Κος Le Minh Hoan: Τα προγράμματα υποτροφιών για φτωχούς φοιτητές απευθύνονται σε φοιτητές επαγγελματικής κατάρτισης;

Είναι απαραίτητο να αλλάξει η νοοτροπία απέναντι στην επαγγελματική κατάρτιση και την επαγγελματική εκπαίδευση, να κατευθυνθεί η εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού ώστε να καλύπτει τις τοπικές ανάγκες σε ανθρώπινο δυναμικό, καθώς και την παραγωγικότητα και την ποιότητα.

Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης Le Minh Hoan - Φωτογραφία: NGOC AN

Το απόγευμα της 22ας Οκτωβρίου, η Εθνοσυνέλευση συζήτησε σε ομάδες το σχέδιο νόμου για την εκπαίδευση και το σχέδιο νόμου για την επαγγελματική εκπαίδευση (τροποποιημένο), με το περιεχόμενο που ενδιαφέρει πολλούς συνέδρους να είναι η αναγνώριση της επαγγελματικής εκπαίδευσης ως βαθμίδας εκπαίδευσης στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Εκπροσωπώντας τον οργανισμό που εξετάζει το νομοσχέδιο, η αντιπρόσωπος Nguyen Thi Mai Hoa, Αντιπρόεδρος της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων, δήλωσε ότι η επαγγελματική εκπαίδευση με το νέο μοντέλο επαγγελματικής κατάρτισης βοηθά στην αντιμετώπιση των μεγάλων αναγκών των μαθητών που δεν έχουν τις προϋποθέσεις για να φοιτήσουν στο λύκειο.

Διασφάλιση της ποιότητας στη γενική εκπαίδευση και την επαγγελματική κατάρτιση

Η κα. Χόα πιστεύει ότι όταν η επαγγελματική κατάρτιση ορίζεται ως ένα νέο μοντέλο, το πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να αντιμετωπίζεται με τρόπο που να διασφαλίζει βασικές γενικές γνώσεις και επαγγελματικές γνώσεις. Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να καθοριστεί πώς θα γίνεται η εισαγωγή στα πανεπιστήμια για τους αποφοίτους επαγγελματικής κατάρτισης όταν τα πανεπιστήμια απαιτούν ανθρώπινο δυναμικό υψηλότερης ποιότητας, ειδικά όταν η κοινωνία εξακολουθεί να εκτιμά τα πτυχία.

Ο εκπρόσωπος Phan Van Mai, Πρόεδρος της Οικονομικής και Δημοσιονομικής Επιτροπής, δήλωσε ότι η επαγγελματική κατάρτιση έχει ακόμη πολλά περιθώρια βελτίωσης της παραγωγικότητας της εργασίας, επομένως είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα οικοσύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης και να διευκρινιστεί η σχέση μεταξύ των ιδρυμάτων επαγγελματικής κατάρτισης, των επιχειρήσεων και των εκπαιδευόμενων.

«Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο μπορεί να υποστηρίξει τις επιχειρήσεις μηχανολόγων μηχανικών στα δυνατά τους σημεία και αυτές οι εγκαταστάσεις μπορούν να αποτελέσουν τους χώρους πρακτικής άσκησης του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου. Οι άνθρωποι μπορούν να αγοράσουν εξοπλισμό παραγωγής αξίας εκατοντάδων δισεκατομμυρίων ντονγκ τόσο για την παραγωγή όσο και για την παροχή πρακτικής εκπαίδευσης, επομένως το σχολείο δεν χρειάζεται να δαπανήσει αυτό το κόστος», είπε.

Συνεπώς, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν επαγγελματικά πρότυπα σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα (ASEAN, ΟΟΣΑ...) για τον έλεγχο της ποιότητας της κατάρτισης. Να επανεξεταστεί και να αναμορφωθεί ριζικά ο επαγγελματικός προσανατολισμός στα λύκεια, ενδεχομένως παρέχοντας επαγγελματικό προσανατολισμό πολύ νωρίς, όπως στον τομέα της αισθητικής...

«Είναι απαραίτητο να προωθηθεί ο επαγγελματικός προσανατολισμός στα λύκεια, να εφαρμοστούν πιλοτικά πρωτοποριακά μοντέλα επαγγελματικού προσανατολισμού και επαγγελματικής κατάρτισης. Για παράδειγμα, στην 10η τάξη, οι μαθητές μπορούν να μάθουν δεξιότητες στην τεχνητή νοημοσύνη ή την πληροφορική. Στην 11η τάξη, οι μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν επιπλέον μαθήματα, να κάνουν πιο εις βάθος επεξεργασία ή να έχουν κανονισμούς για ειδικές, συγκεκριμένες μορφές επαγγελματικής κατάρτισης», δήλωσε ο κ. Μάι.

Το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος

Παθιασμένος με αυτό το θέμα, ο Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης Le Minh Hoan αφηγήθηκε την ιστορία ενός γεωργικού λυκείου στο Nam Dinh που διδάσκει με ιαπωνικές μεθόδους, το οποίο επισκέφθηκε τρεις φορές για να μάθει περισσότερα. Το σχολείο προσελκύει πολλούς μαθητές από παντού.

