Επανεξέταση και βελτίωση της αποτελεσματικότητας των πολιτικών για την εκπαίδευση και την κατάρτιση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές

Εκπαίδευση και Κατάρτιση - Είναι απαραίτητο να επανεξεταστεί, να συστηματοποιηθεί και να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα των πολιτικών ανάπτυξης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για τις εθνοτικές μειονότητες και τις εθνοτικές μειονότητες και τις ορεινές περιοχές.

Το πρωί της 26ης Αυγούστου, το Εθνικό Συμβούλιο της Εθνοσυνέλευσης, η Επιτροπή Πολιτισμού και Κοινωνίας της Εθνοσυνέλευσης, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Υπουργείο Εθνικών Μειονοτήτων και Θρησκευμάτων διοργάνωσαν εθνικό εργαστήριο με θέμα «Καινοτομία και βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών: τρέχουσα κατάσταση, προκλήσεις και λύσεις».

Στο συνέδριο παρευρέθηκαν ο κ. Vu Hong Thanh, Αντιπρόεδρος της Εθνοσυνέλευσης, ο κ. Le Thanh Long, Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης, οι επικεφαλής του Εθνικού Συμβουλίου, της Επιτροπής Πολιτισμού και Κοινωνικών Υποθέσεων, του Υπουργείου Εθνικών Μειονοτήτων και Θρησκευμάτων, του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης και τοπικοί ηγέτες, εμπειρογνώμονες και επιστήμονες . Από την πλευρά του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, στο συνέδριο παρευρέθηκε ο Υπουργός Nguyen Kim Son.

Βασικές λύσεις για την αντιμετώπιση των δυσκολιών στο διδακτικό προσωπικό

Στο εργαστήριο, η κα. Vu Thi Hien Hanh, Αντιπρόεδρος της Λαϊκής Επιτροπής της Επαρχίας Lao Cai, παρουσίασε εκτενώς τις αποτελεσματικές λύσεις που εφαρμόζει η επαρχία για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές. Αυτές περιλαμβάνουν την έκδοση πλήρων τοπικών πολιτικών για την ιεράρχηση της εκπαίδευσης, ιδίως στις ορεινές περιοχές, την αναδιάρθρωση του σχολικού δικτύου, την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού, τις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις και την ενεργό ενσωμάτωση του παραδοσιακού πολιτισμού στη διδασκαλία...

Όσον αφορά τις δυσκολίες και τις ελλείψεις, παρόλο που έχουν επενδυθεί εγκαταστάσεις και υποδομές, σε ορισμένες απομακρυσμένες, απομονωμένες και ιδιαίτερα μειονεκτούσες περιοχές, οι σχολικές εγκαταστάσεις εξακολουθούν να είναι ελλιπείς και όχι ομοιόμορφες, ιδίως όσον αφορά τις λειτουργικές αίθουσες διδασκαλίας και τον σύγχρονο τεχνολογικό εξοπλισμό.

Η ικανότητα ορισμένων διευθυντών και εκπαιδευτικών στην εφαρμογή της τεχνολογίας των πληροφοριών, της τεχνητής νοημοσύνης, της ψυχολογικής συμβουλευτικής και της κοινωνικής εργασίας εξακολουθεί να είναι άνιση, μη ανταποκρινόμενη στις απαιτήσεις της καινοτομίας των προγραμμάτων και της τεχνολογικής ανάπτυξης. Ο αριθμός των εκπαιδευτικών γενικής εκπαίδευσης εξακολουθεί να είναι ανεπαρκής σε σύγκριση με τον κανόνα, ιδίως των εκπαιδευτικών Πληροφορικής, Ξένων Γλωσσών και Καλλιτεχνικών. Η πρόσληψη εκπαιδευτικών αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες, ειδικά σε απομακρυσμένες, απομονωμένες και ιδιαίτερα μειονεκτούσες περιοχές...

Από την πρακτική εφαρμογή, η κα Vu Thi Hien Hanh πρότεινε την άμεση έκδοση Απόφασης για την έγκριση των στόχων, των καθηκόντων και του προϋπολογισμού για την εφαρμογή των Προγραμμάτων για την περίοδο 2026-2030, στην οποία θα προστίθενται δικαιούχοι σε κέντρα επαγγελματικής εκπαίδευσης - συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, νηπιαγωγεία σε εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές.

