Ωστόσο, στο νέο πλαίσιο, αυτό το επίπεδο εκπαίδευσης εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις προκειμένου να αναπτυχθεί με ουσιαστικό και ολοκληρωμένο τρόπο, ιδίως την απαίτηση για αυτονομία και προνοητικότητα στη διαμόρφωση σχεδίων και προγραμμάτων για τη φροντίδα και την εκπαίδευση των παιδιών που να είναι κατάλληλα για τις τοπικές πραγματικότητες.
Αγκαλιάστε με τόλμη την καινοτομία.
Το Νηπιαγωγείο Nghia Long (Nghia Long, Nghe An ) βρίσκεται σε μια ορεινή περιοχή και αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, καθώς το 66% των παιδιών του προέρχονται από κοινότητες εθνοτικών μειονοτήτων. Αναγνωρίζοντας ότι η εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών στη διδασκαλία είναι μια αναπόφευκτη τάση για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, το σχολείο αποφάσισε να δημιουργήσει και να εφαρμόσει ένα μοντέλο έξυπνου σχολείου κατά το σχολικό έτος 2024-2025.
Η κα. Ho Thi Thuy Lien, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι το σχολείο έχει αναπτύξει ένα σύνολο κριτηρίων για τα έξυπνα σχολεία που είναι κατάλληλα για την τοπική πραγματικότητα και έχει συμβουλεύσει ενεργά την τοπική αυτοδιοίκηση σχετικά με την αντίστοιχη χρηματοδότηση και έχει κινητοποιήσει κοινωνικούς πόρους για την συμπλήρωση και αναβάθμιση των εγκαταστάσεων.
Συγκεκριμένα, το σχολείο ανακαίνισε 3 αίθουσες διδασκαλίας, 5 λειτουργικές αίθουσες και τουαλέτες, ενώ κατασκεύασε επίσης μια έξυπνη τάξη αξίας 2,6 δισεκατομμυρίων VND και αγόρασε εξοπλισμό, πίνακες και λογισμικό έξυπνης διδασκαλίας από τον προϋπολογισμό και κοινωνικές συνεισφορές αξίας 160 εκατομμυρίων VND.
Το σχολείο διοργανώνει επίσης εκπαιδεύσεις για την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων του διδακτικού προσωπικού, συμπεριλαμβανομένων δεξιοτήτων στη δημιουργία κωδικών QR, στη χρήση λογισμικού υποστήριξης διδασκαλίας, εργαλείων εικονικού βοηθού και νέων εφαρμογών που οι εκπαιδευτικοί έχουν κρίνει αποτελεσματικές. Ως αποτέλεσμα, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να σχεδιάζουν έξυπνα μαθήματα, ενδιαφέρουσες διαλέξεις και ζωντανές μαθησιακές δραστηριότητες κατάλληλες για μικρά παιδιά.
Η κα Pham Ngoc Dinh από το Νηπιαγωγείο Huong Tram (Tan Thanh, Ca Mau ) μοιράστηκε ότι οι νηπιαγωγοί χρειάζονται προσοχή και επένδυση στην ανάπτυξη των επαγγελματικών τους δεξιοτήτων, ειδικά στους τομείς STEM και τον ψηφιακό μετασχηματισμό.
«Τα προγράμματα και οι μέθοδοι προσχολικής εκπαίδευσης πρέπει να αναμορφωθούν προς μια ολοκληρωμένη και προηγμένη προσέγγιση, εφαρμόζοντας έντονα την ψηφιακή τεχνολογία και την τεχνητή νοημοσύνη στη διαχείριση της τάξης και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Αυτό βοηθά τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε ποικίλες εμπειρίες, διεγείρει την επιστημονική σκέψη και αναπτύσσει δεξιότητες ζωής από νεαρή ηλικία», τόνισε η κα. Dinh.
