Διεξαγωγή έρευνας και πρόταση για τη λήψη επιδομάτων επαγγελματικής κατάρτισης από το προσωπικό του σχολείου.

(Πατρίδα) - Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα διερευνήσει και θα προτείνει να λαμβάνει το προσωπικό των σχολείων επαγγελματικό επίδομα κατάλληλο για τη θέση, την εργασία του και ανάλογο με τη φύση και το επίπεδο της εκπαίδευσης.

Στην τακτική συνέντευξη Τύπου της κυβέρνησης τον Οκτώβριο του 2024, που πραγματοποιήθηκε το απόγευμα της 9ης Νοεμβρίου, οι δημοσιογράφοι ρώτησαν εκπροσώπους του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για τις απόψεις και τους προσανατολισμούς τους όσον αφορά την ανάπτυξη του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, παρουσιάστηκαν λύσεις για την αύξηση του εισοδήματος του ιατρικού προσωπικού και των σχολικών λογιστών.

Ανάγκη ανύψωσης του επιπέδου του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς

Απαντώντας στην ερώτηση, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Hoang Minh Son δήλωσε ότι όσον αφορά την προσέγγιση, την οπτική γωνία και τον αναπτυξιακό προσανατολισμό της ερμηνείας αυτού του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, καταρχάς, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης συμμορφώνεται και παρακολουθεί στενά την πολιτική, τον προσανατολισμό και την οπτική γωνία της ερμηνείας του νόμου. Η τελευταία οπτική γωνία είναι η κατεύθυνση και η έμφαση του Πολιτικού Γραφείου , της Εθνοσυνέλευσης και της Κυβέρνησης. Δηλαδή, η ερμηνεία του νόμου δεν είναι μόνο για τη διαχείριση αλλά και για την ανάπτυξη και τη δημιουργία.

Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης προσεγγίζει ανανεώνοντας την οπτική γωνία στην ανάπτυξη των εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Hoang Minh Son, αυτή είναι η κεντρική δύναμη του εκπαιδευτικού τομέα. Αν θέλουμε να μεταρρυθμίσουμε ριζικά την εκπαίδευση και την κατάρτιση, πρέπει να μεταρρυθμίσουμε τον τρόπο διαχείρισης και ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, ο οποίος καθορίζει την ποιότητα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Η οπτική γωνία είναι η μετάβαση από τη διαχείριση με διοικητικά εργαλεία στη διαχείριση με εμπειρογνωμοσύνη και εργαλεία ποιότητας· η μετάβαση από τη διαχείριση προσωπικού στη διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού.

«Δεν θεωρούμε τους εκπαιδευτικούς απλώς δημόσιους υπαλλήλους, αλλά είναι πραγματικά εκπαιδευτικοί, με τις γνώσεις και τις δεξιότητες για να μεταδώσουν, να αναπτύξουν και να διαδώσουν γνώσεις, να αναπτύξουν τους ανθρώπους και να αναπτύξουν το ανθρώπινο δυναμικό για τη χώρα», δήλωσε ο κ. Σον.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Χοάνγκ Μινχ Σον απάντησε σε συνέντευξη Τύπου το απόγευμα της 9ης Νοεμβρίου.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε επίσης ότι, προκειμένου να συμβάλει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του διδακτικού δυναμικού σύμφωνα με το νέο πλαίσιο και σύμφωνα με την βαθιά και ολοκληρωμένη καινοτομία του εκπαιδευτικού τομέα, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της χώρας στη νέα εποχή και στην καινοτομία σε ολόκληρο το σύστημα διαχείρισης της εκπαίδευσης, τόσο για τη σχολική διοίκηση όσο και για κάθε εκπαιδευτικό, σήμερα το πρωί, κατά τη διάρκεια της συζήτησης σε ομάδες, ο τομέας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης εξέφρασε την ιδιαίτερη ικανοποίησή του που ο Γενικός Γραμματέας Το Λαμ εκφώνησε απευθείας ομιλία στην ομάδα της Αντιπροσωπείας της Εθνοσυνέλευσης του Ανόι.

Ο Γενικός Γραμματέας τόνισε ότι ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς παίζει πολύ σημαντικό ρόλο. Εκτός από το περιεχόμενο που το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ακολουθώντας τις οδηγίες της κυβέρνησης, έχει προετοιμάσει προσεκτικά, ουσιαστικά πληρώντας τις απαιτήσεις, είναι απαραίτητο να αναβαθμιστεί αυτός ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς. Ο Γενικός Γραμματέας τόνισε επίσης 5 περιεχόμενα και ζήτησε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να υποβάλει έκθεση στην κυβέρνηση για την αναβάθμιση και την εμβάθυνση αυτών των περιεχομένων.

Το πρώτο είναι η πλήρης κατανόηση του στρατηγικού ρόλου των εκπαιδευτικών.

Το δεύτερο είναι να διευκρινιστεί η σχέση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, συγκεκριμένα, εάν υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν αρκετοί εκπαιδευτικοί και αρκετά σχολεία.

Τρίτον, να διευκρινιστεί και να εμβαθύνει η άποψη ότι οι εκπαιδευτικοί είναι και επιστήμονες. Εκτός από τη διάδοση της γνώσης, πρέπει επίσης να μελετούν και να ερευνούν οι ίδιοι για να αναπτύσσουν γνώσεις και να προσαρμόζονται στις νέες απαιτήσεις.