Έγκαιρη έκδοση εγγράφων καθοδήγησης, έρευνα αναγκών και παροχή εκπαίδευσης στην ομάδα που εφαρμόζει άμεσα το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο, μετά την αναδιοργάνωση του διεπίπεδου μηχανισμού τοπικής αυτοδιοίκησης, ώστε να διασφαλιστεί η αποτελεσματική εφαρμογή των καθηκόντων. Υιοθέτηση ενός συγκεκριμένου μηχανισμού για την ενίσχυση του προσωπικού, την εκπαίδευση και την οργάνωση εκπαιδευτικών ειδικών σε επίπεδο κοινότητας.

Έρευνα, συμπλήρωση και προσαρμογή πολιτικών για την προσέλκυση, την εκπαίδευση και την ενίσχυση εκπαιδευτικών που εργάζονται σε ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, ώστε να διασφαλιστεί ότι είναι επαρκείς και κατάλληλοι για την πρόσληψη και τη διατήρηση εκπαιδευτικών. Υπάρχει ένας μηχανισμός για την ιεράρχηση των πόρων για επενδύσεις σε κτιριακές εγκαταστάσεις, υποδομές πληροφορικής και έξυπνο εξοπλισμό για σχολεία σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές...

Σύνεδροι που μιλούν στο συνέδριο.

Η κα Dinh Thi Lan, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Quang Ngai, τόνισε την πρόκληση του ανθρώπινου δυναμικού και επεσήμανε μια δύσκολη πραγματικότητα: είναι πολύ δύσκολο να προσελκυστούν εκπαιδευτικοί σε απομακρυσμένες περιοχές. Ακόμα και όταν προσλαμβάνονται, πολλοί άνθρωποι εργάζονται μόνο για ένα διάστημα και στη συνέχεια ζητούν να μετατεθούν στις πεδινές περιοχές.

Η θεμελιώδης λύση που προτείνει ο Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Quang Ngai είναι η ύπαρξη ενός μηχανισμού και πολιτικής για την ιεράρχηση των τοπικών προσλήψεων, δημιουργώντας ένα βιώσιμο ανθρώπινο δυναμικό. Παράλληλα, είναι απαραίτητο να παρακολουθείται και να αξιολογείται τακτικά η αποτελεσματικότητα των πολιτικών που εκδίδονται. Το Κράτος επενδύει πολλά σε κάθε μαθητή εθνικής μειονότητας, επομένως είναι απαραίτητο να υπάρχει ένας μηχανισμός παρακολούθησης από την εισροή έως την έκβαση, ώστε να διασφαλίζεται ότι οι πόροι χρησιμοποιούνται για τον σωστό σκοπό, επιφέροντας πραγματικά αποτελέσματα.

Όσον αφορά το διδακτικό προσωπικό, η κα Tran Thi Thu Hang, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Can Tho, πρότεινε στην Κεντρική Κυβέρνηση να μελετήσει, να συμπληρώσει και να προσαρμόσει πολιτικές για την προσέλκυση, την εκπαίδευση, την ενίσχυση και τη διατήρηση εκπαιδευτικών που εργάζονται σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Συνιστάται στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να οργανώσει μαθήματα κατάρτισης για την ενίσχυση των εκπαιδευτικών, ιδίως των εκπαιδευτικών σε εθνοτικά οικοτροφεία, σχετικά με τις διδακτικές δεξιότητες για μαθητές εθνοτικών μειονοτήτων, την πολυπολιτισμική παιδαγωγική και τις μεθόδους διδασκαλίας βιετναμέζικων σε μαθητές που μιλούν άλλες μητρικές γλώσσες.

Η υπουργός Νγκουγιέν Κιμ Σον μιλάει στο εργαστήριο.

Επανεξέταση και βελτίωση της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής πολιτικής

Στο εργαστήριο, η Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son αναγνώρισε τις πολύτιμες συνεισφορές και μοιράστηκε νέες προοπτικές σχετικά με τις προκλήσεις και τις λύσεις για την εκπαίδευση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές.

