La compilación de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional debe identificar requisitos de principios.

Se trata de una tarea extremadamente difícil y complicada que requiere determinación, creatividad, cooperación, consenso y una fuerte promoción de los recursos sociales y de la inteligencia.

El 22 de agosto de 2025, el Politburó emitió la Resolución n.º 71-NQ/TW sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución 71). En las orientaciones generales para la innovación revolucionaria, la Resolución exige garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional, con el objetivo de proporcionar libros de texto gratuitos a todos los estudiantes para 2030.

En el Programa de Acción del Gobierno para implementar la Resolución 71 (emitido mediante la Resolución No. 281/NQ-CP, de fecha 15 de septiembre de 2025), el Gobierno acordó "garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto en todo el país para su uso a partir del año escolar 2026-2027".

Algunas políticas de impacto

La Resolución 71 estableció una nueva visión para la educación general, con muchos avances nuevos.

En primer lugar, la Resolución enfatiza la perspectiva de desarrollar la educación con base en la cultura y los valores nacionales tradicionales, integrando al mismo tiempo la esencia de la humanidad y los estándares internacionales, con el objetivo de formar a los ciudadanos vietnamitas para convertirse en ciudadanos globales. Por primera vez, la Resolución establece que «la educación preescolar y general es la base para la formación de la personalidad, el desarrollo de las cualidades y las capacidades de los estudiantes». En cuanto a la educación general, la Resolución enfatiza el acceso equitativo y la educación integral.

La Resolución también se centra en construir y concretar el sistema de valores humanos vietnamitas en la nueva era, integrándolos en todo el programa educativo en todos los niveles. Esta política sigue enfatizando que la educación no se trata solo de enseñar palabras, sino, sobre todo, de educar a las personas para que sean humanas, formando cualidades, personalidad, responsabilidad social, ideales y ética en los estudiantes, y formando una generación de vietnamitas con la valentía, la inteligencia y la aspiración necesarias para contribuir al desarrollo nacional y la integración internacional.

En cuanto al contenido del programa educativo, la Resolución exige aumentar la duración de las asignaturas de ciencia, tecnología, informática y arte; promover la organización de aulas prácticas y actividades experienciales STEM/STEAM; e incorporar conocimientos sobre capacidades digitales e inteligencia artificial (IA) en la educación general. Estos son pasos importantes para que la educación general se adapte a la era de la ciencia, la tecnología, la innovación y la transformación digital, áreas consideradas los avances más importantes para impulsar el país hacia un desarrollo y una prosperidad revolucionarios en el futuro.

La Resolución 71 establece el objetivo de lograr resultados iniciales en la mejora de la capacidad tecnológica, la inteligencia artificial y el dominio del inglés en la educación secundaria. Al mismo tiempo, fortalecerá la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, convirtiendo gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas. Este es un paso para preparar a las jóvenes generaciones para la integración global, creando recursos humanos competitivos a nivel internacional.

La resolución exige la popularización y la aplicación intensiva de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la gestión y organización de las actividades educativas en todos los niveles. Esto promoverá modelos de gobernanza inteligente, generando cambios profundos en los métodos de enseñanza y aprendizaje basados en la tecnología digital y la inteligencia artificial, hacia una educación moderna.

Se puede observar que el avance de la Resolución 71 sobre educación general no radica en la regulación de un conjunto unificado de libros de texto, sino en su profundo impacto e influencia en la formación de dicho conjunto. Por lo tanto, la elaboración de un nuevo conjunto de libros de texto debe enmarcarse en la implementación integral de la Resolución 71 en el ámbito de la educación general.

Opciones editoriales

Ante la necesidad de contar con un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional en poco tiempo, se han propuesto, analizado y seleccionado numerosas opciones. A continuación, se presentan tres opciones populares, mencionadas por numerosos académicos y científicos.

Opción 1: Elaborar un conjunto completamente nuevo de libros de texto, independiente de los actuales. La ventaja de este método es crear uniformidad y coherencia desde el principio, y tener la oportunidad de reflejar plenamente las directrices de innovación establecidas en la Resolución 71. Sin embargo, dada la complejidad y la enorme carga de trabajo, elaborar un nuevo conjunto de libros de texto en un año no es viable, lo que podría suponer riesgos para la calidad.

Opción 2: Elegir uno de los tres libros de texto actuales como base y luego actualizarlo y modificarlo para crear un conjunto unificado. Esta opción tiene la ventaja de conservar la filosofía y la estructura de un conjunto de libros, ahorrando tiempo y dinero. Sin embargo, la limitación radica en que no todas las asignaturas del conjunto seleccionado son de buena calidad, lo que podría afectar la calidad general del conjunto.

Opción 3: Seleccionar los mejores libros de cada asignatura de entre los libros de texto actuales para formar un nuevo conjunto. Se puede elegir libremente por asignatura, para cada grado, o añadir restricciones por nivel, por conjunto, para garantizar la relativa uniformidad del nuevo conjunto. Este método garantiza la calidad de cada asignatura, pero existe el riesgo de inconsistencia en la filosofía, el estilo pedagógico y la continuidad entre niveles. Para un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional, esto puede considerarse una limitación significativa.

Independientemente de la opción elegida, el proceso de compilación debe garantizar la objetividad, la transparencia y la cientificidad, especialmente al heredar los libros de texto actuales. La calidad y la consistencia de la colección de libros deben ser la prioridad principal, ante todo. La política de innovación de la Resolución 71 debe reflejarse plenamente en la ideología, la estructura, el contenido, los métodos pedagógicos y los materiales de aprendizaje de toda la colección.

