Διατήρηση της αξιοπρέπειας στην εκπαίδευση: Οι «σκοτεινές σκιές» της ψηφιακής τεχνολογίας

Το περιστατικό κατά το οποίο ένας μαθητής της 7ης τάξης στο Ανόι τράβηξε τα μαλλιά της δασκάλας του επειδή του κατασχέθηκε το παιχνίδι φαίνεται να είναι μια παρορμητική ατομική πράξη, αλλά όταν εξεταστεί πιο εις βάθος, αποτελεί κώδωνα κινδύνου για το πώς η ψηφιακή τεχνολογία διαμορφώνει σιωπηλά τη συμπεριφορά και την αντίληψη των παιδιών.

Όταν η ψηφιακή τεχνολογία μπορεί να διαστρεβλώσει τη συμπεριφορά των παιδιών

Στο πλαίσιο της ψηφιακής τεχνολογίας που διεισδύει βαθιά στη ζωή των παιδιών, ατυχή περιστατικά στα σχολεία κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου. Το περιστατικό μιας μαθήτριας της 7ης τάξης στο Ανόι που τράβηξε τα μαλλιά μιας δασκάλας όταν της κατασχέθηκε το παιχνίδι δεν είναι μόνο ένα μεμονωμένο περιστατικό, αλλά αντικατοπτρίζει και τον ολοένα και πιο σύνθετο αντίκτυπο του διαδικτυακού περιβάλλοντος στη συμπεριφορά και την αντίληψη των παιδιών.

Στις μέρες μας, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την τεχνολογία από μικρή ηλικία.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗΤΗ ΑΙΘΟΥΣΑ

Σύμφωνα με μια έκθεση του 2025 του Υπουργείου Παιδιών του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων (νυν Υπουργείο Εσωτερικών ), έως και 89% των παιδιών στο Βιετνάμ έχουν πρόσβαση και χρησιμοποιούν το διαδίκτυο καθημερινά, με μέσο όρο 5-7 ώρες την ημέρα στα κοινωνικά δίκτυα. Η μέση ηλικία των παιδιών στο Βιετνάμ που έχουν κινητό τηλέφωνο είναι μόνο 9 ετών, περίπου 4 χρόνια νωρίτερα από τον παγκόσμιο μέσο όρο. Αυτά τα στοιχεία δείχνουν ότι η πρώιμη έκθεση σε ψηφιακές συσκευές διαμορφώνει τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά λαμβάνουν πληροφορίες, ψυχαγωγούνται και εκφράζουν τα συναισθήματά τους.

Αυτό που ανησυχεί είναι η ραγδαία εξάπλωση των γεγονότων στο ψηφιακό περιβάλλον. Σε σύντομο χρονικό διάστημα, το βίντεο που κατέγραφε τη σκηνή του μαθητή να τραβάει τα μαλλιά του δασκάλου κοινοποιήθηκε ευρέως, λαμβάνοντας χιλιάδες σχόλια. Το αποτέλεσμα είναι ότι άλλα παιδιά μπορεί να δουν τη διαμαρτυρόμενη συμπεριφορά ως έναν τρόπο να «ξεχωρίσουν». Όσο περισσότερο συζητείται η ιστορία, τόσο περισσότερο κινδυνεύει η αποκλίνουσα συμπεριφορά να υπερβληθεί και να γίνει ακούσια ένα αποκλίνον πρότυπο.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η πρώιμη έκθεση σε βίαια παιχνίδια και σοκαριστικά βίντεο αλλάζει επίσης το «όριο ανοχής» των παιδιών. Σκηνές μάχης και αντιπαράθεσης ενηλίκων, που κάποτε ήταν παράξενες και αντίθετες με τους κοινωνικούς κανόνες, τώρα έχουν σταδιακά γίνει οικείες, ακόμη και κανονικοποιημένες. Στην περίπτωση του μαθητή της 7ης τάξης, η έντονη αντίδραση όταν κατασχέθηκε το παιχνίδι του μπορεί να προήλθε από τη συνήθεια του να έχει γίνει «άμεσος ερεθισμός» στον εικονικό κόσμο, οδηγώντας σε ανεξέλεγκτα αντανακλαστικά στην πραγματική ζωή.