Τέταρτον, η απαίτηση για διεθνή ενσωμάτωση. Σύμφωνα με τον Υφυπουργό Παιδείας και Κατάρτισης, στο Συμπέρασμα 91 του Πολιτικού Γραφείου που συνοψίζει το Ψήφισμα 29 σχετικά με τη θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση, υπάρχει ένα πολύ σημαντικό περιεχόμενο που είναι η σταδιακή καθιέρωση της αγγλικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας στα σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να έχουν μια προσέγγιση στη διεθνή ενσωμάτωση, πρώτα απ 'όλα, πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με δεξιότητες ξένων γλωσσών, αγγλικών, άλλες δεξιότητες για διεθνή ενσωμάτωση και ψηφιακές δεξιότητες για τη χρήση προηγμένων εργαλείων στην εκπαίδευση.

Τέλος, ο Γενικός Γραμματέας τόνισε τις πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς, ιδίως τις πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν τη δια βίου μάθηση. «Μιλάμε για δια βίου μάθηση και όλοι, ανεξαρτήτως ηλικίας, μπορούν να μάθουν. Επομένως, ένας καλός εκπαιδευτικός με υψηλή ικανότητα και προσόντα θα πρέπει επίσης να έχει πολιτικές ώστε να μπορεί να συνεισφέρει ανεξάρτητα από την ηλικία του. Και ιδιαίτερα να δώσει προσοχή στις πολιτικές και τα καθεστώτα για τους εκπαιδευτικούς σε απομακρυσμένες, απομονωμένες και εξαιρετικά δύσκολες περιοχές. Αυτά θα συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σε απομακρυσμένες περιοχές, συμβάλλοντας στην τοπική κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη», δήλωσε ο Υφυπουργός Hoang Minh Son.

Ο κ. Hoang Minh Son τόνισε: «Με αυτό το πνεύμα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δέχεται σοβαρά, δεκτικά και πλήρως τις απόψεις του Γενικού Γραμματέα, καθώς και των βουλευτών της Εθνοσυνέλευσης και της κοινωνίας, για να συνεχίσει να βελτιώνει, να βελτιώνει την ποιότητα και να ανεβάζει το επίπεδο του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς, ώστε στο μέλλον να μπορέσει να υποβάλει έκθεση στην Κυβέρνηση και να τον υποβάλει στην Εθνοσυνέλευση για έγκριση στην επερχόμενη σύνοδο του Μαΐου».

Διεξαγωγή έρευνας και πρόταση για τη λήψη επιδομάτων επαγγελματικής κατάρτισης από το προσωπικό του σχολείου.

Όσον αφορά τη λύση για την αύξηση του εισοδήματος του ιατρικού προσωπικού και των σχολικών λογιστών, ο Υφυπουργός Χοάνγκ Μινχ Σον δήλωσε ότι το ιατρικό προσωπικό και οι σχολικοί λογιστές είναι επίσης δημόσιοι υπάλληλοι. Αυτό το ιατρικό προσωπικό και οι σχολικοί λογιστές δεν είναι εκπαιδευτικοί, επομένως δεν απολαμβάνουν τις τρέχουσες προτιμησιακές πολιτικές των εκπαιδευτικών.

Σκηνή από τη συνέντευξη Τύπου.

Σύμφωνα με τον κ. Hoang Minh Son, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέτασε πρόσφατα και συντονίστηκε με υπουργεία και κλάδους για να συμβουλεύσει την κυβέρνηση σχετικά με την τροποποίηση ορισμένων πολιτικών, ιδίως του μισθολογικού καθεστώτος για το προσωπικό του εκπαιδευτικού τομέα γενικά και τους εκπαιδευτικούς ειδικότερα.

Συγκεκριμένα: Η μία είναι η διερεύνηση και η πρόταση να λαμβάνει το προσωπικό του σχολείου ένα επαγγελματικό επίδομα κατάλληλο για τη θέση, την εργασία του και ανάλογο με τη φύση και το επίπεδο εκπαίδευσης.

Το δεύτερο είναι η συνέχιση της αξιολόγησης της πολυπλοκότητας των θέσεων του σχολικού προσωπικού ως βάση για την προσαρμογή σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς, συμβάλλοντας στη βελτίωση του εισοδήματος.

Τρίτον, για την επίλυση των δυσκολιών για τους εργαζόμενους στον τομέα της υγείας και τους λογιστές των σχολείων, το Υπουργείο εξέδωσε ένα έγγραφο με το οποίο ζητά από τις Λαϊκές Επιτροπές των επαρχιών και των κεντρικά διοικούμενων πόλεων να δώσουν προσοχή στην καθοδήγηση των συμβουλευτικών φορέων ώστε να οργανώσουν και να οργανώσουν, σύμφωνα με τις αρμοδιότητές τους, την εξέταση της προώθησης επαγγελματικών τίτλων για τους σχολικούς υπαλλήλους και το προσωπικό σύμφωνα με τους κανονισμούς, ώστε να διασφαλιστούν τα δικαιώματα και να συμβάλουν στη βελτίωση του εισοδήματος για αυτήν την ομάδα, ενώ παράλληλα να έχουν συγκεκριμένες πολιτικές για κάθε τοποθεσία που θα την υποστηρίζουν, θα συμβάλλουν στην αύξηση του εισοδήματος και θα σταθεροποιούν τη ζωή, ώστε να μπορούν να εργάζονται με ηρεμία.

Πηγή: https://toquoc.vn/nghien-cuu-de-xuat-cho-nhan-vien-truong-hoc-duoc-huong-phu-cap-nghe-20241109184220152.htm