Η κατάταξη του Βιετνάμ στον Δείκτη Επάρκειας Αγγλικών (EPI) για το 2024 έφτασε τους 498 βαθμούς, κατατάσσοντάς το 63ο από 116 χώρες και εδάφη, στην ομάδα χαμηλής επάρκειας. Έτσι, η φετινή κατάταξη έχει υποχωρήσει 5 θέσεις σε σύγκριση με το 2023, από 58 σε 63.

Αυτή η βαθμολογία συνεχίζει να τοποθετεί το Βιετνάμ πάνω από το παγκόσμιο επίπεδο του 477. Ωστόσο, τα φετινά αποτελέσματα έβαλαν τέλος σε ένα σερί δύο συνεχόμενων ετών κατά τα οποία ο δείκτης επάρκειας αγγλικών του Βιετνάμ έφτασε στο μέσο επίπεδο.

Το 2022, το Βιετνάμ διέφυγε από την ομάδα με χαμηλό επίπεδο γνώσης αγγλικών, φτάνοντας στην 502η θέση, κατατάσσοντας την 60ή θέση στον κόσμο και ανέβηκε 5 θέσεις σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος. Πέρυσι, το Βιετνάμ συνέχισε να βελτιώνεται, ανεβαίνοντας 2 θέσεις και κατατάσσοντας την 58η.

Η βαθμολογία του Ανόι πέφτει, η Χάι Φονγκ ανεβαίνει στην πρώτη 2άδα

Ανά γεωγραφική περιοχή, το Δέλτα του Κόκκινου Ποταμού ηγείται της χώρας με 522 βαθμούς, ακολουθούμενο από τη Νοτιοανατολική περιοχή με 517 βαθμούς.

Τεστ επάρκειας Αγγλικών.png
Φωτογραφία: Thanh Hung

Περιοχές όπως η Νότια Κεντρική Ακτή (505 βαθμοί) και η Βορειοανατολική (497 βαθμοί) σημείωσαν επίσης καλή απόδοση. Αντίθετα, περιοχές όπως τα Κεντρικά Υψίπεδα (485 βαθμοί), η Βόρεια Κεντρική Ακτή (472 βαθμοί) και το Δέλτα του Μεκόνγκ (464 βαθμοί) είχαν χαμηλότερες βαθμολογίες επάρκειας.

Σε επίπεδο πόλης, τα αστικά κέντρα εμφανίζουν σταθερά τα υψηλότερα επίπεδα επάρκειας στην αγγλική γλώσσα. Η πρωτεύουσα Ανόι βρίσκεται στην κορυφή της χώρας με βαθμολογία 524, ακολουθούμενη από την Χάι Φονγκ και την πόλη Χο Τσι Μινχ με την ίδια βαθμολογία 523.

Το επίπεδο επάρκειας του Ανόι μειώθηκε κατά 14 μονάδες σε σύγκριση με πέρυσι, ενώ το Χάι Φονγκ και η Χο Τσι Μινχ αυξήθηκαν κατά 7 και 4 μονάδες αντίστοιχα.

Άλλες πόλεις όπως η Να Τρανγκ (521 βαθμοί), η Ντα Νανγκ (516 βαθμοί), η Βουνγκ Τάου (497 βαθμοί), η Καν Το (488 βαθμοί), η Χουέ (487 βαθμοί) και η Ταν Χόα (479) κατέγραψαν επίσης θετικά αποτελέσματα.

Η ποιότητα της διδασκαλίας εξακολουθεί να είναι άνιση

Τα παραπάνω αποτελέσματα προέκυψαν από την παγκόσμια έκθεση του Δείκτη Επάρκειας Αγγλικής Γνώσης (EPI) για το 2024, η οποία δημοσιεύτηκε από την Education First (EF) στις 13 Νοεμβρίου 2024.

Αυτή είναι η μεγαλύτερη έρευνα στον κόσμο για τις δεξιότητες στην αγγλική γλώσσα. Η φετινή EPI βασίζεται σε ανάλυση των αποτελεσμάτων των τεστ από 2,1 εκατομμύρια άτομα ηλικίας 18 ετών και άνω σε όλο τον κόσμο, τα οποία δεν έχουν ως μητρική τους την αγγλική γλώσσα.

Επιπλέον, τον περασμένο Οκτώβριο, ο συνδιοργανωτής των εξετάσεων IELTS ανακοίνωσε στοιχεία για τα παγκόσμια αποτελέσματα IELTS για την περίοδο 2023-2024. Η μέση βαθμολογία IELTS των Βιετναμέζων υποψηφίων μειώθηκε κατά 0,5 μονάδες σε σύγκριση με το 2022. Συγκεκριμένα, οι δεξιότητες ακρόασης και ομιλίας μειώθηκαν κατά 0,1 μονάδες, χαμηλότερα από τον παγκόσμιο μέσο όρο.