Clases en la Escuela Secundaria Nguyen Trai para Niños Talentosos (Hai Phong). Foto: NTCC

Algunos requisitos

Para contar con un conjunto unificado de libros de texto que cumpla con la calidad esperada, es importante definir claramente los requisitos fundamentales que rigen todo el proceso de compilación del nuevo conjunto de libros de texto. Estos no son solo criterios técnicos, sino también orientaciones estrechamente vinculadas entre los avances en el desarrollo educativo establecidos en la Resolución 71 y cada etapa y paso del proceso de compilación.

En primer lugar, la compilación de nuevos libros de texto debe basarse en el programa de educación general actualizado y completo. Este es un principio fundamental, ya que los libros de texto solo pueden estandarizarse y modernizarse si se basan en un programa científicamente ajustado y sincrónico.

La actualización y el perfeccionamiento del programa deben basarse en dos aspectos: (i) Resultados de la evaluación práctica después de 7 años de implementación, identificando así ventajas, limitaciones y deficiencias en el contenido, la estructura, los métodos...; (ii) Nuevos puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones de la Resolución 71 sobre educación general, especialmente los requisitos sobre la educación integral de la ética - inteligencia - aptitud física - estética, sobre la capacidad digital, la inteligencia artificial, STEM/STEAM, las lenguas extranjeras y el sistema de valores del pueblo vietnamita en la nueva era...

En segundo lugar, el nuevo conjunto de libros de texto debe garantizar la uniformidad y estandarización a nivel nacional. Este es un requisito directo de la Resolución 71, que aborda la retroalimentación social sobre la fragmentación y las diferencias actuales entre los numerosos conjuntos de libros de texto. La uniformidad no se limita al contenido del conocimiento, sino que también abarca la ideología pedagógica, la estructura, el lenguaje, la terminología, los símbolos, los sistemas de ilustración y los estándares de rendimiento sobre las capacidades y cualidades del alumnado. Este requisito exige la pronta adaptación y finalización del conjunto de criterios y regulaciones sobre los libros de texto, así como la labor de compilación y evaluación de los libros de texto generales.

En tercer lugar, la compilación de nuevos libros de texto debe garantizar una herencia selectiva. Este es un principio importante, ya que los tres libros de texto actuales cumplen con los requisitos de calidad, están aprobados por el Ministerio de Educación y Formación y son aptos para su uso en las escuelas. La herencia también garantiza el fomento de la inteligencia y la experiencia del equipo de autores, redactores jefe y editores de cada colección de libros para su actualización y revisión en nuevos libros de texto. Compilar un conjunto unificado de libros de texto requiere saber cómo aprovechar las fortalezas, los enfoques adecuados y el contenido de calidad, a la vez que se eliminan o corrigen con audacia las limitaciones y deficiencias.

En cuarto lugar, el nuevo conjunto de libros de texto debe ser moderno y actualizado. La Resolución 71 ha establecido claramente la necesidad de incluir conocimientos sobre capacidad digital, inteligencia artificial y educación STEM/STEAM, así como de aumentar la dedicación a las asignaturas de ciencia, tecnología e informática en el programa de educación general. Esto exige que el conjunto unificado de libros de texto esté vinculado a las necesidades de desarrollo de la capacidad tecnológica, el pensamiento creativo, la capacidad de resolución de problemas y la integración internacional. Al mismo tiempo, el nuevo conjunto de libros de texto debe sentar las bases para el desarrollo de libros de texto inteligentes para una educación inteligente.

En quinto lugar, garantizar la integralidad y el equilibrio. La educación general, en el espíritu de la Resolución 71, debe desarrollar armoniosamente la moral, la inteligencia, la aptitud física y la estética. Esto significa que los nuevos libros de texto no pueden centrarse únicamente en el conocimiento académico. Su contenido debe evocar valores humanísticos, éticos y de responsabilidad social, a la vez que crea las condiciones para el desarrollo de habilidades para la vida, la salud, el arte y la aptitud física. Los nuevos libros de texto deben diseñarse para ofrecer un espacio para actividades experienciales, situaciones prácticas y ejercicios relacionados con la vida, implementando los puntos de vista de que «el aprendizaje va de la mano con la práctica», «la teoría se vincula con la práctica» y «la escuela se vincula con la sociedad».

En sexto lugar, el conjunto unificado de libros de texto debe garantizar su viabilidad y una implementación eficaz. Este es un requisito práctico. El progreso debe ser rápido, pero no a costa de la calidad. Todo el proceso de compilación debe organizarse de forma científica, concisa pero rigurosa, aplicando tecnología digital e inteligencia artificial para aumentar la productividad, a la vez que es transparente y se supervisa de cerca. La compilación también debe tener en cuenta las condiciones reales de las escuelas, el profesorado y el alumnado, garantizando que los libros de texto se ajusten a la realidad.

La compilación de un conjunto unificado de libros de texto es una tarea particularmente importante para implementar las innovadoras directrices de la Resolución 71 en el ámbito de la educación general. El éxito de esta tarea requiere la firme dirección del Ministerio de Educación y Formación, la participación de las editoriales, la dedicación de expertos, autores y docentes, y el acompañamiento y la supervisión de toda la sociedad. Cada etapa —desde la adaptación del programa, la revisión de los estándares, la orientación, la compilación y la evaluación— debe llevarse a cabo de forma científica, transparente y coordinada.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/bien-soan-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-phai-xac-dinh-nhung-yeu-cau-mang-tinh-nguyen-tac-post751232.html