Η κα Tran Thi Hang (που ζει στην οδό Dien Bien Phu, στην περιοχή Binh Thanh, στην πόλη Χο Τσι Μινχ) μοιράστηκε: «Πρόσφατα, όταν σερφάρω στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, βλέπω όλο και περισσότερες βίαιες εικόνες και βίντεο να εμφανίζονται. Ακόμα και στο TikTok, με την ανάπτυξη της τεχνητής νοημοσύνης (AI), δημιουργούνται πολλά κινούμενα βίντεο με παράλογο περιεχόμενο, επηρεάζοντας εύκολα την ψυχολογία των μικρών παιδιών. Συνήθως, πρόκειται για βίντεο «εγκεφαλικής σήψης» (ένας όρος στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης που αναφέρεται στην πνευματική και γνωστική παρακμή λόγω της υπερβολικής έκθεσης σε περιεχόμενο χαμηλής ποιότητας, χωρίς νόημα στο διαδίκτυο - NV). Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά βρίσκονται σε ένα στάδιο πολύ γρήγορης μάθησης, μη ικανά ακόμη να διακρίνουν το σωστό από το λάθος, οπότε αν παρακολουθήσουν τέτοια βίντεο, θα είναι πολύ εύκολο να τα παρακολουθήσουν».

Οι γονείς θα πρέπει να καθοδηγούν τα προγράμματα που πρέπει να παρακολουθούν τα παιδιά τους.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗΤΗ ΑΙΘΟΥΣΑ

Οι εκπαιδευτικοί ψυχολόγοι έχουν επανειλημμένα προειδοποιήσει για τις αρνητικές επιπτώσεις της τεχνολογίας στην ψυχολογική ανάπτυξη των μαθητών. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Tran Thanh Nam (ψυχολόγος, Επικεφαλής του Τμήματος Εκπαιδευτικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης, Εθνικό Πανεπιστήμιο Βιετνάμ, Ανόι), κάποτε μοιράστηκε στην εφημερίδα Cong Luan το 2025 ότι: «Η εξάπλωση τοξικού περιεχομένου στα κοινωνικά δίκτυα δημιουργεί ένα αλυσιδωτό φαινόμενο, διαβρώνοντας τις καλές πολιτιστικές και αισθητικές αξίες μεταξύ των νέων, καθιστώντας τους εύκολα παγιδευμένους σε αποκλίνουσες τάσεις».

Διπλή πίεση και κενό παρακολούθησης

Σύμφωνα με τους ειδικούς, κατά την εφηβεία, τα παιδιά ήδη βιώνουν πολλές ψυχολογικές αλλαγές, όπως την ανάγκη να επιβληθούν και την επιθυμία να αναγνωριστούν στην κοινότητα. Όταν «κατακλύζονται» από πληροφορίες στα κοινωνικά δίκτυα, τα παιδιά συχνά περιέρχονται σε κατάσταση σύγκρισης. Αυτό το φαινόμενο της «κοινωνικής σύγκρισης» είναι μια από τις αιτίες αυξημένων αισθημάτων κατωτερότητας, άγχους και κατάθλιψης στους εφήβους. Όχι μόνο οι ίδιοι οι μαθητές, αλλά και πολλοί γονείς, όταν εκτίθενται και επηρεάζονται από τα κοινωνικά δίκτυα, αυξάνουν εύκολα τις προσδοκίες τους για ακαδημαϊκή επίδοση, ασκώντας άθελά τους μεγαλύτερη πίεση στα παιδιά τους.

