Οι μαθητές της πρώτης δημοτικού μελετούν σαν «οργωτές», 8-9 ώρες την ημέρα: Όχι ασυνήθιστο

«Πολλές οικογένειες δεν θεωρούν την εκμάθηση ξένων γλωσσών ή προγραμματισμού ως επιπλέον μάθηση.»

Τις τελευταίες ημέρες, τα κοινωνικά δίκτυα διαδίδουν ανώνυμες κοινοποιήσεις σχετικά με το σχολικό πρόγραμμα των μαθητών της πρώτης δημοτικού.

Το κοινόχρηστο περιεχόμενο αναφέρει: «Το πρόγραμμα του φίλου μου στην πρώτη δημοτικού: Πρωί και απόγευμα σχολείο, 4:30 παραλαβή, 5:00 εξάσκηση στη γραφή μέχρι τις 7:00 επιστροφή σπίτι, 7:00 επιπλέον μάθημα μέχρι τις 9:30 επιστροφή σπίτι, 10:00 μ.μ. κάνω τις εργασίες μου στην τάξη, κάνω επιπλέον ασκήσεις σε προχωρημένα βιβλία μέχρι τις 0:00 να πάω για ύπνο».

Αν υπάρχει κάποιο τεστ, εξασκούμαι μέχρι τη 1-2 π.μ. πριν πάω για ύπνο.

Μετά από 1 έτος σπουδών: Πρώτο βραβείο στις εξετάσεις πρωταθλητή επαρχίας· Πρώτο βραβείο στις εξετάσεις εθνικών ολυμπιακών αγώνων· Σύνολο 4 χρυσά μετάλλια σε επαρχιακό και εθνικό επίπεδο στα βιετναμέζικα και τα μαθηματικά.

Αλλά αυτό δεν είναι τίποτα σε σύγκριση με τους συμμαθητές και τους συμμαθητές μου.»

Εικόνες από το σχολικό πρόγραμμα των μαθητών της πρώτης δημοτικού κυκλοφόρησαν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (Στιγμιότυπο οθόνης).

Η κα NTH, δασκάλα δημοτικού στο Ανόι , σχολίασε ότι το περιεχόμενο που κοινοποιήθηκε δεν είναι αξιόπιστο. Ο λόγος που ανέφερε η κα H. είναι ότι είναι πολύ σπάνιο να σχεδιάζονται επιπλέον μαθήματα 2 ωρών για τους μαθητές της πρώτης δημοτικού.

Ταυτόχρονα, είναι σπάνιο για τους γονείς να αφήνουν τα παιδιά τους να εξασκούνται μέχρι τη 1-2 π.μ.

Ωστόσο, η κα. Χ. παραδέχτηκε ότι είναι αρκετά συνηθισμένο για τα παιδιά του δημοτικού σχολείου στο Ανόι να φεύγουν από το σπίτι στις 7:30 π.μ. και να επιστρέφουν στις 7:30 μ.μ.

Έχοντας διδάξει σε δημοτικό σχολείο για σχεδόν 20 χρόνια, η κα NTH είπε ότι πολλοί γονείς έχουν διττή άποψη σχετικά με τα επιπλέον μαθήματα.

«Για πολλούς γονείς, τα επιπλέον μαθήματα αφορούν τα μαθηματικά, τα βιετναμέζικα και άλλα μαθήματα στο σχολείο. Η εκμάθηση θεμάτων εκτός του προγράμματος σπουδών, όπως ξένες γλώσσες, προγραμματισμός, χορός, καλές τέχνες κ.λπ., δεν είναι επιπλέον μαθήματα.»

Με βάση αυτή την έννοια, εγγράφουν τα παιδιά τους σε πολλά εξωσχολικά μαθήματα, αγνοώντας εντελώς το γεγονός ότι αυτά τα μαθήματα αφαιρούν επίσης από τα παιδιά τους τον απαραίτητο χρόνο ξεκούρασης και παιχνιδιού», σχολίασε η κα. NTH.

