οι μαθητές μπορούν πραγματικά να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα και αρμονικά.

Τέλος, η οικογένεια - σχολείο - κοινωνία πρέπει να θεωρούνται ως τρεις ομόκεντροι κύκλοι. Η οικογένεια σπέρνει τους σπόρους, το σχολείο καλλιεργεί, η κοινωνία δημιουργεί το περιβάλλον για να βλαστήσουν οι σπόροι. Όταν και τα τρία συνεργάζονται, οι μαθητές όχι μόνο «μαθαίνουν να γνωρίζουν» αλλά και «μαθαίνουν να ζουν όμορφα, υγιεινά και ωφέλιμα». Εκείνη την εποχή, η Ηθική - Νοημοσύνη - Φυσική Κατάσταση - Ομορφιά δεν είναι πλέον σύνθημα, αλλά γίνεται η ανάσα σε κάθε βήμα ωριμότητας της νέας γενιάς.

Για την επίτευξη του στόχου της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης, τέσσερις παράγοντες: Το πρόγραμμα, οι μέθοδοι διδασκαλίας, οι εγκαταστάσεις και το διδακτικό προσωπικό είναι όλοι σημαντικοί και πρέπει να καινοτομούνται ταυτόχρονα. Ωστόσο, αν πρέπει να καθορίσουμε την κορυφαία προτεραιότητα, το διδακτικό προσωπικό είναι το κλειδί, ο αποφασιστικός παράγοντας για να εφαρμοστούν όλες οι καινοτομίες.

Όσο προηγμένο και αν είναι ένα πρόγραμμα, όσο σύγχρονες και αν είναι οι εγκαταστάσεις, αν δεν υπάρχουν αφοσιωμένοι εκπαιδευτικοί με όραμα και δημιουργική εφαρμογή, όλα θα μείνουν στα χαρτιά. Αντίθετα, ακόμη και σε περιορισμένες συνθήκες, ένας καλός εκπαιδευτικός μπορεί να εμπνεύσει, να μετατρέψει τις άγονες γνώσεις σε ζωντανές εμπειρίες και να ενσταλάξει στους μαθητές το πνεύμα της δια βίου μάθησης.

Η ολοκληρωμένη εκπαιδευτική καινοτομία δεν αφορά μόνο την αλλαγή σχολικών βιβλίων ή την κατασκευή πιο έξυπνων τάξεων, αλλά στον πυρήνα της αφορά την αλλαγή του τρόπου διδασκαλίας και μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί είναι αυτοί που κάνουν αυτή την καινοτομία πραγματικότητα μέσα από κάθε ώρα μαθήματος, κάθε βιωματική δραστηριότητα, κάθε ενθαρρυντικό λόγο για τους μαθητές. Είναι και οι δύο αυτοί που «μεταφέρουν γνώσεις», «ανοίγουν την προσωπικότητα» και ταυτόχρονα «συνοδεύουν» τους μαθητές στο ταξίδι της ανάπτυξής τους.

Κα. Dinh Thi Binh - Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Κοινότητας Long Coc (Phu Tho): Μετάβαση από την επίγνωση στην πράξη

Κυρία Ντιν Θι Μπινχ.

Το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 στοχεύει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών όσον αφορά την «Ηθική - Νοημοσύνη - Φυσική Κατάσταση - Αισθητική» και τα σχολεία έχουν συγκεκριμενοποιήσει αυτόν τον στόχο σε σχέδια εκπαιδευτικής ανάπτυξης για κάθε στάδιο και σχολικό έτος. Πρόσφατα, πολλά σχολεία έχουν επικεντρωθεί στην προετοιμασία των εγκαταστάσεων, στη βελτίωση της ικανότητας του διδακτικού προσωπικού, ενώ παράλληλα, στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού περιεχομένου και μεθόδων για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των ιδιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών, προσαρμοσμένων στα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή.

Για την επίτευξη του στόχου της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν ταυτόχρονα πολλές λύσεις: από τον σαφή καθορισμό στόχων, την ευαισθητοποίηση σχετικά με τη θέση και τη σημασία της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης, έως την πλήρη προετοιμασία του ανθρώπινου δυναμικού, των υλικών πόρων και την αποτελεσματική εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων και σχεδίων στα σχολεία. Ταυτόχρονα, ο στενός συντονισμός μεταξύ οικογένειας - σχολείου - κοινωνίας σε εξωσχολικές δραστηριότητες, εμπειρίες, σωματικές και αισθητικές δραστηριότητες παίζει επίσης καθοριστικό ρόλο, βοηθώντας τους μαθητές να μεταβούν από την επίγνωση στην άσκηση των στοιχείων της Ηθικής - Νοημοσύνης - Σωματικότητας - Αισθητικής με ζωντανό τρόπο.

