Εξακολουθώ να αξιολογούμαι για την ικανότητά μου κατά την εγγραφή μου στην 6η τάξη

Η τρίτη εξέταση ή εργασία ανακοινώνεται μετά το τέλος του πρώτου εξαμήνου, αλλά το αργότερο έως τις 31 Μαρτίου κάθε έτους.

Η ανακοίνωση του τρίτου μαθήματος στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης μετά το πρώτο εξάμηνο, αλλά το αργότερο έως τις 31 Μαρτίου, βοηθά τους μαθητές να ολοκληρώσουν άλλα μαθήματα, αλλά να έχουν ακόμα αρκετό χρόνο για επανάληψη.

* Δημοσιογράφος: Πολλοί γονείς και σχολεία ανησυχούν για το γιατί το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) έχει εκδώσει κανονισμό που να εγγράφει μόνο μαθητές γυμνασίου με βάση τη μέθοδο επιλογής, κύριε;

- κ. NGUYEN XUAN THANH, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης: Προηγουμένως, η Εγκύκλιος 11/2014 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης όριζε ότι οι εγγραφές στο γυμνάσιο πραγματοποιούνται ετησίως με εξετάσεις. Αυτός ο κανονισμός διασφαλίζει ότι οι εγγραφές στο γυμνάσιο πραγματοποιούνται ομαλά, αποτελεσματικά και πρακτικά για το επίπεδο εκπαίδευσης που απαιτεί την εγγραφή του 100% των μαθητών σύμφωνα με τον στόχο της καθολικής εκπαίδευσης.

κ. Nguyen Xuan Thanh, Διευθυντής του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης

Μέχρι το 2018, υπήρχαν αρκετά έγκριτα δευτεροβάθμια σχολεία με μεγάλο αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών, γεγονός που καθιστούσε αδύνατη την επίτευξη του στόχου εγγραφής μέσω των γενικών κριτηρίων εισαγωγής. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης εξέδωσε την Εγκύκλιο 05/2018 με το ακόλουθο περιεχόμενο: «Εισαγωγή σε δευτεροβάθμια σχολεία με μέθοδο επιλογής. Σε περιπτώσεις όπου ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει περισσότερους εγγεγραμμένους μαθητές στην 6η τάξη από τον στόχο εγγραφής, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα καθοδηγήσει την εφαρμογή του σχεδίου εγγραφής με μέθοδο επιλογής ή θα συνδυάσει την επιλογή με εξετάσεις και αξιολόγηση της ικανότητας των μαθητών».

Κατά την έκδοση της Εγκυκλίου 05/2018, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε σαφώς ότι οι εξετάσεις και η αξιολόγηση της ικανότητας διαφέρουν από τις εξετάσεις. Δηλαδή, κατά την εισαγωγή σε ένα γυμνάσιο, εάν ο αριθμός των μαθητών που πληρούν τις απαιτήσεις των γενικών κριτηρίων εισαγωγής εξακολουθεί να υπερβαίνει την ποσόστωση που έχει οριστεί στο σχολείο, το σχολείο μπορεί να συνδυάσει τις εξετάσεις και την αξιολόγηση της ικανότητας για να συμπληρώσει τα κριτήρια εισαγωγής, αντί να διοργανώσει μια ολόκληρη εξέταση.

Ωστόσο, η εφαρμογή δείχνει ότι ορισμένα σχολεία έχουν στρατολογήσει μαθητές κυρίως με βάση την οργάνωση εξετάσεων και την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών ως εισαγωγικές εξετάσεις για το 100% των μαθητών που υποβάλλουν αίτηση στο σχολείο. Ο ρόλος της «εισαγωγής» στη μέθοδο συνδυασμού με τις «εξετάσεις και την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών», όπως ορίζεται στην εγκύκλιο 05/2018, δεν έχει εφαρμοστεί σωστά.

Η νέα Εγκύκλιος αριθ. 30/2024 που εκδόθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με τους Κανονισμούς Εισαγωγής σε Γυμνάσια και Λύκεια εξακολουθεί να ορίζει ότι η μέθοδος Εισαγωγής σε Γυμνάσια είναι η επιλογή. Τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης έχουν αναλάβει την παροχή συγκεκριμένης καθοδήγησης σχετικά με τα κριτήρια επιλογής, διασφαλίζοντας δίκαιη, αντικειμενική, διαφανή επιλογή και καταλληλότητα για την τοπική κατάσταση.

Συνεπώς, τα Υπουργεία Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να αναπτύξουν ένα σύνολο κριτηρίων εισαγωγής που να ισχύουν για τα σχολεία· ταυτόχρονα, να έχουν ξεχωριστές κατευθυντήριες γραμμές για τα κριτήρια μετά την εφαρμογή των γενικών κριτηρίων εισαγωγής, αλλά εξακολουθούν να υπάρχουν περισσότεροι φοιτητές που πληρούν τις προϋποθέσεις από το καθορισμένο όριο.

Τα μεμονωμένα κριτήρια δεν είναι μόνο οι απαιτήσεις στα έγγραφα της αίτησης, αλλά και η άμεση αξιολόγηση των φοιτητών με πολλές διαφορετικές μορφές, όπως: ερωτήσεις και απαντήσεις, γραπτά κείμενα, παρουσιάσεις, πρακτική εξάσκηση, πειράματα, ακαδημαϊκά αρχεία, προϊόντα, δραστηριότητες ή τεστ φοιτητών, αξιολόγηση ικανοτήτων.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η αρχή της εγγραφής σε οποιοδήποτε δευτεροβάθμιο σχολείο πρέπει να διασφαλίζει την εφαρμογή των καθολικών καθηκόντων στην περιοχή. Αυτή είναι επίσης η βάση για το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για τη διαμόρφωση κριτηρίων εισαγωγής.

Ορισμένα σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχουν πρόσφατα στρατολογήσει μαθητές κυρίως με βάση την οργάνωση τεστ και την αξιολόγηση των ικανοτήτων των μαθητών, όπως εισαγωγικές εξετάσεις για το 100% των εγγεγραμμένων μαθητών. Φωτογραφία: TAN THANH

* Ένα άλλο ενδιαφέρον ζήτημα είναι ότι το τρίτο μάθημα στις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης δεν θα επιλέγεται για περισσότερα από 3 συνεχόμενα έτη;

- Η απαίτηση για θεμελιώδη και ολοκληρωμένη καινοτομία στην εκπαίδευση και την κατάρτιση είναι η ολοκληρωμένη εκπαίδευση στο στάδιο της βασικής εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, η ευθύνη των σχολείων κατά τη διδασκαλία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι να διασφαλίζουν ότι οι μαθητές διδάσκονται ολοκληρωμένα, πλήρως εξοπλισμένοι με βασικές γενικές γνώσεις ως βάση για τη συνέχιση των σπουδών τους σε ανώτερα επίπεδα και για καλό επαγγελματικό προσανατολισμό.

Επομένως, εάν η ρύθμιση του τρίτου μαθήματος είναι σταθερή, οι μαθητές από την αρχή της ΣΤ' τάξης θα πρέπει να δίνουν ιδιαίτερη προσοχή και να επικεντρώνονται στο μάθημα για το οποίο θα δώσουν εξετάσεις, επηρεάζοντας τον χρόνο και την ποιότητα της μελέτης άλλων μαθημάτων, καθώς και τη συσσώρευση γνώσεων και την ανάπτυξη των δικών τους ικανοτήτων. Για παράδειγμα, εάν η ρύθμιση των τριών μαθημάτων είναι τα μαθηματικά, η λογοτεχνία και τα αγγλικά, οι μαθητές δεν θα αφιερώνουν χρόνο στην ιστορία, τη γεωγραφία, τη φύση...

Όσον αφορά τον κανονισμό, το τρίτο μάθημα ή εργασία των εξετάσεων ανακοινώνεται μετά το τέλος του πρώτου εξαμήνου, αλλά το αργότερο έως τις 31 Μαρτίου κάθε έτους, για να βοηθηθούν οι φοιτητές να επικεντρωθούν στην ολοκλήρωση των μαθημάτων σύμφωνα με το πρόγραμμα, αλλά να έχουν παράλληλα αρκετό χρόνο για να επανεξετάσουν και να προετοιμαστούν τόσο για τις γνώσεις όσο και για τη νοοτροπία που θα υιοθετήσουν για τα μαθήματα των εξετάσεων.

* Μπορείτε να μας ενημερώσετε για τα νέα σημεία σχετικά με την άμεση εισαγωγή και τις πολιτικές προτεραιότητας για την εισαγωγή σε λύκεια φέτος;

- Όσον αφορά την άμεση εισαγωγή, προηγουμένως, στην Εγκύκλιο 05/2018, στα μαθήματα άμεσης εισαγωγής περιλαμβάνονταν μαθητές που κέρδιζαν εθνικά και διεθνή βραβεία στον πολιτισμό, τις τέχνες και τον αθλητισμό, και κέρδιζαν βραβεία σε εθνικούς διαγωνισμούς επιστήμης και τεχνολογίας για μαθητές γυμνασίου και λυκείου.

Λόγω της έλλειψης κοινών κανονισμών, η διαδικασία εφαρμογής δεν είναι συνεπής μεταξύ των τοπικών κοινοτήτων. Ως εκ τούτου, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ορίζει ότι τα μαθήματα για άμεση εισαγωγή στο λύκειο περιλαμβάνουν μαθητές γυμνασίου που έχουν κερδίσει εθνικά βραβεία που διοργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ή σε συντονισμό με υπουργεία και υπηρεσίες υπουργικού επιπέδου που διοργανώνονται «σε εθνική κλίμακα», όπως: διαγωνισμοί, εξετάσεις και διαγωνισμοί πολιτισμού, τεχνών και αθλητισμού· εθνικοί διαγωνισμοί επιστημονικής και τεχνικής έρευνας για μαθητές λυκείου.

Τα άτομα που λαμβάνουν επιπλέον πόντους είναι μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που κερδίζουν βραβεία σε επίπεδο επαρχίας που διοργανώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ή σε συντονισμό με τμήματα και παραρτήματα που οργανώνονται σε επίπεδο επαρχίας.

Πηγή: https://nld.com.vn/van-duoc-danh-gia-nang-luc-khi-tuyen-sinh-lop-6-196250110213334565.htm