Ποια είναι η βάση για ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων;

GD&TĐ - Κατά τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ψηφίσματος 71-NQ/TW, πολλές απόψεις έθεσαν το ζήτημα του πώς να κληρονομηθούν τα επιτεύγματα των τρεχόντων σχολικών βιβλίων, να προωθηθεί η συλλογική νοημοσύνη και ταυτόχρονα να διασφαλιστεί η επιστημονικότητα, η σκοπιμότητα και η κοινωνική συναίνεση.

Η ποιότητα και η συνέπεια είναι οι κορυφαίες προτεραιότητές μας.

Μετά την έκδοση του ψηφίσματος αριθ. 71-NQ/TW, πολλοί ειδικοί και εκπαιδευτικοί πρότειναν λύσεις για τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων για πανεθνική χρήση. Μεταξύ αυτών, τρεις δημοφιλείς λύσεις είναι: Η σύνταξη ενός εντελώς νέου συνόλου σχολικών βιβλίων, ξεχωριστού από τα τρέχοντα σύνολα· η επιλογή ενός από τα τρία τρέχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων ως βάση και στη συνέχεια η αναβάθμιση και αναθεώρησή του σε ένα ενιαίο σύνολο σχολικών βιβλίων· η επιλογή των καλύτερων βιβλίων σε κάθε μάθημα από τα τρέχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων για τη δημιουργία ενός νέου συνόλου σχολικών βιβλίων.

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Δρ. Le Huy Hoang - Αναπληρωτή Προϊστάμενο του Τμήματος Παιδείας , Κεντρική Επιτροπή Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, οι τρεις παραπάνω επιλογές έχουν τα δικά τους πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Εάν συνταχθεί ένα εντελώς νέο σύνολο σχολικών βιβλίων, ξεχωριστό από τα τρέχοντα σύνολα, θα δημιουργηθεί ομοιομορφία και συνέπεια από την αρχή και θα έχει την ευκαιρία να αντικατοπτρίζει πλήρως τις κατευθύνσεις καινοτομίας που αναφέρονται στο Ψήφισμα Αρ. 71/NQ-TW. Ωστόσο, λόγω της πολυπλοκότητας και του τεράστιου φόρτου εργασίας, η σύνταξη ενός νέου συνόλου σχολικών βιβλίων εντός ενός έτους δεν είναι εφικτή, γεγονός που θέτει πιθανούς κινδύνους για την ποιότητα.

Η επιλογή ενός από τα τρία τρέχοντα εγχειρίδια ως βάση και στη συνέχεια η αναβάθμιση και τροποποίησή του σε ένα ενιαίο σύνολο εγχειριδίων έχει το πλεονέκτημα ότι κληρονομεί πλήρως τη φιλοσοφία και τη δομή ενός συνόλου βιβλίων, εξοικονομώντας χρόνο και κόστος. Ωστόσο, ο περιορισμός είναι ότι δεν είναι όλα τα μαθήματα στο επιλεγμένο σύνολο βιβλίων καλής ποιότητας, γεγονός που ενέχει τον κίνδυνο να επηρεάσει τη συνολική ποιότητα του συνόλου βιβλίων.

Η επιλογή των καλύτερων βιβλίων για κάθε μάθημα από τα τρέχοντα σχολικά βιβλία για τη δημιουργία μιας νέας σειράς σχολικών βιβλίων θα διασφαλίσει την ποιότητα κάθε μαθήματος, αλλά υπάρχει κίνδυνος ασυνέπειας στη φιλοσοφία, το παιδαγωγικό ύφος και τη συνέχεια μεταξύ των επιπέδων. Για ένα ενιαίο εθνικό σύνολο σχολικών βιβλίων, αυτό μπορεί να θεωρηθεί σημαντικός περιορισμός.

«Ανεξάρτητα από την επιλογή που θα γίνει, η διαδικασία σύνταξης πρέπει να διασφαλίζει την αντικειμενικότητα, τη διαφάνεια και την επιστήμη , ειδικά κατά την κληρονομία των τρεχόντων σχολικών βιβλίων. Η ποιότητα και η συνέπεια των σχολικών βιβλίων πρέπει να αποτελούν την πρώτη προτεραιότητα, πάνω απ' όλα, πρώτα και κύρια. Η πολιτική καινοτομίας του Ψηφίσματος Αρ. 71-NQ/TW πρέπει να αντικατοπτρίζεται πλήρως στην ιδεολογία, τη δομή, το περιεχόμενο, τις παιδαγωγικές μεθόδους και το εκπαιδευτικό υλικό σε ολόκληρη τη σειρά σχολικών βιβλίων», δήλωσε ο Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Le Huy Hoang.

