Esta es una información importante para ayudar a las escuelas a evaluar la calidad de la enseñanza; a partir de allí, pueden encontrar soluciones para organizar la enseñanza, las pruebas y la evaluación que se acerquen a los estándares de resultados, garantizando la equidad y desarrollando las capacidades reales de los estudiantes.
¿Qué observa usted en la correlación entre los resultados de las pruebas y los registros académicos?
Según la Sra. Nguyen Thi Giang Huong, de la Escuela Secundaria Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), la correlación entre las calificaciones de los exámenes y las calificaciones de las tarjetas de calificaciones anunciadas por el Ministerio de Educación y Capacitación muestra que, en las 12 asignaturas, la calificación promedio de las tarjetas de calificaciones básicas es superior a la del examen de graduación de la escuela secundaria. Esto es comprensible, ya que la calificación de las tarjetas de calificaciones es el resultado de todo el proceso de evaluación. Con el espíritu de progreso estudiantil, en la evaluación regular, los estudiantes tienen la oportunidad de mejorar sus calificaciones en función de su esfuerzo y de sus esfuerzos por mejorar.
El objetivo de la evaluación es determinar el nivel de cumplimiento de las tareas de formación y aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con los requisitos que deben alcanzar en el programa de educación general; proporcionar información precisa y oportuna para que los estudiantes ajusten sus actividades de formación y aprendizaje, y para que los administradores educativos y los docentes ajusten sus actividades de enseñanza y aprendizaje.
A partir de los datos de las puntuaciones de los exámenes de la escuela, el Sr. Nguyen Minh Dao, director de la escuela secundaria Lam Kinh (Lam Son, Thanh Hoa), informó: En general, las puntuaciones de los exámenes de graduación de la escuela secundaria tienden a ser más bajas que las puntuaciones promedio de las materias en la transcripción, especialmente en materias como Literatura, Historia y Matemáticas.
En comparación con 2024, la diferencia entre los puntajes de la transcripción y los puntajes de los exámenes este año ha cambiado positivamente, la brecha es más estrecha en algunas materias, gracias al enfoque de la escuela en la evaluación de procesos y el aumento de las pruebas en un formato similar al examen de graduación.
Sin embargo, algunos estudiantes de la escuela tienen calificaciones académicas altas (superiores a 8.0), pero sus resultados en el examen de graduación de bachillerato son solo aceptables o promedio. Esto refleja que la evaluación de la escuela durante el proceso de aprendizaje no se acerca a los estándares de rendimiento del examen nacional, o que los estudiantes no están bien preparados para presentar pruebas estandarizadas.
El Sr. Tran Huy Hoang, director de la escuela secundaria del distrito de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien), dijo: La correlación entre los puntajes de los exámenes y los puntajes promedio de las materias en la escuela secundaria en 2025 todavía se mantiene en un nivel promedio-bueno (coeficiente de aproximadamente 0,45 a 0,68) dependiendo de la materia.
En la Escuela Secundaria del Distrito de Dien Bien, algunos estudiantes obtienen calificaciones promedio altas en las asignaturas, pero bajas en los exámenes, especialmente en asignaturas que requieren pensamiento sintético o habilidades prácticas (Matemáticas, Física, Química). Esto refleja que la evaluación en las escuelas aún no se acerca a los estándares de rendimiento, y es necesario considerar seriamente la calidad de la enseñanza y la evaluación en las escuelas.
Lecciones importantes
La comparación de las puntuaciones de los exámenes y los boletines de calificaciones ayuda a las escuelas a extraer lecciones y orientar las mejoras para mejorar la calidad de la educación. Según el Sr. Tran Huy Hoang, la Escuela Secundaria del Distrito de Dien Bien se centrará en mejorar la calidad de la evaluación del proceso de aprendizaje mediante la creación de una matriz de exámenes periódicos que se acerquen a los estándares del examen de graduación, garantizando la diferenciación y la fiabilidad; el aumento de la verificación cruzada y el intercambio de preguntas de los exámenes entre clases y docentes; la organización de formación profesional para docentes en evaluación de capacidades y la elaboración de preguntas de aplicación y de alto nivel.
Se mejorarán las actividades de pruebas temáticas sobre la evaluación de los estudiantes; al mismo tiempo, se organizarán encuestas en toda la escuela dos veces al año para evaluar y revisar la calidad de la creación y calificación de las pruebas.