Η κα. Ha Thi Xo, από το Νηπιαγωγείο Yen Tan (Tan Minh, Ninh Binh), δήλωσε ότι η προσχολική εκπαίδευση εισέρχεται σε μια περίοδο βαθιών μετασχηματισμών, καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν σε ένα ψηφιοποιημένο περιβάλλον, έχουν πρόσβαση σε πληροφορίες νωρίς και αναπτύσσουν ανεξάρτητες γνωστικές ικανότητες. Αυτό απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν συνεχώς μεθόδους, να δημιουργούν ένα μαθησιακό περιβάλλον πλούσιο σε εμπειρίες και να προωθούν τη φυσική δημιουργικότητα των παιδιών.
Σύμφωνα με την κα Xô, ο εκπαιδευτικός τομέας πρέπει να δώσει στους εκπαιδευτικούς μεγαλύτερη αυτονομία, από τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων και την ανάπτυξη διδακτικού υλικού έως την καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας, αυξάνοντας παράλληλα τις ευκαιρίες για διεθνή μάθηση και πρόσβαση σε τυποποιημένα και πρακτικά μαθήματα κατάρτισης.
Από διοικητικής άποψης, η κα Vu Thi Quang, Διευθύντρια του Νηπιαγωγείου Yen Chinh (Phong Doanh, Ninh Binh), πιστεύει ότι οι τρέχουσες απαιτήσεις για την ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης ξεπερνούν την απλή φροντίδα και ανατροφή των παιδιών. Πρέπει επίσης να επικεντρωθεί στην οικοδόμηση ενός ανοιχτού, βιωματικού μαθησιακού περιβάλλοντος που να παρέχει τη βάση για μακροπρόθεσμη ανάπτυξη. Τα σχολεία πρέπει να συνδέονται στενά με τους γονείς, την τοπική κοινότητα και τους κοινωνικούς οργανισμούς για να δημιουργήσουν ένα οικοσύστημα που να υποστηρίζει την ολιστική ανάπτυξη των παιδιών.
Όσον αφορά τον ψηφιακό μετασχηματισμό, ο Διευθυντής του Νηπιαγωγείου Yen Chinh τόνισε: «Αυτό που χρειαζόμαστε είναι ένα συγχρονισμένο σύστημα διαχείρισης, εύχρηστα εργαλεία για την αξιολόγηση της ανάπτυξης των παιδιών και μια αποτελεσματική πλατφόρμα επικοινωνίας με τους γονείς. Η καινοτομία πρέπει να ξεκινά με τη διακυβέρνηση και όχι με την έκθεση των παιδιών σε πάρα πολλές συσκευές».
Βελτίωση του συντονισμού
Το Νηπιαγωγείο Khanh Binh Tay (Da Bac, Ca Mau) είναι ένα από τα σχολεία που βρίσκονται σε μια απομακρυσμένη περιοχή της επαρχίας. Η κα Tran Kieu Khen, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι οι εγκαταστάσεις, αν και έχουν επενδυθεί εδώ και πολύ καιρό, τώρα υποβαθμίζονται. Η αυλή του σχολείου και πολλές τάξεις συχνά πλημμυρίζουν κατά τη διάρκεια έντονων βροχοπτώσεων ή παλίρροιας, μη καλύπτοντας επαρκώς τις μαθησιακές ανάγκες των παιδιών. Επιπλέον, εξακολουθεί να υπάρχει έλλειψη προσωπικού σύμφωνα με την Εγκύκλιο 19 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης.
Η κα. Κεν δήλωσε: «Για να αναπτυχθεί η προσχολική εκπαίδευση, χρειάζονται μηχανισμοί και πολιτικές που να δίνουν προτεραιότητα και να ανταμείβουν το προσωπικό και τους εκπαιδευτικούς, ειδικά σε απομακρυσμένες, μειονεκτούσες και δύσκολες περιοχές, προκειμένου να προσελκύσουν και να διατηρήσουν ανθρώπινο δυναμικό υψηλής ποιότητας».
