Πολλοί γονείς εξέφρασαν έντονες αντιρρήσεις

Αφού χρησιμοποίησε την Τεχνητή Νοημοσύνη για να βοηθήσει στην αναθεώρηση των μεταγραφών των μαθητών, η δασκάλα έλαβε πολλά ανάμεικτα σχόλια.

Χρήση Τεχνητής Νοημοσύνης για την υποστήριξη του εκπαιδευτικού κλάδου

Κάθε φορά που έρχεται το τέλος του εξαμήνου, οι υπεύθυνοι δάσκαλοι δημοτικών και γυμνασίων στη Χανγκτσόου (Κίνα), εκτός από τη διδασκαλία, την προετοιμασία των ερωτήσεων και τη βαθμολόγηση των εξετάσεων, πρέπει επίσης να αντιμετωπίσουν πολλές «ανώνυμες εργασίες». Μεταξύ αυτών, η σύνταξη σχολίων στον έλεγχο βαθμολογίας για κάθε μαθητή φαίνεται απλή, αλλά απορροφά επίσης πολύ χρόνο από τους εκπαιδευτικούς.

Κάθε χρόνο, οι εκπαιδευτικοί έχουν πονοκέφαλο προσπαθώντας να βρουν έναν τρόπο να γράψουν ένα προσωπικό σχόλιο για κάθε μαθητή που να αντικατοπτρίζει τις ικανότητες και τα προσόντα του. Ένας εκπαιδευτικός ονόματι Truong μοιράστηκε σε μια συνέντευξη: «Μόνο στην τάξη μου έχουμε 42 μαθητές, κάθε μαθητής έχει τουλάχιστον 200 λέξεις, που είναι περισσότερες από 8.000 λέξεις. Επιπλέον, δεν μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε το ίδιο πρότυπο, κάθε μαθητής χρειάζεται διαφορετική αξιολόγηση και ενθάρρυνση. Επειδή θέλω πραγματικά να τους ενθαρρύνω, συχνά αφιερώνω πολύ χρόνο σκεπτόμενος πώς να γράψω ένα καλό, ουσιαστικό και δημιουργικό σχόλιο. Αυτή η εργασία φαίνεται απλή, αλλά στην πραγματικότητα είναι πονοκέφαλος».

Για να μειώσουν τον φόρτο εργασίας των εκπαιδευτικών, πολλά σχολεία στη Χανγκτζόου έχουν πειραματιστεί με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) για να γράφουν σχόλια για τους μαθητές. Αυτή η νέα μέθοδος έχει προκαλέσει έντονες συζητήσεις και ανάμεικτες αντιδράσεις από τους γονείς. Μπορεί η ΤΝ να αντικαταστήσει πραγματικά τα προσωπικά σχόλια των εκπαιδευτικών;

Φωτογραφία εικονογράφησης

Πολλοί γονείς διστάζουν να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να γράψουν σχόλια, και κάποιοι μάλιστα αντιτίθενται σθεναρά. Ένας γονέας με παιδί στην Γ΄ τάξη μοιράστηκε: «Βρίσκω τα σχόλια που γράφονται από την Τεχνητή Νοημοσύνη πολύ μηχανικά, χωρίς την προσωπικότητα και τα μοναδικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή. Σε σύγκριση με αυτό, προτιμώ τα χειρόγραφα σχόλια από τους εκπαιδευτικούς, κάτι που δείχνει τη φροντίδα και την αγάπη του εκπαιδευτικού για κάθε μαθητή».

Εκτός από εκείνους που έχουν αντίρρηση, πολλοί γονείς πιστεύουν επίσης ότι η σύνταξη σχολίων στον πίνακα αποτελεσμάτων είναι ήδη αγχωτική, επομένως αν η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει στη βελτίωση της απόδοσης, δεν είναι κακό. Ταυτόχρονα, υπάρχουν επίσης απόψεις ότι η εφαρμογή τεχνολογίας για την ανάλυση της μαθησιακής κατάστασης των παιδιών τους θα βοηθήσει τα σχόλια να γίνουν πιο κατευθυντικά και πρακτικά. «Ο συνδυασμός της Τεχνητής Νοημοσύνης και της συμβολής του εκπαιδευτικού θα βοηθήσει τα σχόλια των μαθητών να γίνουν πιο ολοκληρωμένα».