A partir de la información sobre los puntajes anunciados por el Ministerio de Educación y Capacitación, el Sr. Ha Van Tri, subdirector de la Escuela Secundaria Phu Bai (Huong Thuy, ciudad de Hue), dijo que para mejorar la calidad de la educación en las escuelas para cumplir con los requisitos de innovación, es necesario primero organizar la enseñanza, las pruebas y la evaluación para cumplir con los requisitos establecidos en el programa.
Además, se debe fortalecer la enseñanza y el aprendizaje relacionados con cuestiones prácticas. Se debe mejorar la eficacia de la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la enseñanza, las pruebas y la evaluación. Es posible coordinarse con todo el sector o con centros educativos para organizar pruebas y exámenes comunes y aprovechar los recursos de preguntas y contenido profesional entre unidades.
Al comparar la correlación entre los puntajes de los exámenes y los registros académicos, la Sra. Nguyen Thi Giang Huong también dijo que la Escuela Secundaria Tran Quang Khai ha extraído algunas lecciones importantes para contribuir a mejorar la calidad de la educación en los próximos años.
Primero: Fortalecer la enseñanza para el desarrollo de capacidades. El Programa de Educación General de 2018 hace hincapié en la evaluación de las capacidades y cualidades de los estudiantes. Por lo tanto, además de fomentar el conocimiento y las habilidades, los docentes necesitan métodos de enseñanza que desarrollen el pensamiento crítico, la resolución de problemas y las habilidades de aplicación práctica, en consonancia con la orientación del examen de graduación de la escuela secundaria.
Segundo: Fomentar el aprendizaje integral de los estudiantes. El uso del promedio de los tres años de estudio en la evaluación de graduación incentiva a los estudiantes a estudiar de forma regular e integral desde el inicio de la secundaria. La Junta Directiva desarrolla y organiza evaluaciones regulares y periódicas para supervisar el progreso del aprendizaje de los estudiantes y cuenta con medidas oportunas para apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento académico a mejorar sus resultados. La calificación de la boleta de calificaciones representa el 50% del total, por lo que los docentes deben centrarse en evaluar el proceso de aprendizaje de forma justa y objetiva, garantizando la calidad de las pruebas y evaluaciones para que la calificación de la boleta de calificaciones refleje con precisión las capacidades de los estudiantes.
Tercero: Los docentes y las escuelas apoyan, asesoran y orientan tempranamente las carreras para que los estudiantes puedan elegir materias de examen de graduación de la escuela secundaria que coincidan con sus fortalezas y objetivos de admisión a la universidad, optimizando así sus puntajes.
Cuarto: Fortalecer la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la enseñanza y el aprendizaje. Con la próxima transición a las pruebas por computadora, las escuelas deben preparar las instalaciones, capacitar al profesorado y orientar al alumnado para que se familiarice con los nuevos tipos de pruebas. La aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza, el uso de software de aprendizaje, las pruebas en línea, etc., ayudará al alumnado a adaptarse gradualmente a las nuevas modalidades de evaluación.
Quinto: Enfocarse en la formación de asignaturas con alta diferenciación. La distribución de puntuaciones de 2025 muestra que las matemáticas y el inglés presentan una alta diferenciación; la puntuación de 10 puntos aumenta, pero la puntuación media tiende a disminuir. La escuela invierte en formación, mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, innova a fondo en métodos, se adapta a la realidad, diferencia a los estudiantes, crea un banco de preguntas de alta aplicabilidad y ayuda a los estudiantes a mejorar su capacidad de resolución de problemas en situaciones de la vida real.
Los datos de las calificaciones de los exámenes, la correlación entre las calificaciones del examen de graduación de bachillerato de 2025 y las calificaciones del expediente académico, muestran una tendencia hacia una evaluación estudiantil más integral; una mayor equidad en la consideración de la graduación, manteniendo al mismo tiempo la alta diferenciación del examen para el ingreso a la universidad. A partir de ahí, las escuelas secundarias adaptan con prontitud sus métodos de enseñanza para desarrollar la capacidad, incentivar el estudio de los estudiantes, mejorar la calidad y preparar instalaciones cada vez mejores para la enseñanza y el aprendizaje. - Sra. Nguyen Thi Giang Huong
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html
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