Ταυτόχρονα, απαιτούνται πολιτικές για την υποστήριξη των μαθητών που βρίσκονται σε μειονεκτική θέση, δημιουργώντας συνθήκες για τη μεγιστοποίηση της εγγραφής στο σχολείο για παιδιά σχολικής ηλικίας, διασφαλίζοντας ότι κανείς δεν θα μείνει πίσω. Επιπλέον, οι συγχρονισμένες επενδύσεις σε υποδομές και εξοπλισμό, ιδίως σε σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό, πρέπει να διασφαλιστούν ομοιόμορφα σε όλες τις περιοχές, ώστε να καλυφθούν οι εκπαιδευτικές απαιτήσεις στο νέο πλαίσιο.
Η κα. Βου Θι Κουάνγκ πιστεύει ότι ένα από τα μεγαλύτερα εμπόδια για τα νηπιαγωγεία σήμερα είναι η έλλειψη ομοιομορφίας στις εγκαταστάσεις και τον εξοπλισμό. Για να δημιουργηθούν τα θεμέλια για βιώσιμη ανάπτυξη, απαιτούνται μακροπρόθεσμες επενδύσεις, από στιβαρές αίθουσες διδασκαλίας, χώρους βιωματικής μάθησης και φυσικές παιδικές χαρές έως τυπικές λειτουργικές αίθουσες.
Επιπλέον, η προληπτική ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών είναι ζωτικής σημασίας. Οι διευθυντές και οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να συμμετέχουν πιο ενεργά στην επιλογή εκπαιδευτικού υλικού, στη διάρθρωση του προγράμματος σπουδών και στην εφαρμογή νέων εκπαιδευτικών μεθόδων κατάλληλων για κάθε ομάδα παιδιών.
Ο διευθυντής του Νηπιαγωγείου Yen Chinh τόνισε: «Μια πραγματική πρόοδος στην προσχολική εκπαίδευση πρέπει να προέλθει από μια συντονισμένη προσέγγιση: επένδυση - προσωπικό - μηχανισμοί. Όταν αρθούν τα εμπόδια, βελτιωθεί το εκπαιδευτικό περιβάλλον και ενδυναμωθεί το προσωπικό, η προσχολική εκπαίδευση θα εκπληρώσει τον ρόλο της ως θεμέλιο ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος».
Στην επαρχία Nghe An, τα τελευταία πέντε χρόνια, όλα τα νηπιαγωγεία και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν εφαρμόσει το μοντέλο του «Συντονισμού μεταξύ οικογένειας, σχολείου και κοινότητας στη φροντίδα και την εκπαίδευση των παιδιών». Τα σχολεία συνεργάζονται στενά με τον Σύνδεσμο Γονέων και Κηδεμόνων για την ανάπτυξη σχεδίων κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης με διάφορες ευέλικτες μορφές. Ταυτόχρονα, ο τομέας της Εκπαίδευσης κινητοποιεί τη συμμετοχή της κοινότητας, των μονάδων και των οργανισμών για την ενίσχυση των εγκαταστάσεων και των συνθηκών για ολοκληρωμένη φροντίδα και εκπαίδευση των παιδιών.
Κατά τη διάρκεια των πέντε ετών εφαρμογής του μοντέλου, η επαρχία Nghe An έχει κινητοποιήσει περισσότερες από 800.000 ανθρωποημέρες και έχει συγκεντρώσει πάνω από 900 δισεκατομμύρια VND για την υποστήριξη των σχολείων στην αγορά εξοπλισμού, προμηθειών και παιχνιδιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Παράλληλα με την αναβάθμιση των εγκαταστάσεων, τα σχολεία έχουν συνεργαστεί ενεργά με τους γονείς για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων και την οργάνωση δραστηριοτήτων για τη φροντίδα και την εκπαίδευση των παιδιών. Έχουν επίσης εφαρμοστεί πολλά θεματικά σχέδια βιωματικής μάθησης, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και πυροδοτώντας το ενδιαφέρον των παιδιών για την εξερεύνηση του κόσμου γύρω τους.
