Προεδρεύοντας της διάσκεψης για την ανακεφαλαίωση του σχολικού έτους 2024-2025 και την ανάθεση καθηκόντων για το σχολικό έτος 2025-2026, ο πρωθυπουργός Pham Minh Chinh τόνισε για άλλη μια φορά ότι οι ανθρώπινοι πόροι είναι ο σημαντικότερος παράγοντας που καθορίζει την επιτυχία ή την αποτυχία κάθε χώρας, και επιβεβαίωσε ότι η εκπαίδευση και η κατάρτιση διαδραματίζουν ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο στη δημιουργία ποιοτικών ανθρώπινων πόρων για την κάλυψη των αναπτυξιακών απαιτήσεων της χώρας.
Σύμφωνα με τον Πρωθυπουργό, για την αποτελεσματική εφαρμογή των «τετραπυλωνικών ψηφισμάτων» του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές ανακαλύψεις στην ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, την καινοτομία, τον εθνικό ψηφιακό μετασχηματισμό, τη διεθνή ολοκλήρωση, τη θέσπιση και την επιβολή της νομοθεσίας και την ανάπτυξη της ιδιωτικής οικονομίας, χρειάζονται άνθρωποι. Και για να έχουμε ποιοτικούς ανθρώπους, πρέπει να ξεκινήσουμε από την εκπαίδευση.
Ωστόσο, η εκπαίδευση και η κατάρτιση παρουσιάζουν σημαντικές ελλείψεις. Αυτές περιλαμβάνουν κατακερματισμένη κλίμακα προγράμματος, ανισόρροπα επαγγέλματα, χαμηλή ηθική, έλλειψη δεξιοτήτων, ανεπαρκή εκπαιδευτικά στελέχη και ένα μη συνδεδεμένο δίκτυο. Η εφαρμογή του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής. Οι εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός εξακολουθούν να λείπουν. Η καινοτομία στις μεθόδους διδασκαλίας και μάθησης, στις εξετάσεις και στην αξιολόγηση σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα δεν είναι αποτελεσματική. Η επαγγελματική εκπαίδευση είναι κατακερματισμένη και ξεπερασμένη. Η δομή των επαγγελμάτων και τα επίπεδα κατάρτισης δεν είναι κατάλληλα. Η ποιότητα και η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης δεν είναι υψηλές. Η καινοτομία είναι αργή, όχι αρκετά ευέλικτη και ποικίλη ώστε να καλύψει τις ανάγκες της αγοράς εργασίας. Η εκπαίδευση σχετικά με την ιδεολογία, την παράδοση, την ηθική, τον τρόπο ζωής και τις δεξιότητες ζωής για τους μαθητές δεν είναι πραγματικά αποτελεσματική...
Με βάση αυτή την πραγματικότητα, ο Πρωθυπουργός ζήτησε, κατά το σχολικό έτος 2025-2026, να επικεντρωθούμε στον μετασχηματισμό του κράτους από το να θεωρεί την εκπαίδευση και την κατάρτιση ως ιδιωτική εργασία του τομέα σε κοινό καθήκον ολόκληρου του πολιτικού συστήματος, ολόκληρου του λαού και ολόκληρης της κοινωνίας· μεταβαίνοντας από τον εξοπλισμό με γνώσεις στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ικανοτήτων των μαθητών. Όλες οι σκέψεις, η μεθοδολογία και οι προσεγγίσεις για την επίλυση προβλημάτων πρέπει να καινοτομηθούν πιο έντονα και οι δράσεις πρέπει να είναι πιο δραστικές προς την εξής κατεύθυνση: Όλοι οι πολίτες πρέπει να έχουν ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και την κατάρτιση· να αναπτύξουν προηγμένα, σύγχρονα και πιο πρακτικά προγράμματα και προγράμματα σπουδών, να συνδυάσουν τη μάθηση με την πρακτική, την πραγματική μάθηση, τις πραγματικές εξετάσεις και την πραγματική αποτελεσματικότητα. Να επικεντρωθούν στην αντιμετώπιση του πλεονάσματος και της έλλειψης εκπαιδευτικών, διασφαλίζοντας την αρχή «όπου υπάρχουν μαθητές, πρέπει να υπάρχουν εκπαιδευτικοί», αλλά να είναι λογικές και αποτελεσματικές.
Η εκπαίδευση θέτει επείγοντα προβλήματα, απαιτώντας από τον κλάδο να ξεπεράσει τον εαυτό του, μετατρέποντας το αδύνατο σε δυνατό, σε αυτό που χρειάζεται η κοινωνία, και για να το πετύχει αυτό, εκτός από την επένδυση σε υλικούς πόρους, η ποιότητα του ανθρώπινου δυναμικού στον κλάδο της εκπαίδευσης παίζει πολύ σημαντικό ρόλο. Δηλαδή, οι διευθυντές εκπαίδευσης πρέπει να έχουν όραμα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι πολύ όμορφες εικόνες, όχι μόνο σε γνώσεις, αλλά και σε προσωπικότητα. Από ανθρώπους με ποιότητα στον κλάδο της εκπαίδευσης θα δημιουργηθεί ποιοτικό ανθρώπινο δυναμικό για την κοινωνία, ικανό να επωμιστεί τις απαιτήσεις της χώρας στη νέα εποχή.
Ταϊλάνδη Μινχ
Πηγή: https://baothanhhoa.vn/nguon-luc-con-nguoi-cho-giao-duc-259321.htm
Σχόλιο (0)