Συνεπώς, ο Υπουργός τόνισε ότι, εκτός από τις υπάρχουσες δυσκολίες, η εκπαίδευση στις περιοχές των εθνοτικών μειονοτήτων και στις ορεινές περιοχές αντιμετωπίζει νέες, πιο σύνθετες και σοβαρές προκλήσεις, οι οποίες απειλούν να διευρύνουν το χάσμα ανάπτυξης.

Για παράδειγμα, η εφαρμογή του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018 με υψηλές απαιτήσεις για ολοκληρωμένη εκπαίδευση, εφαρμογή τεχνολογίας και σύγχρονου εξοπλισμού θα βοηθήσει τις περιοχές με τις κατάλληλες προϋποθέσεις να αναπτυχθούν γρήγορα. Ωστόσο, οι μειονεκτούσες περιοχές, λόγω έλλειψης πόρων, ενδέχεται να μείνουν περαιτέρω πίσω. Ο κίνδυνος αύξησης του εκπαιδευτικού χάσματος είναι υπαρκτός εάν δεν υπάρχουν έγκαιρες πολιτικές παρέμβασης.

Παράλληλα, κατά την εφαρμογή της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων, το ποσοστό των δημοσίων υπαλλήλων σε επίπεδο κοινότητας με εκπαιδευτική εμπειρία σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές είναι χαμηλότερο από ό,τι σε άλλες περιοχές. Εν τω μεταξύ, η περιοχή αυτή είναι μεγάλη, οι εκπαιδευτικές εγκαταστάσεις είναι διάσπαρτες και οι συγκεκριμένες εκπαιδευτικές πολιτικές είναι πολυάριθμες και περίπλοκες...

Ο Υπουργός έθεσε επίσης το ζήτημα του καθορισμού κατάλληλων αναπτυξιακών στόχων για τις ορεινές περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να δοθεί ύψιστη προτεραιότητα στη βελτίωση των γνώσεων των ανθρώπων, στη βελτίωση της ζωής τους και στη σύνδεση της εκπαίδευσης με τις τοπικές κοινωνικοοικονομικές ανάγκες ανάπτυξης. Ταυτόχρονα, η ανάπτυξη των εγκαταστάσεων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης θα πρέπει να υπολογιστεί κατάλληλα.

Από την ανάλυση των προκλήσεων, ο Υπουργός τόνισε μια σειρά από σημαντικές λύσεις. Συγκεκριμένα, είναι απαραίτητο να υπάρχει μια πολιτική για τη βιώσιμη ανάπτυξη του τοπικού διδακτικού δυναμικού και των εκπαιδευτικών από εθνοτικές μειονότητες. Αυτή είναι η πιο σημαντική και μακροπρόθεσμη λύση για τη διασφάλιση της σταθερότητας και της ποιότητας της εκπαίδευσης. Η μεταφορά και η υποστήριξη από άλλα μέρη είναι μόνο μια προσωρινή λύση.

Ταυτόχρονα, προωθήστε τον ψηφιακό μετασχηματισμό για να ξεπεραστούν τα γεωγραφικά χάσματα, να λυθεί το πρόβλημα της έλλειψης εκπαιδευτικών και να φερθεί ποιοτική εκπαίδευση παντού μέσω διαδικτυακής κατάρτισης και ψηφιακών πλατφορμών.

Τέλος, ο Υπουργός ανέφερε ότι υπάρχουν εκατοντάδες πολιτικές για την εκπαίδευση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές· είναι απαραίτητο να επανεξεταστούν, να σχεδιαστούν και να συστηματοποιηθούν όλες αυτές οι πολιτικές. Αντί να εκδοθούν περισσότερες, είναι απαραίτητο να επικεντρωθούμε σε μια σειρά από βασικές πολιτικές που έχουν τον πιο ουσιαστικό και ισχυρό αντίκτυπο για να διασφαλιστεί η αποτελεσματικότητα.

Ο αναπληρωτής πρωθυπουργός Le Thanh Long μιλάει στο συνέδριο.

Μιλώντας στο εργαστήριο, ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης Le Thanh Long αναγνώρισε τα επιτεύγματα στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών τα τελευταία χρόνια.

Καταρχάς, το σύστημα πολιτικής είναι σχετικά πλήρες και περιεκτικό, στοχεύοντας σε θέματα από μαθητές, εκπαιδευτικούς έως διευθυντές, καθώς και σε πτυχές των επενδύσεων σε εγκαταστάσεις, χρηματοδότηση...