Μιλώντας για την ανάπτυξη ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, ο κ. Dang Tu An - Διευθυντής του Ταμείου Καινοτομίας στην Εκπαίδευση του Βιετνάμ, δήλωσε ότι αυτή είναι μια ευκαιρία για την επεξεργασία και βελτίωση των σχολικών βιβλίων που έχουν χρησιμοποιηθεί τα τελευταία 5 χρόνια, για την καλύτερη προσέγγιση των προτύπων προγραμμάτων, των προτύπων των μαθημάτων και τη διευκόλυνση της διαχείρισης, των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των σχολείων και την εφαρμογή της κοινωνικής ασφάλισης...

Τονίζοντας τα πολλά πλεονεκτήματα της ύπαρξης ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, ο κ. Dang Tu An εντόπισε επίσης τη μεγαλύτερη δυσκολία στην επίλυση της σύγκρουσης μεταξύ της επιθυμίας για ένα κοινό σύνολο σχολικών βιβλίων που είναι τυποποιημένα, επιστημονικά, σύγχρονα και ενημερωμένα με πολύ σύντομο χρόνο ολοκλήρωσης. «Νομίζω ότι πρέπει να σκεφτούμε να έχουμε ένα σύνολο σχολικών βιβλίων που να είναι προσαρμοσμένο στις εκάστοτε περιστάσεις και να μπορεί να χρησιμοποιηθεί για 1-2 χρόνια, ώστε να έχουμε χρόνο να δημιουργήσουμε ένα εντελώς νέο σύνολο σχολικών βιβλίων, κληρονομώντας τα τρέχοντα σύνολα σχολικών βιβλίων», εξέφρασε την άποψή του ο κ. Dang Tu An.

Εικονογράφηση φωτογραφίας INT.

Αξιοποίηση της συλλογικής νοημοσύνης και της πρακτικής εμπειρίας

Επισημαίνοντας ορισμένα πλεονεκτήματα αυτή τη στιγμή, κατά τη δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων, ο κ. Nguyen Viet Huy - Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Γενικής Παιδείας, Τμήμα Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Hung Yen, τόνισε ιδιαίτερα ότι έχουμε μια πηγή σχολικών βιβλίων που έχει δημιουργηθεί προσεκτικά όλα αυτά τα χρόνια.

Ο κ. Χούι ανέφερε ότι η διαδικασία σύνταξης σχολικών βιβλίων για την εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης 2018 έχει κινητοποιήσει μια μεγάλη ομάδα εκπαιδευτικών, επιστημόνων, ειδικών στην εκπαίδευση... με 3.844 συγγραφείς να συμμετέχουν σε εθνικό επίπεδο.

Τα τρέχοντα εγχειρίδια αποτελούν την αποκρυστάλλωση της νοημοσύνης μιας μεγάλης ομάδας συγγραφέων, η οποία έχει αναπτυχθεί περίτεχνα κατά τη διάρκεια πολλών ετών, συμπεριλαμβανομένης της αναφοράς στην εμπειρία σύνταξης εγχειριδίων των ανεπτυγμένων χωρών στον κόσμο. Πρόκειται για έναν πολύτιμο πόρο εάν επιλεγούν και επαναχρησιμοποιηθούν για να ενταχθούν σε ένα νέο σύνολο εγχειριδίων για κοινή χρήση.

Όλα τα τρέχοντα σχολικά βιβλία αξιολογούνται και εγκρίνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σύμφωνα με μια αυστηρή και επιστημονική διαδικασία, επιλέγονται από ιδρύματα γενικής εκπαίδευσης και τίθενται σε διδασκαλία μέσω ενός κύκλου εφαρμογής του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 από την 1η έως τη 12η τάξη.

Ως εκ τούτου, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιολογήσουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα κάθε περιεχομένου σε διαφορετικά σχολικά βιβλία για να τα επεξεργαστούν και να τα βελτιώσουν, ώστε να μπορούν να συμπεριληφθούν σε ένα κοινό σύνολο σχολικών βιβλίων. Επιπλέον, η πρόοδος της συλλογής μπορεί να επιταχυνθεί, διασφαλίζοντας παράλληλα την ποιότητα, εάν χρησιμοποιηθεί τεχνητή νοημοσύνη (ΤΝ) για την ανάλυση και σύνθεση των συνεισφορών των εκπαιδευτικών σε εθνικό επίπεδο, την απομόνωση της ουσίας των τρεχόντων σχολικών βιβλίων, την υποστήριξη της διαχείρισης των τεχνικών απαιτήσεων κ.λπ.

Στην περίπτωση της εφαρμογής της λύσης της δημιουργίας ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων με την απόσταξη της πεμπτουσίας από τρία τρέχοντα σχολικά βιβλία, ο κ. Le Anh Tuan - Επιμελητής του Μουσικού Προγράμματος ανέφερε το πλεονέκτημα ότι τα υπάρχοντα σχολικά βιβλία συγκεντρώθηκαν όλα προσεκτικά, μέσω της αξιολόγησης του Εθνικού Συμβουλίου Αξιολόγησης και εγκρίθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Έτσι, υπάρχουν ήδη δείγματα εγγράφων, δραστηριοτήτων, ασκήσεων, εικόνων και ερωτήσεων τεστ, κάτι που βοηθά στην εξοικονόμηση χρόνου κατά τη σύνταξη από την αρχή. Το σύστημα έκδοσης, εκτύπωσης και διανομής είναι ήδη διαθέσιμο. Παράλληλα, υπάρχει το πλεονέκτημα του ανθρώπινου δυναμικού, των ειδικών, των λέκτορων και των εκπαιδευτικών με εμπειρία που έχουν συμμετάσχει στη σύνταξη τρεχόντων σχολικών βιβλίων, οι οποίοι μπορούν να δώσουν σχόλια και διορθώσεις.