Ο συνδυασμός των δύο παραπάνω παραγόντων προκαλεί σε πολλά παιδιά μια κατάσταση υπερφόρτωσης. Όταν δεν μπορούν πλέον να ελέγξουν τα συναισθήματά τους, τα παιδιά τείνουν να αντιδρούν υπερβολικά σε μικρές καταστάσεις σύγκρουσης, θεωρώντας ακόμη και την έντονη αντίθεση ή αντίσταση ως έναν τρόπο «ανακούφισης» από το άγχος. Ο Δρ. Tran Thanh Nam στο άρθρο «Μελετώντας την πίεση: «Αόρατος δολοφόνος» της ψυχικής υγείας» για το VOV τόνισε ότι: «Η διπλή πίεση από το σχολείο και τα κοινωνικά δίκτυα κάνει τους εφήβους να πέφτουν εύκολα σε μια κατάσταση υπερφόρτωσης, από την οποία εμφανίζονται αρνητικές αντιδράσεις ή απόσυρση».

Παράλληλα με τις εσωτερικές πιέσεις, η έλλειψη εποπτείας στο περιβάλλον επιδεινώνει το πρόβλημα. Πολλοί μαθητές έχουν πλέον τα δικά τους τηλέφωνα και περνούν ώρες την ημέρα στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης χωρίς την κατάλληλη καθοδήγηση ή έλεγχο από τους ενήλικες. Η συχνή έκθεση σε βίαιο περιεχόμενο, από κλιπ μαθητών που αψηφούν τους καθηγητές μέχρι σοκαριστικά βίντεο, ενέχει τον κίνδυνο να δημιουργήσει μια διαστρεβλωμένη αντίληψη και να θεωρήσει τις βίαιες πράξεις ως φυσιολογική συμπεριφορά χωρίς να ελέγχει τις συνέπειες.

Αυτό αντικατοπτρίζεται επίσης ξεκάθαρα στην έρευνα της Δασκάλας Mai My Hanh (Αναπληρώτριας Προϊσταμένης Τμήματος Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της Πόλης Χο Τσι Μινχ), σχετικά με την ανάπτυξη και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων του προγράμματος πρόληψης του διαδικτυακού εκφοβισμού. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι σχεδόν το 52% των μαθητών λυκείου έχουν πέσει θύμα διαδικτυακού εκφοβισμού και το 60,8% έχει διαπράξει διαδικτυακό εκφοβισμό. Σύμφωνα με την κα Hanh, τα παιδιά που εκτίθενται στην τεχνολογία νωρίς αλλά δεν έχουν επίβλεψη είναι πολύ ευάλωτα στο να παγιδευτούν στη σπείρα της βίας και μπορούν να είναι τόσο θύματα όσο και θύτες.

Οι γονείς μπορούν να καθοδηγήσουν τα παιδιά τους να συμμετέχουν σε άλλες δραστηριότητες, αντί να χρησιμοποιούν απλώς κινητές συσκευές.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗΤΗ ΑΙΘΟΥΣΑ

Η πραγματική ζωή αντικατοπτρίζει επίσης αυτόν τον κίνδυνο. Η κα Pham Linh Chi (που ζει στην οδό Ben Van Don, στην περιοχή Vinh Hoi, στην πόλη Ho Chi Minh) εξέφρασε: «Το παιδί μου είναι πολύ εθισμένο στο να παρακολουθεί βίντεο κινουμένων σχεδίων με παραμορφωμένες εικόνες στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, μερικές φορές λέει μεγάλες και δύσκολες στην κατανόηση προτάσεις όπως «tung tung tung sa hua», και η συμπεριφορά του γίνεται επίσης παράξενη, πολύ επικίνδυνη».

Όχι μόνο σε προσωπικό επίπεδο, σύμφωνα με έκθεση της UNICEF (2019), τα παιδιά και οι έφηβοι θα επηρεαστούν αρνητικά και ψυχολογικά όταν οι εικόνες και οι πληροφορίες τους χλευάζονται, χλευάζονται ή διαδίδονται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Στο Βιετνάμ, έχουν υπάρξει πολλές περιπτώσεις μαθητών που έχουν υποστεί πειθαρχικές κυρώσεις επειδή βιντεοσκόπησαν καθηγητές και φίλους και τους δημοσίευσαν στο διαδίκτυο.