Τι λένε οι εκπαιδευτικοί μετά τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης

Όσο για τους εκπαιδευτικούς, μετά τη χρήση πειραμάτων με Τεχνητή Νοημοσύνη, έδωσαν επίσης πολύ ποικίλα σχόλια. Μια καθηγήτρια λογοτεχνίας δημοτικού σχολείου προσπάθησε να χρησιμοποιήσει την Τεχνητή Νοημοσύνη για να γράψει σχόλια, αλλά διαπίστωσε ότι τα αποτελέσματα ήταν συχνά άκαμπτα και δεν έδειχναν οικειότητα. Είπε ότι παρόλο που η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να βοηθήσει στην αύξηση της εργασιακής αποδοτικότητας, οι γονείς εξακολουθούν να θέλουν τα σχόλια των παιδιών τους να έχουν πιο συγκεκριμένες λεπτομέρειες και θετική ενθάρρυνση. Αντίθετα, μια άλλη καθηγήτρια είχε μια πιο ανοιχτή στάση, πιστεύοντας ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία ενός πλαισίου και στη συνέχεια να βασιστεί στην ιδιαίτερη κατάσταση κάθε μαθητή για επεξεργασία, διασφαλίζοντας έτσι τόσο την οικειότητα όσο και τη διατήρηση της ατομικότητας.

Φωτογραφία εικονογράφησης

Στην εποχή της σταδιακής διείσδυσης της Τεχνητής Νοημοσύνης στον τομέα της εκπαίδευσης, ο συνδυασμός της τεχνητής νοημοσύνης με τις εξατομικευμένες μεθόδους διδασκαλίας έχει επίσης γίνει θέμα ενδιαφέροντος για πολλούς ανθρώπους. Μερικοί εκπαιδευτικοί στο Δημοτικό Σχολείο Pujia, Hangzhou (Κίνα) μελετούν την ακόλουθη μέθοδο: Μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας του σχολείου, από την τεράστια ποσότητα δεδομένων μάθησης των μαθητών, η Τεχνητή Νοημοσύνη θα δημιουργεί αρχικά σχόλια. Στη συνέχεια, οι εκπαιδευτικοί θα παρατηρούν και θα επεξεργάζονται και τέλος θα ολοκληρώνουν τα εξατομικευμένα σχόλια. Αυτός ο συνδυασμός σίγουρα θα εμπλουτίσει το περιεχόμενο των σχολίων, μειώνοντας παράλληλα τον φόρτο εργασίας για τους εκπαιδευτικούς. Η πρόοδος της νέας τεχνολογίας είναι αναμφισβήτητη. Η τάση χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης για τη σύνταξη σχολίων των μαθητών γίνεται σταδιακά δημοφιλής. Ωστόσο, τόσο οι γονείς όσο και οι εκπαιδευτικοί δεν αγνοούν την ισορροπία μεταξύ τεχνολογίας και ανθρώπινου παράγοντα. Μια δασκάλα μοιράστηκε την εμπειρία της: «Δέχομαι την υποστήριξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, αλλά η προσθήκη των παρατηρήσεών μου και της κατανόησής μου για τα παιδιά στα σχόλια είναι απαραίτητη. Άλλωστε, αυτή είναι η σύνοψη ενός σταδίου της ανάπτυξής τους».

Φωτογραφία εικονογράφησης

Κοιτάζοντας προς το μέλλον, ο τρόπος αξιοποίησης εργαλείων υψηλής τεχνολογίας για την αποτελεσματική υποστήριξη του έργου των εκπαιδευτικών, διατηρώντας παράλληλα την ανθρώπινη πλευρά στα σχόλια, απαιτεί προβληματισμό και κοινές προσπάθειες εκπαιδευτικών, γονέων, ακόμη και ολόκληρου του εκπαιδευτικού οικοσυστήματος. Για όσους θέλουν να βρουν μια ισορροπία μεταξύ αποτελεσματικότητας και εγγύτητας, η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι σίγουρα ένα χρήσιμο εργαλείο, αλλά σίγουρα δεν μπορεί να αντικαταστήσει τη ζεστασιά που δημιουργεί η αφοσίωση των εκπαιδευτικών. Επομένως, όταν εφαρμόζετε την Τεχνητή Νοημοσύνη, θυμηθείτε να τη χρησιμοποιείτε έξυπνα και ευέλικτα ώστε να ταιριάζει στην πραγματική κατάσταση.

Τιέου Λαμ

Πηγή: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/giao-vien-nho-ai-viet-nhan-xet-hoc-ba-cho-hoc-sinh-gay-tranh-cai-nhieu-phu-parents-phan-doi-gay-gat-17225021407245857.htm