Το Πλαίσιο Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 έχει παράσχει μια βάση στόχων και προτύπων, τα οποία μπορούν να βασιστούν στα τρέχοντα πρότυπα ικανοτήτων και στις απαιτήσεις περιεχομένου για σύγκριση...

Ωστόσο, οι δυσκολίες που ενδέχεται να προκύψουν θα σχετίζονται με την ποικιλομορφία των περιφερειακών εκπαιδευτικών πραγματικοτήτων· τις διαφορές στην παιδαγωγική φιλοσοφία/οπτική μεταξύ των υφιστάμενων υπουργείων· τα νομικά ζητήματα και τα ζητήματα πνευματικής ιδιοκτησίας· τις απαιτήσεις κατάρτισης των εκπαιδευτικών... Η επιτυχής εφαρμογή απαιτεί έναν πιλοτικό χάρτη πορείας, διαφανή κριτήρια, νομικά μέτρα με τους συγγραφείς/εκδότες και ισχυρή επένδυση στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών και σε ένα οικοσύστημα υποστηρικτικού υλικού.

Με πολλά χρόνια εργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης, ο κ. Nguyen Van Dinh - Γραμματέας της Κομματικής Επιτροπής της κοινότητας Doc Binh Kieu (επαρχία Dong Thap) δήλωσε ότι η δημιουργία ενός ενιαίου συνόλου σχολικών βιβλίων με βάση την κληρονομιά τριών τρεχουσών σειρών βιβλίων βοηθά στην επιλογή του καλύτερου μέρους, διαμορφώνοντας ένα ολοκληρωμένο, σύγχρονο σύνολο βιβλίων, ισορροπώντας μεταξύ θεωρίας και πράξης.

Αυτή η προσέγγιση όχι μόνο σέβεται και προωθεί τις προσπάθειες και την ευφυΐα της ομάδας των συγγραφέων, αλλά βοηθά επίσης στη συνοψιση της ουσίας της πρακτικής της συλλογής και της διδασκαλίας, ενοποιώντας τα πρότυπα γνώσεων και δεξιοτήτων για τους μαθητές σε εθνικό επίπεδο, εξοικονομώντας παράλληλα χρόνο και κόστος κατά την αξιοποίηση του διαθέσιμου περιεχομένου. Τα ενοποιημένα και επιστημονικά έγγραφα βοηθούν τους εκπαιδευτικούς να είναι πιο βολικοί στη διδασκαλία.

Εκτός από τα πλεονεκτήματα, ο κ. Nguyen Van Dinh έκανε επίσης κάποιες παρατηρήσεις σχετικά με ζητήματα πνευματικών δικαιωμάτων, τη συνέχεια, τις διαφορές στο ύφος και τη γλώσσα, καθώς και την εφαρμογή της εκπαίδευσης. «Μπορεί να ειπωθεί ότι η κληρονομιά τριών σετ τρεχόντων σχολικών βιβλίων βοηθά στην προώθηση της συλλογικής νοημοσύνης, στην εξοικονόμηση πόρων και στην προώθηση των προσπαθειών της ομάδας των συγγραφέων σχολικών βιβλίων».

Ωστόσο, είναι απαραίτητο να προετοιμαστούμε προσεκτικά όσον αφορά τη νομιμότητα, την παιδαγωγική, την επιστήμη και τον μηχανισμό συντονισμού για την επιτυχή και βιώσιμη εφαρμογή. Συνιστώ επίσης να αξιοποιηθούν στο έπακρο τα υπόλοιπα βιβλία που έχουν εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για να ενσωματωθούν σε υλικό αναφοράς», δήλωσε ο κ. Nguyen Van Dinh.

«Με την ύψιστη πολιτική αποφασιστικότητα του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, τον ενθουσιασμό των συγγραφέων και τη συναίνεση και την κοινή γνώμη των εκδοτών, πιστεύω ότι θα ξεπεράσουμε τις δυσκολίες και τις προκλήσεις για να έχουμε σύντομα μια σειρά από ποιοτικά κοινά σχολικά βιβλία, που θα ανταποκρίνονται στις προσδοκίες όλων των κοινωνικών τάξεων, ολοκληρώνοντας τα πολιτικά καθήκοντα που μας έχουν αναθέσει το Κόμμα και το Κράτος», δήλωσε ο κ. Nguyen Viet Huy.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html