Από αυτά τα στοιχεία, μπορεί να φανεί ότι η ψηφιακή τεχνολογία, εάν δεν διαθέτει την κατάλληλη εποπτεία και καθοδήγηση από την οικογένεια και το σχολείο, μπορεί να γίνει «δίκοπο μαχαίρι» στο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

Ένα απογοητευτικό μάθημα

Το περιστατικό με τον μαθητή της έβδομης τάξης να τραβάει τα μαλλιά του δασκάλου δεν μπορεί να αποδοθεί αποκλειστικά στην ψηφιακή τεχνολογία, αλλά η τεχνολογία έχει σαφώς διαδραματίσει σημαντικό ρόλο ως καταλύτης. Έχει αποκαλύψει κενά στην εκπαίδευση για τις συναισθηματικές δεξιότητες, τις ψηφιακές δεξιότητες και ιδιαίτερα την έλλειψη συντροφικότητας ενηλίκων στη διαδικασία ανάπτυξης των παιδιών.

Σε αυτό το πλαίσιο, η οικογένεια παίζει τον πιο σημαντικό ρόλο ως ασπίδα, βοηθώντας τα παιδιά να αναπτυχθούν με ασφάλεια και πολιτισμένα στον κυβερνοχώρο. Οι γονείς όχι μόνο πρέπει να ελέγχουν τον χρόνο που αφιερώνουν στη χρήση συσκευών, αλλά πρέπει επίσης να γίνουν «σύντροφοι» για να καθοδηγήσουν τα παιδιά τους να χρησιμοποιούν την τεχνολογία θετικά. Όπως τόνισε ο Δρ. Le Thi Phuong Hoa, Τμήμα Ψυχολογίας - Παιδαγωγικής, Πανεπιστήμιο Παιδείας - Πανεπιστήμιο Thai Nguyen, στο διαδικτυακό σεμινάριο του 2023 με τίτλο «Προστασία της ασφάλειας των παιδιών στον κυβερνοχώρο»: «Οι γονείς πρέπει να εξοπλιστούν με τεχνολογικές γνώσεις, να παρακολουθούν στενά τις συνήθειες αναζήτησης πληροφοριών των παιδιών τους για να προσανατολίζονται άμεσα και να αποτρέπουν τις αρνητικές επιπτώσεις».

Μαζί με την οικογένεια, η ευθύνη του σχολείου είναι επίσης ένας απαραίτητος παράγοντας. Επί του παρόντος, ορισμένα σχολεία έχουν αρχίσει να δοκιμάζουν το θέμα της κυβερνοασφάλειας για να εξοπλίσουν τους μαθητές με τις απαραίτητες δεξιότητες. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με το προσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, όλα τα σχολεία στην πόλη Χο Τσι Μινχ θα ρυθμίζουν ταυτόχρονα τον περιορισμό της χρήσης τηλεφώνων και ηλεκτρονικών συσκευών από τους μαθητές κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων από τον Ιανουάριο του 2026.

Η ψηφιακή τεχνολογία δεν φέρει εγγενώς κάποιο λάθος, αλλά το πρόβλημα έγκειται στον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζονται και καθοδηγούνται τα παιδιά κατά τη χρήση της. Εάν δεν διορθωθούν άμεσα, τα παιδιά μπορούν να εφαρμόσουν «εικονικά πρότυπα» στην πραγματική ζωή, οδηγώντας σε παρορμητικές ενέργειες που βλάπτουν τους δικούς τους δασκάλους. Το περιστατικό στο Ανόι αποτελεί επομένως μια ισχυρή προειδοποίηση, που μας αναγκάζει να ανατρέξουμε στις εκπαιδευτικές μας ευθύνες και να λάβουμε πιο δραστικά μέτρα για να προστατεύσουμε την καθαρότητα του σχολικού περιβάλλοντος στην ψηφιακή εποχή.

Πηγή: https://thanhnien.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-nhung-bong-den-cong-nghe-so-185250926075713865.htm