Σύμφωνα με τον ίδιο, υπάρχει πλέον μια νοοτροπία υψηλής ποιότητας ανθρώπινου δυναμικού, αλλά μερικές φορές η υψηλής ποιότητας εκπαίδευση συγχέεται με την υψηλού επιπέδου εκπαίδευση. Διαχειριζόμενος τη γεωργία, ταξιδεύοντας σε πολλές τοποθεσίες, είδε ότι στην πραγματικότητα εκπαιδεύουμε πολλούς διδακτορικούς και μηχανικούς στη γεωργία και την κτηνοτροφία, αλλά οι άνθρωποι που εργάζονται στην πραγματικότητα δεν είναι εκπαιδευμένοι ως αγρότες.

Σύμφωνα με τον κ. Χόαν, δεν πρόκειται μόνο για τη δημιουργία μιας σταδιοδρομίας κατάλληλης για τις ικανότητες του εκπαιδευόμενου, αλλά σε μια οικονομία που μεταμορφώνεται, υπάρχουν πολλές ανάγκες μιας πυραμίδας ανθρώπινου δυναμικού, από υψηλό, μεσαίο και χαμηλό επίπεδο.

Στο Βιετνάμ, εδώ και δεκαετίες, η πυραμίδα του ανθρώπινου δυναμικού έχει αντιστραφεί, «πάρα πολλοί δάσκαλοι, όχι αρκετοί εργαζόμενοι». Αυτό διαφέρει από την Ιαπωνία, όπου όταν μια περιοχή δεν διαθέτει ανθρώπινο δυναμικό σε έναν συγκεκριμένο τομέα, ανοίγει μια ειδίκευση σε αυτόν τον τομέα.

Σύμφωνα με τον Αντιπρόεδρο της Εθνοσυνέλευσης, μετά την ολοκλήρωση της επαγγελματικής κατάρτισης, οι μαθητές μπορούν να γίνουν διευθυντές ενός συνεταιρισμού, ιδιοκτήτες ενός μικρού αγροκτήματος, να ανοίξουν ένα σπίτι ή ιδιοκτήτες ενός καταστήματος γεωργικών προϊόντων... Το σημαντικό είναι ότι όλοι οι μαθητές είναι πλήρως εξοπλισμένοι με τις γνώσεις για να εργαστούν. Ωστόσο, αυτό που τον ανησυχεί είναι ότι η εφαρμογή αυτού του μοντέλου δεν είναι απλή όταν η κοινωνία έχει συνηθίσει σε έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης και θεώρησης της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

«Τιμούμε σπουδαίους επιστήμονες, ακαδημαϊκούς επιστήμονες, καθηγητές, γιατρούς, μηχανικούς, αλλά κανείς δεν τιμά τους μαθητές των επαγγελματικών λυκείων. Ακόμη και το πρόγραμμα ενθάρρυνσης σπουδών παρέχει υποτροφίες σε φτωχούς μαθητές που ξεπερνούν τις δυσκολίες, αλλά έχουμε σκεφτεί ποτέ τους μαθητές των επαγγελματικών λυκείων;» - έθεσε το ζήτημα ο Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης.

Αναφέροντας μια ιστορία στη Σιγκαπούρη, ο κ. Χόαν είπε ότι πιστεύουν ότι το πιο σημαντικό πράγμα είναι να κάνεις τη δουλειά σου για να είσαι χρήσιμος άνθρωπος στην κοινωνία. Εν τω μεταξύ, στη χώρα μας, υπάρχουν περιπτώσεις ανθρώπων που αποτυγχάνουν στο πανεπιστήμιο και έχουν... σύμπλεγμα κατωτερότητας απέναντι στην κοινωνία, ενώ πιστεύουν ότι ο μόνος τρόπος είναι να πάνε σε επαγγελματική σχολή.

Σύμφωνα με τον ίδιο, το πανεπιστήμιο δεν είναι ο μόνος δρόμος, υπάρχουν πολλές επιλογές όπως η συνεχιζόμενη εκπαίδευση σε υψηλότερα επίπεδα, η επαγγελματική κατάρτιση. Το σημαντικό είναι να αλλάξει η νοοτροπία.

Με βάση το μοντέλο της επαρχίας Nam Dinh, ο κ. Hoan πιστεύει ότι τα τεχνικά λύκεια έχουν σπουδαίους στόχους, αποστολές και σημασίες. Ως εκ τούτου, ελπίζει ότι αυτή η τροποποίηση του νόμου θα βοηθήσει στην άρση των λειτουργικών εμποδίων για τα μοντέλα επαγγελματικών σχολείων και τεχνικών λυκείων, συμβάλλοντας στην αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας και στη δημιουργία έμπειρων εργαζομένων.

Επιστροφή στο θέμα

NGOC AN

Πηγή: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-nghe-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm