Εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο: Σύγχυση και σύγχυση λόγω μετατροπής βαθμολογιών

Στις μέρες μας, γονείς και μαθητές αγωνίζονται να μάθουν μαθηματικές έννοιες και τις έννοιές τους. Ψάχνουν τύπους, μαθαίνουν πώς να κάνουν υπολογισμούς, το κάνουν ξανά και ξανά για να μετατρέψουν και γνωρίζουν την ακριβή βαθμολογία τους πριν εγγραφούν για εισαγωγή στο πανεπιστήμιο.

Οι υποψήφιοι υποβάλλουν ερωτήσεις σχετικά με τη μετατροπή βαθμολογιών και τους συνδυασμούς εισαγωγής στην ημέρα επιλογής εισαγωγής σε πανεπιστήμια και κολέγια το 2025 - Φωτογραφία: QUANG DINH

Είναι ένα ακανθώδες και δύσκολο ταξίδι, επειδή κάθε σχολείο έχει διαφορετικούς τύπους και παραμέτρους. Η σύγχυση και η αμηχανία είναι κοινά συναισθήματα πολλών υποψηφίων και γονέων.

Αξιοσημείωτη καινοτομία, αλλά...

Οι εξετάσεις εισαγωγής στα πανεπιστήμια του 2025 κατέγραψαν πολλές πρωτιές: ισοδύναμη μετατροπή των βαθμολογιών όλων των μεθόδων σε κλίμακα 30 βαθμών με τις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου να θεωρούνται το αρχικό μέτρο, ανακοίνωση του ποσοστημορίου 7 συνδυασμών, ανακοίνωση της συσχέτισης μεταξύ των βαθμολογιών των ακαδημαϊκών μεταγραφών και των βαθμολογιών των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου...

Όλα αυτά αποσκοπούν σε μια διαφανή, δίκαιη και εύχρηστη διαδικασία εισαγωγής στο πανεπιστήμιο για τους υποψηφίους. Πρόκειται για μια αξιοσημείωτη καινοτομία του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης .

Το αν αυτοί οι στόχοι θα επιτευχθούν, ωστόσο, μένει να φανεί στην πράξη και στα τελικά αποτελέσματα. Προς το παρόν, σύγχυση και αμηχανία είναι οι λέξεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να περιγράψουν τις εξελίξεις των τελευταίων ημερών.

Την πρώτη φορά που ανακοινώθηκε το εκατοστημόριο, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν κατάλαβαν τι ήταν και τι σήμαινε, πώς θα βοηθούσε τους υποψηφίους στην καταγραφή των επιθυμιών τους και τα πανεπιστήμια στην επιλογή τους. Οι αρχικές ανησυχίες επίσης επιλύθηκαν, αλλά εξακολουθούσαν να υπάρχουν συζητήσεις σχετικά με την ακρίβεια αυτού του πίνακα εκατοστημορίων.

Οι βαθμολογίες των εξετάσεων για τους συνδυασμούς εισαγωγής φέτος είναι αρκετά υψηλές, ο πίνακας ποσοστιαίων μονάδων αποτελεί τη βάση για να γνωρίζουν οι υποψήφιοι την κατάταξή τους, τα πανεπιστήμια καθορίζουν την κατάλληλη βαθμολογία για τους συνδυασμούς αντί για μια κοινή βαθμολογία για όλους τους συνδυασμούς, ώστε να είναι δίκαιοι για τους υποψηφίους.

Ωστόσο, πολλά πανεπιστήμια εξακολουθούν να ανακοινώνουν ότι εφαρμόζουν ένα κοινό σημείο αναφοράς για όλους τους συνδυασμούς ή δεν ανακοινώνουν τη μετατροπή. Έτσι, θεωρητικά, είναι δίκαιο σε ορισμένα σημεία και όχι σε άλλα.

Αυτό που ανησυχεί τους υποψηφίους, τους γονείς, ακόμη και τα πανεπιστήμια, είναι η ισοδύναμη μετατροπή σε κλίμακα 30 βαθμών. Ήδη από το προσχέδιο των κανονισμών εισαγωγής, πολλές απόψεις ήταν αντίθετες με αυτόν τον κανονισμό, επειδή κάθε εξέταση έχει διαφορετικούς στόχους, ερωτήσεις τεστ και επίπεδα ταξινόμησης. Η μετατροπή δεν θα είναι παρόμοια και, χωρίς μια τέτοια επιστημονική βάση, θα είναι δύσκολο να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη.

Έχουν υπάρξει πολλές προειδοποιήσεις ότι η διαφορετική μετατροπή των βαθμολογιών από κάθε σχολείο θα οδηγήσει σε χάος και αδικία. Ωστόσο, ο κανονισμός εξακολουθεί να εφαρμόζεται και αρχικά έχει προκαλέσει πολλά προβλήματα στους υποψηφίους και τους γονείς.

Κάθε σχολείο έχει το δικό του στυλ.

Λόγω των διαφορετικών τύπων μετατροπής, τα πανεπιστήμια προσφέρουν επίσης διαφορετικές βαθμολογίες μετατροπής. Με την ίδια βαθμολογία αξιολόγησης ικανότητας, ένα σχολείο τη μετατρέπει σε 24,25, ένα άλλο σχολείο τη μετατρέπει σε 27,25 βαθμούς. Με την ίδια ικανότητα, ένα σχολείο την αξιολογεί υψηλά, ένα άλλο σχολείο τη μειώνει. Τα σχολεία εφαρμόζουν τη διαφορά στις βαθμολογίες εισαγωγής μεταξύ των ομάδων, τα σχολεία λαμβάνουν υπόψη μια κοινή τυπική βαθμολογία για τις ομάδες. Ορισμένα μέρη έχουν διαφορά 2 βαθμών στα ακαδημαϊκά τους αρχεία και στις βαθμολογίες των εξετάσεων αποφοίτησης, άλλα έχουν 4-5 βαθμούς...

Αυτό σημαίνει ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δίνει το ίδιο αποτέλεσμα, αλλά κάθε σχολείο το κατανοεί και το κάνει διαφορετικά. Χωρίς ενότητα, η δικαιοσύνη και η ισότητα είναι μόνο στα χαρτιά. Ακόμα και ο επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης ενός πανεπιστημίου είπε ότι επειδή το έγγραφο του Υπουργείου είναι μόνο για αναφορά, ο τρόπος εφαρμογής του εξαρτάται από το σχολείο. Το πιο δύσκολο κομμάτι είναι η μετατροπή των σημείων της πίεσης προς τα σχολεία για εφαρμογή χωρίς κάποια κοινή φόρμουλα.

Αυτό οδηγεί σε σύγχυση, ακόμη και σε ανθυγιεινό ανταγωνισμό μεταξύ των σχολείων του ίδιου τμήματος. Επειδή κάθε σχολείο μετατρέπει τις βαθμολογίες διαφορετικά, οι υποψήφιοι που λαμβάνονται υπόψη για την αξιολόγηση ικανοτήτων ή τις εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου σε ένα σχολείο μπορεί να ωφεληθούν, αλλά να μειονεκτήσουν σε ένα άλλο σχολείο και αντίστροφα. Ο στόχος της δικαιοσύνης και της ισότητας θεωρείται δύσκολο να επιτευχθεί.

Ας...

Απομένουν μόνο λίγες μέρες μέχρι τη λήξη της προθεσμίας για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο φέτος. Ας ελπίσουμε ότι εκατοντάδες χιλιάδες υποψήφιοι και οι γονείς τους θα έχουν χρόνο να υπολογίσουν και να επιλέξουν την κατάλληλη ειδικότητα και σχολή για τον εαυτό τους. Μακάρι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να είχε ακούσει περισσότερο, να είχε προετοιμάσει τα πάντα, από τα δεδομένα βαθμολογίας έως τη μετατροπή βαθμολογίας νωρίτερα, πιο προσεκτικά και με συνέπεια, τότε τα πράγματα δεν θα ήταν τόσο προβληματικά και μπερδεμένα όσο είναι τώρα!

Ανεπιθύμητες ενέργειες

Τα προηγούμενα χρόνια, αφού γνώριζαν τα αποτελέσματα των εξετάσεων, οι υποψήφιοι εξέταζαν την κατάλληλη ειδικότητα και σχολή για να εγγραφούν. Φέτος, αν ήθελαν να εγγραφούν σε μια σχολή, έπρεπε να υπολογίσουν σύμφωνα με τον τύπο της σχολής για να μάθουν τη βαθμολογία μετατροπής. Αν δεν μπορούσαν να το κάνουν, έπρεπε να πάνε στη σχολή για να ρωτήσουν. Τα πανεπιστήμια έπρεπε επίσης να κινητοποιήσουν καθηγητές μαθηματικών για να αναλύσουν τα δεδομένα και να καταλήξουν σε έναν κατάλληλο τύπο βαθμολογίας μετατροπής. Τα αποτελέσματα θα καθοριστούν αργότερα, αλλά προς το παρόν, ο στόχος της «μη πρόκλησης προβλημάτων στους υποψηφίους» θεωρείται ανέφικτος.

Επιστροφή στο θέμα

ΔΙΑΛΕΞΗ

Πηγή: https://tuoitre.vn/xet-tuyen-dai-hoc-hoang-mang-roi-boi-vi-quy-doi-diem-20250725220842985.htm