Συγκεκριμένα, κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Νηπιαγωγείο Phuc Son (Nghe An) θα λάβει επίσημα νέες, ευρύχωρες και σύγχρονες εγκαταστάσεις. Το έργο επενδύθηκε από την τοπική αυτοδιοίκηση, ενσωματώνοντας διάφορους πόρους από το νέο πρόγραμμα αγροτικής ανάπτυξης και την ενίσχυση των σχολικών κτιρίων. Μετά την έναρξη λειτουργίας του, το σχολείο θα συνεχίσει να κινητοποιεί πόρους για τη σταδιακή συμπλήρωση του διδακτικού εξοπλισμού και τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης για τα παιδιά.
Προληπτικές πρωτοποριακές λύσεις
Αυτή τη στιγμή, η επαρχία Κα Μάου διαθέτει 218 νηπιαγωγεία με πάνω από 2.100 ομάδες/τάξεις, συμπεριλαμβανομένων 22 ιδιωτικών σχολείων. Ο αριθμός των δασκάλων και του προσωπικού προσχολικής ηλικίας στην επαρχία ξεπερνά τους 4.200. Οι εγκαταστάσεις των σχολείων έχουν λάβει σημαντικές επενδύσεις, με σχεδόν το 85% να πληροί τα εθνικά πρότυπα, συμπεριλαμβανομένων 63 σχολείων που επιτυγχάνουν πρότυπα επιπέδου 2, που αντιπροσωπεύουν πάνω από το 34%.
Πρόσφατα, το Τμήμα Εκπαίδευσης του Ca Mau έχει εφαρμόσει πολλά αποτελεσματικά μοντέλα και μεθόδους διδασκαλίας, όπως το STEAM, τα χαρούμενα προσχολικά ιδρύματα και τις παιδοκεντρικές προσεγγίσεις, διατηρώντας εξειδικευμένα προγράμματα για κινητικές δεξιότητες, γλωσσική ανάπτυξη και δεξιότητες ζωής. Προγράμματα όπως το "I Love Vietnam", η εισαγωγή στην αγγλική γλώσσα και η συμπεριληπτική εκπαίδευση έχουν επεκταθεί, δημιουργώντας ένα ποικιλόμορφο μαθησιακό περιβάλλον και συμβάλλοντας στην ολιστική ανάπτυξη των παιδιών.
Ο κ. Ho Thanh Nhut, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Προσχολικής και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Ca Mau), δήλωσε ότι εκτός από τα επιτεύγματα, η προσχολική εκπαίδευση στην περιοχή εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις, ειδικά στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού.
Η ποιότητα της εκπαίδευσης ποικίλλει άνισα μεταξύ των περιοχών. Ορισμένα σχολεία σε απομακρυσμένες και μειονεκτούσες περιοχές δεν διαθέτουν επαρκείς εγκαταστάσεις, έχουν ανεπαρκή και ανεπαρκώς εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς. Πολλοί διοικητικοί υπάλληλοι έχουν περιορισμένες δεξιότητες και οι εκπαιδευτικοί δεν είναι ακόμη αρκετά τολμηροί ώστε να καινοτομήσουν σε μεθόδους διδασκαλίας, επιδεικνύοντας παθητικές διδακτικές προσεγγίσεις και αποτυγχάνοντας να προωθήσουν πλήρως την ενεργό συμμετοχή των παιδιών.
Στο πνεύμα του Ψηφίσματος 71-NQ/TW, το επαρχιακό Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρότεινε ολοκληρωμένες λύσεις για τη μεταρρύθμιση της προσχολικής εκπαίδευσης, προσαρμοσμένες στις τοπικές συνθήκες. Αυτές οι λύσεις επικεντρώνονται στη βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας και του επιπέδου κατάρτισης των διοικητικών στελεχών και των εκπαιδευτικών, στην ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών προσχολικής εκπαίδευσης και στην πιλοτική εφαρμογή του νέου προγράμματος σπουδών προσχολικής εκπαίδευσης.
