Μείωση του χάσματος στην εκπαίδευση

GD&TĐ - Το Σχέδιο Διατάγματος που ρυθμίζει τις πολιτικές σχετικά με τους μισθούς, τα επιδόματα, την υποστήριξη και τα καθεστώτα προσέλκυσης των εκπαιδευτικών (Διάταγμα) μόλις ανακοινώθηκε, φέρνοντας μεγάλη χαρά στους εκπαιδευτικούς σε ολόκληρο τον τομέα.

Μία από τις κύριες εξελίξεις στο σχέδιο, την οποία χαιρέτησαν πολλοί, είναι το διαφοροποιημένο καθεστώς επαγγελματικών επιδομάτων, το οποίο κυμαίνεται από 25% έως 80% ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης, την περιοχή και τον τύπο εκπαιδευτικού ιδρύματος, στο οποίο οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε απομακρυσμένες, παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές λαμβάνουν το υψηλότερο επίδομα.

Συνεπώς, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε οικοτροφεία εθνοτικών μειονοτήτων· δημοτικά σχολεία σε κοινότητες στις περιοχές I και II σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινές περιοχές· νησιωτικές κοινότητες, παραμεθόριες κοινότητες και κοινότητες ασφαλών ζωνών σύμφωνα με τους κυβερνητικούς κανονισμούς, αναμένεται να λαμβάνουν επίδομα 50%.

Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε νηπιαγωγεία σε κοινότητες στις περιοχές I και II εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών· νησιωτικές κοινότητες, παραμεθόριες κοινότητες και κοινότητες ασφαλών ζωνών σύμφωνα με τους κυβερνητικούς κανονισμούς δικαιούνται επίδομα 60%.

Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν σε εθνοτικά οικοτροφεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, όπως ορίζεται από την κυβέρνηση, δικαιούνται 70%.

Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, σύμφωνα με τους κυβερνητικούς κανονισμούς, έχουν επίδομα έως και 80%. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε δύσκολες περιοχές δικαιούνται επίσης ενοίκιο σε δημόσια στέγαση ή εγγυημένη συλλογική στέγαση ή υποστήριξη για το ενοίκιο στέγασης· υποστήριξη για την πληρωμή των εξόδων μετακίνησης...

Εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές - οι πιο δύσκολες περιοχές της χώρας μας σήμερα αντιπροσωπεύουν τα 3/4 της φυσικής έκτασης και το 14,6% του πληθυσμού. Οι δυσκολίες και τα χαρακτηριστικά της φύσης, της οικονομίας και της κοινωνίας έχουν ασκήσει σημαντικό αντίκτυπο και επιρροή στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης.

Τα τελευταία χρόνια, πολλές πολιτικές του Κόμματος, της Εθνοσυνέλευσης και της κυβέρνησης για την ανάπτυξη της εκπαίδευσης σε μειονεκτούσες περιοχές έχουν συμβάλει στη μείωση του χάσματος στις ευκαιρίες πρόσβασης και στην ποιότητα των δημόσιων υπηρεσιών μεταξύ των περιοχών. Ωστόσο, η ποιότητα της εκπαίδευσης μεταξύ μειονεκτουσών περιοχών και περιοχών με ευνοϊκές συνθήκες εξακολουθεί να παρουσιάζει σημαντικό χάσμα, το οποίο φαίνεται ξεκάθαρα, ιδίως από τα αποτελέσματα των απολυτηρίων εξετάσεων του λυκείου.

Ένας από τους λόγους που επηρεάζουν αυτή τη διαφορά είναι ότι η ποιότητα και η ποσότητα των εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένες περιοχές εξακολουθούν να αντιμετωπίζουν πολλά προβλήματα.

Για πολλά χρόνια, υπάρχει έλλειψη εκπαιδευτικών σε απομακρυσμένες περιοχές. Ειδικά από τότε που εφαρμόστηκε το Πρόγραμμα Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, τα σχολεία αντιμετώπισαν δυσκολίες στην πρόσληψη καθηγητών Αγγλικών και Πληροφορικής. Ο λόγος είναι ότι το έδαφος είναι περίπλοκο, γεγονός που προκαλεί πολλά εμπόδια στις μετακινήσεις των εκπαιδευτικών.

Οι συνθήκες διαβίωσης είναι επίσης κακές, η πολιτιστική και πνευματική ζωή είναι περιορισμένη και οι ευκαιρίες επαγγελματικής εξέλιξης ελάχιστες, με αποτέλεσμα ορισμένοι εκπαιδευτικοί, ιδίως νέοι εκπαιδευτικοί, να μην είναι ικανοποιημένοι με την εργασία τους. Εκτός από την ανάληψη διδακτικών καθηκόντων στην τάξη, οι εκπαιδευτικοί σε απομακρυσμένες περιοχές πρέπει να αναλάβουν και πολλά άλλα καθήκοντα, επομένως η πίεση στην εργασία είναι υψηλή.

Συγκεκριμένα, εκτός από το μη ελκυστικό εργασιακό περιβάλλον, το εισόδημα των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να μην επαρκεί για να αντισταθμίσει τις δυσκολίες που πρέπει να περάσουν, έτσι όταν έχουν την ευκαιρία να εργαστούν σε ένα καλύτερο περιβάλλον με καλύτερο εισόδημα, επιλέγουν να φύγουν.

Η διατήρηση των εκπαιδευτικών σε μειονεκτούσες περιοχές θα συνεχίσει να αποτελεί σημαντική πρόκληση χωρίς ολοκληρωμένες και βιώσιμες λύσεις. Συνεπώς, παράλληλα με τη συνεχή επιτάχυνση των επενδύσεων σε εγκαταστάσεις, εξοπλισμό και συνθήκες διδασκαλίας για τις μειονεκτούσες περιοχές, πρέπει να υπάρχουν αρκετά ισχυρές πολιτικές υποστήριξης ώστε να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί να αισθάνονται ασφαλείς στην εργασία τους.

Οι σημαντικές εξελίξεις στις προτιμησιακές πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς, σύμφωνα με το σχέδιο Διατάγματος, αναμένεται να συμβάλουν στην ουσιαστική επίλυση του προβλήματος της ποιότητας και της ποσότητας των εκπαιδευτικών σε μειονεκτούσες περιοχές. Αυτό θεωρείται μία από τις βασικές λύσεις, που συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης, στη μείωση του εκπαιδευτικού χάσματος με περιοχές με ευνοϊκές συνθήκες, συμβάλλοντας στην υλοποίηση του στόχου της εκπαιδευτικής καινοτομίας.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-post742176.html