Σε αυτό το σύστημα λύσεων, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να δοθεί προσοχή στην ποιότητα του διδακτικού προσωπικού και να καινοτομηθούν οι μέθοδοι διδασκαλίας. Διότι, όσο σύγχρονες κι αν είναι οι εγκαταστάσεις, αν δεν υπάρχουν αρκετοί εκπαιδευτικοί με επαρκείς ικανότητες, προσόντα και δημιουργικότητα στην οργάνωση της διδασκαλίας, το πρόγραμμα δύσκολα θα είναι αποτελεσματικό. Αντίθετα, οι καλοί εκπαιδευτικοί μπορούν ακόμα να εμπνεύσουν, να μετατρέψουν την άγονη γνώση σε ζωντανές εμπειρίες και να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση μιας γενιάς μαθητών με ολοκληρωμένη ανάπτυξη.

Κος Nguyen Huu Nhan - πρώην επικεφαλής του τμήματος πολιτικής και ιδεολογίας (Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Can Tho): Το σχολείο, η οικογένεια και η κοινωνία διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο.

Κύριος Νγκουγιέν Χου Ναν.

Η βιετναμέζικη εκπαίδευση στοχεύει στην εκπαίδευση των ανθρώπων ώστε να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα, συνδυάζοντας αρμονικά τις παραδοσιακές αξίες με τη σύγχρονη πεμπτουσία, με στόχο τη διαμόρφωση πολιτών που δεν είναι μόνο χρήσιμοι για τους ίδιους και τις οικογένειές τους, αλλά συμβάλλουν και θετικά στην κοινωνία.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, ο εκπαιδευτικός τομέας και τα σχολεία δεν επικεντρώνονται μόνο στη διδασκαλία της γνώσης, αλλά δημιουργούν επίσης πολλές εξωσχολικές δραστηριότητες και δημιουργικές εμπειρίες, βοηθώντας τους μαθητές να ανακαλύψουν τις δικές τους ικανότητες, ταλέντα και δυνατά σημεία, προσανατολίζοντας έτσι τις σπουδές τους και επιλέγοντας μια σταδιοδρομία που ταιριάζει στις ικανότητές τους.

Συγκεκριμένα, εκτός από τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, τα σχολεία πρέπει να δημιουργήσουν ένα υγιές μαθησιακό περιβάλλον, καλλιεργώντας τον τρόπο ζωής και την ηθική των μαθητών. Πρακτικές εμπειρίες όπως η επίσκεψη σε ιστορικούς χώρους, πολιτιστικά έργα και γραφικά σημεία βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν σε βάθος την προέλευση και τις πολιτιστικές αξίες του έθνους.

Αθλητικοί, πολιτιστικοί και καλλιτεχνικοί σύλλογοι, εθελοντικές ομάδες νέων ή φιλανθρωπικά προγράμματα όχι μόνο φέρνουν χαρά, αλλά και διαμορφώνουν κοινωνικές δεξιότητες, αλληλεγγύη και αμοιβαία υποστήριξη. Ο έπαινος και η παρουσίαση καλών ανθρώπων και καλών πράξεων είναι επίσης ένας τρόπος για τους μαθητές να μάθουν θετικές αξίες, διαμορφώνοντας έτσι προσωπικότητα και αίσθημα ευθύνης.

Η συνεργασία οικογένειας, σχολείου και κοινωνίας παίζει καθοριστικό ρόλο στην εκπαίδευση και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας των μαθητών. Συγκεκριμένα, τα σχολεία διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο: χτίζοντας ένα ευρύχωρο, πράσινο - καθαρό - όμορφο μαθησιακό περιβάλλον, θεσπίζοντας πολιτιστικούς κώδικες δεοντολογίας, ενισχύοντας την ηθική και την αγωγή του τρόπου ζωής και, ταυτόχρονα, οργανώνοντας βιωματικές δραστηριότητες και ανταλλαγές με την κοινότητα.

Η ομάδα των διοικητικών στελεχών και των εκπαιδευτικών πρέπει να αποτελέσει ζωντανό παράδειγμα εκπαίδευσης στην Ηθική - Νοημοσύνη - Φυσική Κατάσταση - Αισθητική, προς τους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να εφαρμόζουν ολοκληρωμένες μεθόδους διδασκαλίας, να εφαρμόζουν με ευελιξία τη γνώση σε πραγματικές καταστάσεις, να ενσωματώνουν επιδέξια τις αξίες της ζωής στα μαθήματα, έτσι ώστε οι μαθητές όχι μόνο να «μαθαίνουν να γνωρίζουν», αλλά και να «μαθαίνουν να εκτιμούν, να αγαπούν και να ενεργούν σωστά». Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να αποτελούν υποδειγματικά πρότυπα, εμπνέοντας τους μαθητές να ακολουθούν κάθε χειρονομία και πράξη.

Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να εφαρμόζουν ολοκληρωμένες και ευέλικτες μεθόδους διδασκαλίας, συνδέοντας τη γνώση με πρακτικές καταστάσεις, ενσωματώνοντας επιδέξια τις αξίες της ζωής στα μαθήματα, ώστε οι μαθητές να γνωρίζουν πώς να εκτιμούν, να αγαπούν και να ενεργούν σωστά μέσα από συγκεκριμένες δραστηριότητες. Ταυτόχρονα, οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να αποτελούν υποδειγματικά πρότυπα, εμπνέοντας τους μαθητές να ακολουθούν κάθε χειρονομία, λέξη και πράξη.