Είναι φανερό ότι το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα εξακολουθεί να αντιμετωπίζει μια σειρά από προκλήσεις που επηρεάζουν τις βαθμολογίες επάρκειας στην αγγλική γλώσσα στο Βιετνάμ. Παρόλο που τα αγγλικά διδάσκονται ευρέως στα σχολεία και το κίνημα εκμάθησης της αγγλικής γλώσσας έχει εξαπλωθεί, η ποιότητα της διδασκαλίας και της μάθησης δεν είναι ακόμη εγγυημένη ότι θα είναι συνεπής.

Παρόλο που έχει εφαρμοστεί εκπαίδευση στις γλωσσικές δεξιότητες, ιδίως στην Ακρόαση και την Ομιλία, δεν έχει αποδειχθεί πολύ αποτελεσματική. Σε τάξεις με πολύ κόσμο και περιορισμένα μαθήματα αγγλικών, οι μαθητές έχουν λίγες ευκαιρίες να εξασκηθούν πλήρως.

Για παράδειγμα, στη Σιγκαπούρη, όπου τα αγγλικά είναι η κύρια γλώσσα, οι μαθητές όχι μόνο μαθαίνουν θεωρία αλλά και την εξασκούν τακτικά σε πραγματικές καταστάσεις επικοινωνίας. Ομοίως, στις σκανδιναβικές χώρες όπως η Σουηδία και η Φινλανδία, η διδασκαλία των αγγλικών ξεκινά νωρίς και οι μαθητές έχουν πολλές ευκαιρίες να επικοινωνούν απευθείας με φυσικούς ομιλητές.

Επιπλέον, οι σαφείς περιφερειακές διαφορές είναι επίσης ένας παράγοντας που αξίζει να σημειωθεί. Μεγάλες πόλεις όπως το Ανόι και η πόλη Χο Τσι Μινχ έχουν πάντα υψηλότερες βαθμολογίες στα αγγλικά χάρη στην πρόσβασή τους σε καλύτερους πόρους, όπως εκπαιδευτικούς υψηλής εξειδίκευσης και πολλά ιδιωτικά φροντιστήρια.

Οι εύπορες οικογένειες μπορούν εύκολα να επενδύσουν σε μαθήματα αγγλικών μετά το σχολείο για τα παιδιά τους, ενώ οι μαθητές σε αγροτικές περιοχές ή οι οικογένειες με χαμηλό εισόδημα δεν έχουν πρόσβαση σε αυτές τις ευκαιρίες.

Αυτά τα μειονεκτήματα δυσκολεύουν τους μαθητές σε λιγότερο ανεπτυγμένες περιοχές να βελτιώσουν την επάρκειά τους στα αγγλικά. Ως αποτέλεσμα, η διαφορά στην επάρκεια στα αγγλικά μεταξύ των περιοχών έχει μειώσει τον εθνικό μέσο όρο βαθμολογίας.

«Καθηγητής Αγγλικών τραυλίζει όταν επικοινωνεί με ξένους» Κάποτε είδα έναν καθηγητή Αγγλικών λυκείου να τραυλίζει και στη συνέχεια να σωπαίνει κατά τη διάρκεια μιας συζήτησης με έναν Αμερικανό συνάδελφο. Αξίζει να σημειωθεί ότι αυτή δεν είναι μεμονωμένη περίπτωση.
Ο δείκτης επάρκειας αγγλικών στο Βιετνάμ μειώνεται

Ο δείκτης επάρκειας αγγλικών στο Βιετνάμ μειώνεται

Το Βιετνάμ κατατάχθηκε 63ο από τις 116 χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα όσον αφορά την επάρκεια στα αγγλικά, σημειώνοντας πτώση 5 θέσεων από την 58η στην 63η το 2023.
«Μαθαίνω αγγλικά εδώ και δεκαετίες, αλλά ακόμα δεν μπορώ να πω ούτε μια ολοκληρωμένη πρόταση»

«Μαθαίνω αγγλικά εδώ και δεκαετίες, αλλά ακόμα δεν μπορώ να πω ούτε μια ολοκληρωμένη πρόταση»

«Σπούδασα αγγλικά από την 6η έως τη 12η τάξη, αλλά δεν μπορούσα να πω ούτε μια πρόταση», μοιράστηκε ένας αναγνώστης με το VietNamNet. Πολλοί αναγνώστες ανέλυσαν τη μέθοδο και το μεγάλο μέγεθος της τάξης ως εμπόδια στη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στα σχολεία.