Η κα Χ. παρατήρησε ότι πολλοί μαθητές πήγαιναν σε εξωσχολικά μαθήματα αμέσως μετά το σχολείο. «Μερικοί μαθητές μελέτησαν Αγγλικά 2 ώρες την εβδομάδα, έμαθαν Μαθηματικά 1 ώρα/εβδομάδα, έμαθαν Προγραμματισμό 1 ώρα/εβδομάδα, έμαθαν Μπάσκετ 2 ώρες/εβδομάδα, έμαθαν Μουσική 2 ώρες/εβδομάδα, συνολικά 8 εξωσχολικά μαθήματα/εβδομάδα. Αλλά οι γονείς είπαν ότι τα παιδιά τους μελέτησαν πολύ χαλαρά, δεν έμαθαν τίποτα επιπλέον», μοιράστηκε η κα Χ.

Οι γονείς πηγαίνουν τα παιδιά τους στο σχολείο (Φωτογραφία: Nam Anh).

Από την οπτική γωνία ενός γονέα, η κα Hoang Thi Thanh Huong (Dong Da, Ανόι) είπε ότι το παιδί της παρακολουθεί μόνο ένα επιπλέον μάθημα, τα Αγγλικά, αλλά πηγαίνει για ύπνο στις 10 μ.μ. κάθε μέρα.

«Το παιδί μου έρχεται σπίτι στις 7 μ.μ. δύο φορές την εβδομάδα επειδή μαθαίνει αγγλικά στο κέντρο. Τις άλλες μέρες γυρίζει σπίτι στις 5 μ.μ. Το βράδυ, συνήθως του παίρνει 1-2 ώρες για να τελειώσει όλες τις εργασίες που του αναθέτει ο δάσκαλος. Γράφει αργά και κάνει πολλά λάθη, και συχνά κάνει λάθη στους υπολογισμούς.»

Είμαι στην πρώτη δημοτικού σχεδόν ένα μήνα, σχεδόν κάθε μέρα διαβάζω μέχρι τις 9:30 για να τελειώσω τα μαθήματά μου. Ο συνολικός χρόνος που περνάω διαβάζοντας στο σχολείο και στο σπίτι μπορεί να φτάσει έως και 8-9 ώρες, σαν αγρότης.

Κάθε φορά που λαμβάνω μήνυμα από τον δάσκαλο που λέει ότι το παιδί μου γράφει απρόσεκτα ή διαβάζει άσχημα, νιώθω πίεση και το αναγκάζω να εξασκηθεί στη γραφή και την ανάγνωση.

Πολλές οικογένειες δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους, επομένως αναγκάζονται να τα στέλνουν σε επιπλέον μαθήματα, όχι επειδή θέλουν τα παιδιά τους να γίνουν αυτό ή εκείνο», είπε η κα Χουόνγκ.

«Τα παιδιά του δημοτικού δεν πρέπει να στέλνονται σε επιπλέον τάξεις, ειδικά οι μαθητές της πρώτης δημοτικού».

Αυτή είναι η συμβουλή του κ. Dao Chi Manh - Διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Hoi Hop B ( Vinh Phuc ).

Η δασκάλα Μαν είπε ότι το να είναι τα παιδιά αργά στη γραφή, την ανάγνωση και τα μαθηματικά είναι απολύτως φυσιολογικό.

Στο πλαίσιο ότι πολλοί μαθητές φοιτούν σε τάξεις προσχολικής ηλικίας, γνωρίζουν πώς να διαβάζουν, να γράφουν και να υπολογίζουν πριν εισέλθουν στην Α' τάξη, η διαφορά στις δεξιότητες και την επίγνωση μεταξύ των μαθητών της ίδιας τάξης είναι φυσική. Οι εκπαιδευτικοί θα διδάξουν σύμφωνα με το τυπικό πρόγραμμα, όχι σύμφωνα με αυτά που ήδη γνωρίζουν οι μαθητές. Επομένως, οι γονείς δεν πρέπει να ανησυχούν.

