Το Ψήφισμα 71-NQ/TW ανοίγει την πόρτα για την εκπαίδευση ώστε να εισέλθει σε μια νέα εποχή

GD&TĐ - Το Ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου προσανατολίζει πολλές προτιμησιακές πολιτικές για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ενθαρρύνοντας τις επενδύσεις στην εκπαιδευτική ανάπτυξη.

Η Πόρτα προς μια Νέα Εποχή

Η Δρ. Nguyen Thi Huyen Thao, δασκάλα στο Λύκειο Tran Dai Nghia για Χαρισματικούς (HCMC), σχολίασε: Το Ψήφισμα 71-NQ/TW θεωρείται η πόρτα που θα φέρει τη βιετναμέζικη εκπαίδευση σε μια νέα εποχή. Συνεχίζοντας τα επιτεύγματα του Ψηφίσματος 29-NQ/TW που εκδόθηκε από την Κεντρική Επιτροπή του Κόμματος το 2013, θεωρείται η πόρτα για την βιετναμέζικη εκπαίδευση ώστε να εισέλθει σε μια περίοδο ολοκλήρωσης και ανάπτυξης.

Το ψήφισμα 71-NQ/TW καθορίζει συγκεκριμένους και σαφείς στόχους και κατευθύνσεις, όπως: έως το 2045, το Βιετνάμ πρέπει να έχει 5 πανεπιστήμια υψηλού επιπέδου και να συγκαταλέγεται στα 100 κορυφαία πανεπιστήμια στον κόσμο .

Όσον αφορά τους θεσμούς και τις πολιτικές, το Ψήφισμα 71-NQ/TW έχει προτείνει λύσεις για την άρση των σημείων συμφόρησης στην εκπαίδευση, όπως: αύξηση των προτιμησιακών επιδομάτων στο 70% και στο 100% για τις μειονεκτούσες περιοχές· δέσμευση για δαπάνη του 20% του συνολικού προϋπολογισμού, εκ των οποίων το 5% προορίζεται για επενδύσεις και το 3% για την τριτοβάθμια εκπαίδευση· δημιουργία πανεπιστημίων υψηλού επιπέδου· προσέλκυση διεθνών εμπειρογνωμόνων· εστίαση στις STEM και προώθηση ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού· εξέταση της τεχνητής νοημοσύνης (AI) ως σημείου καμπής για τη δημιουργία ρηξικέλευθων αλλαγών, φέρνοντας την εκπαίδευση σε μια νέα εποχή.

Σύμφωνα με τον Δρ. Θάο, το Ψήφισμα 71-NQ/TW θέτει σαφείς και συγκεκριμένους στόχους στην εκπαίδευση του ανθρώπινου δυναμικού ώστε να γίνει παγκόσμιος πολίτης, με εξειδίκευση στις ξένες γλώσσες, την τεχνολογία, την κριτική σκέψη και τη διατήρηση της πολιτιστικής ταυτότητας.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, το Κράτος κινητοποιεί έντονα πόρους από την κοινωνία, τις επιχειρήσεις, χρηματοδοτικά κεφάλαια και δίνει προσοχή στην μη δημόσια εκπαίδευση. Όλα καθορίζονται από σαφείς στόχους και οδικούς χάρτες, που δεν είναι πλέον γενικοί όπως πριν.

«Αυτό δείχνει την αποφασιστικότητα και τις προσπάθειες του Κόμματος και του Κράτους για την υλοποίηση των στόχων πριν από τη νέα σχολική χρονιά και είναι απολύτως συνεπές με το γενικό αναπτυξιακό πλαίσιο της περιοχής και του κόσμου. Η έκρηξη των εφαρμογών της επιστήμης και της τεχνολογίας σε όλους τους τομείς, μαζί με τον μετασχηματισμό της σκέψης και της αντίληψης του κόσμου στο πλαίσιο της ολοκλήρωσης και της συνεργασίας σε ένα νέο επίπεδο. Εκεί, όλοι οι πολίτες και οι χώρες στοχεύουν σε έναν κοινό στόχο, αλλά πρέπει να διατηρήσουν τη δική τους εθνική ταυτότητα», δήλωσε η κα Thao.

Προώθηση της διεθνούς συνεργασίας, προσέγγιση της διεθνούς εκπαίδευσης

Σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Thi Huyen Thao, το Ψήφισμα 71-NQ/TW αναφέρει σαφώς: η διεθνής συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης επικεντρώνεται και επεκτείνεται με πολλές μορφές για την κινητοποίηση επενδυτικών πόρων από ανεπτυγμένες χώρες, εταιρείες και ξένες επιχειρήσεις. Ταυτόχρονα, προωθείται η κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας μέσω της δημιουργίας ταμείων υποτροφιών.

Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Nguyen Binh Khiem (περιφέρεια Saigon, πόλη Χο Τσι Μινχ) βιώνουν την τάξη Δεξιοτήτων Ψηφιακού Πολίτη.

Παράλληλα με αυτό, υπάρχει η επέκταση, η διαφοροποίηση και η εμβάθυνση των μηχανισμών διεθνούς συνεργασίας στην εκπαίδευση, την κατάρτιση και την επιστημονική έρευνα. Η αυξημένη εφαρμογή των διεθνών προτύπων στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα πραγματοποιείται με τρόπο κατάλληλο για τις συνθήκες και τις περιστάσεις του Βιετνάμ. Ταυτόχρονα, προωθούνται οι διαπραγματεύσεις και η υπογραφή συμφωνιών και συνθηκών για τη συνεργασία στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της επιστήμης και της τεχνολογίας· και η ενεργός συμμετοχή σε διεθνείς οργανισμούς διασφάλισης και ανάπτυξης της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να βελτιωθούν οι μηχανισμοί και οι πολιτικές για την αποτελεσματική υποστήριξη των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη συνεργασία και τη σύνδεση με έγκριτα πανεπιστήμια και μεγάλες επιχειρήσεις στο εξωτερικό, ιδίως σε βασικούς τομείς και αναδυόμενες τεχνολογίες. Η ενθάρρυνση της συνεργασίας και των δεσμών κατάρτισης σύμφωνα με ψηφιακά εκπαιδευτικά μοντέλα και διασυνοριακά αποτελεί επίσης σημαντική κατεύθυνση.

«Αυτό θεωρείται βασικό σημείο εκκίνησης για την προσέγγιση και την ενσωμάτωση της βιετναμέζικης εκπαίδευσης στην περιοχή και τον κόσμο. Μόλις τώρα το Κόμμα και το Κράτος έχουν επικεντρωθεί στη διεθνή συνεργασία στον τομέα της εκπαίδευσης. Ωστόσο, το Ψήφισμα 71 έχει σαφώς και συγκεκριμένα επισημάνει τις μορφές συνεργασίας, επιτρέποντας την εφαρμογή διεθνών εκπαιδευτικών μοντέλων κατάλληλων για τις συνθήκες και τις περιστάσεις της χώρας μας. Συγκεκριμένα, η ολοκλήρωση των μηχανισμών πολιτικής, η ενίσχυση των δραστηριοτήτων παρακολούθησης και επιθεώρησης της εκπαιδευτικής ποιότητας δείχνει την δέουσα προσοχή στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες «στο όνομα του διεθνούς», αλλά η ποιότητα δεν είναι εγγυημένη», αξιολόγησε η Δρ. Nguyen Thi Huyen Thao.

«Για πρώτη φορά, οι φοιτητές υποστηρίζονται από οικονομικές και πιστωτικές πολιτικές για τους φοιτητές. Ακούμε συχνά παραμύθια για «φτωχές οικογένειες, καλούς φοιτητές, αλλά η πόρτα του πανεπιστημίου σταδιακά σβήνει όταν δεν υπάρχουν αρκετά κεφάλαια για σπουδές». Αυτό το σημείο θεωρείται η πόρτα που ανοίγει ευκαιρίες μάθησης για όλους. Αυτό ευθυγραμμίζεται απόλυτα με τον προσανατολισμό της UNESCO για Εκπαίδευση για όλους, η εκπαίδευση δεν περιορίζεται από διοικητικά σύνορα, οικονομικές δυσκολίες ή κανείς δεν μένει πίσω. Αυτό το σημείο, πολλές χώρες στον κόσμο το έχουν κάνει και το κάνουν εδώ και πολύ καιρό, όπως οι ΗΠΑ, μέχρι τώρα, αυτή η πολιτική υπάρχει στη χώρα μας».

Επιπλέον, ο εν λόγω εμπειρογνώμονας σχολίασε επίσης ότι οι επενδύσεις και η οικονομική υποστήριξη για τους μαθητές έχουν ανοίξει ευκαιρίες για τα μη δημόσια και διεθνή εκπαιδευτικά συστήματα να συμμετάσχουν σε επενδύσεις στην εκπαιδευτική ανάπτυξη.

Αυτό βοηθά στην αξιοποίηση του κεφαλαίου, των εγκαταστάσεων και του υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού, ιδίως της οργανωτικής και διαχειριστικής ικανότητας του μη δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος - το οποίο θεωρείται πάντα το κλειδί για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης προς τα διεθνή πρότυπα, συμβάλλοντας παράλληλα στην ολοκλήρωση και την ανάπτυξη του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-mo-ra-canh-cua-de-giao-duc-buoc-vao-ky-nguyen-moi-post746973.html