Η οικογένεια είναι το πρώτο θεμέλιο όπου οι γονείς εκπαιδεύουν τα παιδιά τους να έχουν έναν υγιεινό τρόπο ζωής, να αγαπούν τον εαυτό τους και τους άλλους, να διακρίνουν το σωστό από το λάθος, να θέτουν μαθησιακούς στόχους, να διατηρούν την υγιεινή, να φροντίζουν την υγεία τους και να καλλιεργούν την αίσθηση ομορφιάς. Η κοινωνία συμμετέχει στην οικοδόμηση ενός πράσινου - καθαρού - όμορφου πολιτιστικού περιβάλλοντος, προωθώντας την αλληλεγγύη, την καλοσύνη, αποτρέποντας τη βία και τις παραβιάσεις του νόμου και συνεργαζόμενη για τη φροντίδα και την καλλιέργεια της νέας γενιάς ώστε να μεγαλώσει ολοκληρωμένα.

Κα. Phan Thi Xuan Thu - Διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Phuc Dong (Περιφέρεια Phuc Loi, Ανόι): Καλλιεργώντας έναν όμορφο τρόπο ζωής από απλές συμπεριφορές

Κα. Φαν Θι Ξουάν Θου.

Η εφαρμογή ολοκληρωμένης εκπαίδευσης «Αρετή - Νοημοσύνη - Σώμα - Ομορφιά» δεν απαιτεί μόνο την εστίαση στα μαθήματα, αλλά πρέπει επίσης να επεκταθεί σε όλες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, από πρακτικές εμπειρίες, δραστηριότητες ταλέντου - καλλιτεχνικών συλλόγων, έως τον στενό συντονισμό μεταξύ οικογένειας, σχολείου και κοινωνίας. Όταν τα εκπαιδευτικά μηνύματα μεταφέρονται ταυτόχρονα, οι καλές συνήθειες θα επαναλαμβάνονται τακτικά, διαμορφώνοντας σταδιακά γνώσεις, δεξιότητες και μια πρότυπη προσωπικότητα για τους μαθητές.

Για να επιτευχθεί αυτό, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να συζητούν ειλικρινά και λεπτομερώς από την αρχή της σχολικής χρονιάς, σε συναντήσεις ή σε συγκεκριμένες περιστάσεις, για να ενοποιούν τις εκπαιδευτικές απόψεις. Οι εκπαιδευτικοί παίζουν ρόλο συμβούλου, προσανατολίζοντας μεθόδους και ταυτόχρονα ανακαλύπτοντας τις ιδιότητες, τις ικανότητες και τη δημιουργική σκέψη των μαθητών, εφαρμόζοντας κατάλληλες διδακτικές μεθόδους, συνδυάζοντας έργα, εμπειρίες και εφαρμόζοντας την επιστήμη και την τεχνολογία για να ενθαρρύνουν τους μαθητές να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα.

Βιωματικές δραστηριότητες όπως ο εορτασμός του Φεστιβάλ του Μεσοφθινοπώρου, η παρασκευή κέικ Chung, η παρασκευή κέικ που επιπλέουν, η επίσκεψη σε ιστορικούς χώρους, η ομιλία στα αγγλικά και ο διαγωνισμός Golden Bell όχι μόνο βοηθούν τους μαθητές να μάθουν και να εξασκήσουν δεξιότητες, αλλά και να προωθήσουν την πολιτιστική τους ταυτότητα. Κατά τη διάρκεια των διακοπών και του Tet, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να μάθουν για τις παραδόσεις, να εργαστούν σε ομάδες, να εξασκήσουν δεξιότητες παρουσίασης και να επιδείξουν τις ικανότητές τους.

Επιπλέον, εθελοντικές δραστηριότητες όπως η βοήθεια σε φίλους με αναπηρία να μετακινηθούν, η καθοδήγηση συμμαθητών, το παιχνίδι μαζί κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, οι δωρεές για την υποστήριξη μαθητών με αναπηρία κ.λπ. συμβάλλουν στην καλλιέργεια ενός όμορφου τρόπου ζωής από απλές πράξεις, σπέρνοντας τους σπόρους της καλοσύνης, βοηθώντας τα παιδιά να μεγαλώσουν και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες που ξέρουν πώς να αγαπούν και να προσφέρουν στην κοινότητα.

Η καινοτομία στο πρόγραμμα σπουδών, στις μεθόδους και στις εγκαταστάσεις είναι απαραίτητη, αλλά όλα αυτά μπορούν να αναπτύξουν πραγματικά την αξία τους μόνο όταν έχουν τα χέρια, τις καρδιές και τα μυαλά των εκπαιδευτικών. Επομένως, η επένδυση στο διδακτικό προσωπικό, από την εκπαίδευση, την προαγωγή έως την αμοιβή και τη δημιουργία κινήτρων σταδιοδρομίας, είναι το αποφασιστικό βήμα για να γίνει πραγματικότητα η ολοκληρωμένη εκπαίδευση «Αρετή - Νοημοσύνη - Φυσική Κατάσταση - Ομορφιά», όχι απλώς συνθήματα σε χαρτί. - Δρ. Nguyen Thanh Tam

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html