«Βεβαιώνω ότι τα παιδιά χρειάζεται να μελετούν μόνο 2 ώρες την ημέρα στην τάξη και να μην πηγαίνουν σε επιπλέον μαθήματα πουθενά. Μέχρι το τέλος της χρονιάς, θα ξέρουν να διαβάζουν, να γράφουν και να κάνουν μαθηματικά, εκτός από εκείνα που έχουν προβλήματα υγείας», τόνισε ο Διευθυντής του Δημοτικού Σχολείου Hoi Hop B.

Μαθητές της πρώτης δημοτικού την πρώτη μέρα του σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Nam Anh).

Ο δάσκαλος Ντάο Τσι Μαν σημείωσε επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι αυτοί που θα βοηθούν τους γονείς να ανακουφίζουν τις ανησυχίες τους αντί να τους κάνουν να ανησυχούν περισσότερο. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αλλάξουν τις παλιές συνήθειες ώστε να διδάσκουν με τρόπο που να διαφοροποιεί τους μαθητές, με βάση το σημείο εκκίνησης της διαφορετικότητας κάθε μαθητή.

Με τη διαφοροποιημένη μάθηση, οι μαθητές με χαμηλότερα αρχικά σημεία λαμβάνουν ατομική υποστήριξη από τους εκπαιδευτικούς για να επιτύχουν τους μαθησιακούς τους στόχους. Ως αποτέλεσμα, δεν χρειάζονται επιπλέον μαθήματα.

Η κα. NTH δήλωσε ότι για να μην χρειάζεται τα παιδιά να πηγαίνουν σε επιπλέον μαθήματα, τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι γονείς πρέπει να λαμβάνουν σοβαρά υπόψη τον χρόνο ανάπαυσης των παιδιών.

«Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι ψύχραιμοι απέναντι στην αργή πρόοδο των μαθητών και να μην πιέζουν τους μαθητές να επιτύχουν ίσες ικανότητες.»

Οι γονείς πρέπει να είναι ψύχραιμοι πριν από την ανάπτυξη των παιδιών τους, όχι να τα εξοπλίζουν με πάρα πολλές δεξιότητες και γνώσεις ταυτόχρονα.

Η μάθηση δεξιοτήτων είναι σπουδαία, αν τα παιδιά την αγαπούν τότε δεν υπάρχει πίεση. Αλλά είναι επίσης μια ψυχολογική παγίδα που κάνει τους γονείς να θέλουν τα παιδιά τους να μάθουν περισσότερα.

Η συνέπεια αυτού είναι ότι τα παιδιά περνούν πολύ λίγο χρόνο στο σπίτι, έχουν λίγο χρόνο για να ξεκουραστούν πλήρως και σταδιακά χάνουν την επαφή με την οικογένειά τους και τον κόσμο γύρω τους», εξέφρασε η κα Χ.

Σύμφωνα με τους κανονισμούς για την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου. Το νέο σχέδιο εγκυκλίου αφαιρεί αυτό το περιεχόμενο και το αντικαθιστά με έναν κανονισμό που απαγορεύει την επιπλέον διδασκαλία για τους μαθητές που παρακολουθούν δύο μαθήματα την ημέρα.

Έτσι, τα μαθήματα για τα οποία δεν επιτρέπεται η οργάνωση επιπλέον μαθημάτων επεκτείνονται ώστε να περιλαμβάνουν όχι μόνο μαθητές δημοτικού σχολείου αλλά και μαθητές γυμνασίου/λυκείου σε σχολεία που οργανώνουν διδασκαλία 2 ωρών.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-lop-1-hoc-nhu-tho-cay-ngay-8-9-tieng-chuyen-khong-hiem-20240923150838984.htm