Το σχολικό σύστημα έχει λάβει σημαντικές επενδύσεις. Μέσα σε 10 χρόνια, ο αριθμός των σχολείων σε αυτές τις περιοχές έχει αυξηθεί κατά σχεδόν 1.500, εκ των οποίων μόνο ο αριθμός των εθνοτικών οικοτροφείων έχει αυξηθεί κατά 109.

Η ποιότητα της εκπαίδευσης δείχνει επίσης πολύ θετικά σημάδια. Πολλά εθνοτικά οικοτροφεία έχουν ποσοστό αποφοίτησης από το λύκειο 100%. Το γενικό ποσοστό αποφοίτησης είναι μόνο περίπου 1-1,5% χαμηλότερο από τον εθνικό μέσο όρο. Το ποσοστό των μαθητών που περνούν τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο από αυτά τα σχολεία φτάνει έως και το 60%...

Εκτός από τα επιτεύγματα, ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης επεσήμανε επίσης τις δυσκολίες και τις προκλήσεις· εξακολουθεί να υπάρχει σημαντικό χάσμα μεταξύ της εκπαίδευσης στις εθνοτικές μειονότητες και στις ορεινές περιοχές σε σύγκριση με το γενικό επίπεδο ολόκληρης της χώρας. Συγκεκριμένα, το σχολικό δίκτυο δεν είναι ομοιόμορφο· η ποιότητα της εκπαίδευσης είναι άνιση· το ποσοστό των μαθητών που συνεχίζουν τις σπουδές τους μετά το γυμνάσιο είναι ακόμη χαμηλό· οι εγκαταστάσεις και ο διδακτικός εξοπλισμός εξακολουθούν να είναι ελλιπείς.

Σύνεδροι που συμμετέχουν στο εργαστήριο.

Για την αντιμετώπιση των παραπάνω προκλήσεων, το πρώτο πράγμα που πρότεινε ο Αντιπρόεδρος της Κυβέρνησης ήταν η αναθεώρηση, η συστηματοποίηση και η βελτίωση της αποτελεσματικότητας των πολιτικών. Η εστίαση των πόρων στην εφαρμογή πολιτικών που έχουν εκδοθεί αλλά δεν έχουν εφαρμοστεί αποτελεσματικά· η εύρεση των βαθύτερων αιτιών αυτού. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να συνεχιστεί η προώθηση αποτελεσματικών πολιτικών. Οι πρόσθετες λύσεις πρέπει να αποτελούν πραγματικά νέες ανακαλύψεις.

Δεύτερον, ανασχεδιασμός του σχολικού δικτύου κατάλληλα, ειδικά σε συνδυασμό με την οργάνωση της τοπικής αυτοδιοίκησης δύο επιπέδων. Όπου υπάρχει έλλειψη, κατασκευή νέων σχολείων και όπου υπάρχουν σχολεία, συνέχιση της αναβάθμισης και της ενοποίησης, ώστε να διασφαλιστεί ένα σχολικό σύστημα που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες και να λειτουργεί αποτελεσματικά.

Τρίτον, ιεράρχηση και αποτελεσματική χρήση των επενδυτικών πόρων. Συνεπώς, αποτελεσματική αξιοποίηση και ενσωμάτωση πόρων από εθνικά προγράμματα-στόχους για την κοινωνικοοικονομική ανάπτυξη σε περιοχές με εθνικές μειονότητες και ορεινές περιοχές, για νέες αγροτικές κατασκευές και το επερχόμενο εθνικό πρόγραμμα-στόχο στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Τέταρτον, εστίαση στη βελτίωση και ενίσχυση της ποιότητας της εκπαίδευσης με έμφαση στη διδασκαλία και την εκμάθηση εθνοτικών γλωσσών και βιετναμέζικων, στη βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών· προώθηση της εφαρμογής της τεχνολογίας των πληροφοριών και του ψηφιακού μετασχηματισμού. Η επένδυση σε ψηφιακές υποδομές θα αποτελέσει μεγάλη ώθηση, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης με πρωτοποριακό τρόπο.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/ra-soat-nang-cao-hieu-qua-chinh-sach-voi-gd-dt-vung-dan-toc-thieu-so-mien-nui-post745861.html