Ταυτόχρονα, θα πρέπει να δοθεί προσοχή στην επένδυση σε συγχρονισμένες υποδομές για την κάλυψη των αναγκών διδασκαλίας και στέγασης δύο μαθημάτων την ημέρα, καθώς και στην προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού σε όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης. Οι λύσεις διασφαλίζουν επίσης ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για όλους, ιδίως για τα παιδιά με αναπηρίες, τις εθνοτικές μειονότητες και τα παιδιά που ζουν σε ιδιαίτερα μειονεκτούσες κοινωνικοοικονομικές περιοχές.
Ο κ. Nguyen Van Khoa, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της Nghe An, δήλωσε ότι στο πλαίσιο της διεπίπεδης διακυβέρνησης, η προσχολική εκπαίδευση στην επαρχία έχει δει πολλές θετικές εξελίξεις για να ανταποκριθεί στις νέες απαιτήσεις. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ζήτησε προληπτικά από τα σχολεία να διεξάγουν αποτελεσματικά συμβουλευτικό έργο και να σχεδιάζουν το σχολικό δίκτυο σύμφωνα με το τρέχον στάδιο ανάπτυξης, διασφαλίζοντας παράλληλα τον στόχο της καθολικής προσχολικής εκπαίδευσης για τα παιδιά του νηπιαγωγείου και εφαρμόζοντας μεταρρυθμίσεις στο πρόγραμμα παιδικής φροντίδας και εκπαίδευσης.
Επιπλέον, δίνεται έμφαση στον αποτελεσματικό συντονισμό με τις τοπικές αρχές, τους οργανισμούς και τους γονείς για την κινητοποίηση όλων των πόρων και την υποστήριξη των σχολείων στη βελτίωση των εγκαταστάσεών τους, ειδικά σε ορεινές και μειονεκτούσες περιοχές.
Ο εκπαιδευτικός τομέας συνεχίζει να επενδύει στην οικοδόμηση ενός σύγχρονου και φιλικού μαθησιακού περιβάλλοντος, εφαρμόζοντας παράλληλα προληπτικά τον ψηφιακό μετασχηματισμό και την τεχνητή νοημοσύνη στην ανάπτυξη εκπαιδευτικών σχεδίων και προγραμμάτων. Οι προηγμένες εκπαιδευτικές μέθοδοι αναπαράγονται επιλεκτικά, διασφαλίζοντας την καταλληλότητά τους για τις πρακτικές πραγματικότητες κάθε σχολείου και τοποθεσίας.
Η προσχολική εκπαίδευση αποτελεί το θεμέλιο για τη βιώσιμη ανάπτυξη ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος. Για να επιτευχθεί ο στόχος «Τα παιδιά σήμερα - ο κόσμος αύριο», τα εκπαιδευτικά ιδρύματα πρέπει να συνεχίσουν να καινοτομούν μεθόδους, εστιάζοντας στην υγειονομική περίθαλψη, διασφαλίζοντας την ασφάλεια και τη διατροφή, δημιουργώντας παράλληλα ένα φιλικό, θετικό μαθησιακό περιβάλλον που να ταιριάζει στις τοπικές συνθήκες και τα χαρακτηριστικά κάθε ομάδας παιδιών.
Επιπλέον, η στενή συνεργασία με τις τοπικές αρχές και τους γονείς θα συμβάλει στη βελτίωση της συνολικής ποιότητας της παιδικής φροντίδας και εκπαίδευσης. - Κος Nguyen Van Nguyen - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της επαρχίας Ca Mau
Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/mam-non-trong-tam-doi-moi-giao-duc-dot-pha-de-phat-trien-ben-vung-post760221.html
Σχόλιο (0)