Mejorar la calidad mediante la comparación de puntuaciones de pruebas

GD&TĐ - El Ministerio de Educación y Capacitación anunció la correlación entre los puntajes de las materias del examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 y los puntajes promedio de las materias en 3 años de escuela secundaria.

Esta información es importante para ayudar a las escuelas a evaluar la calidad de la enseñanza; a partir de ahí, pueden encontrar soluciones para organizar la enseñanza, las pruebas y la evaluación de manera que se acerquen a los estándares de resultados, garantizando la equidad y desarrollando las capacidades reales de los estudiantes.

¿Qué observas en la correlación entre las calificaciones de los exámenes y los expedientes académicos?

Según la Sra. Nguyen Thi Giang Huong, del Instituto Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), la correlación entre las calificaciones de los exámenes y las calificaciones del boletín de calificaciones, publicada por el Ministerio de Educación y Formación, muestra que en las 12 asignaturas, la calificación promedio del boletín es superior a la del examen de graduación. Esto se explica porque la calificación del boletín es el resultado de todo el proceso de evaluación. Con el objetivo de fomentar el progreso estudiantil, en las evaluaciones periódicas, los alumnos tienen la oportunidad de mejorar sus calificaciones en función de su esfuerzo y dedicación.

El objetivo de la evaluación es determinar el nivel de cumplimiento de las tareas de formación y aprendizaje de los estudiantes según los requisitos establecidos en el programa de educación general; proporcionar información precisa y oportuna para que los estudiantes ajusten sus actividades de formación y aprendizaje, y para que los administradores educativos y los docentes ajusten sus actividades de enseñanza y aprendizaje.

Según los datos de las calificaciones de los exámenes de la escuela, el Sr. Nguyen Minh Dao, director de la escuela secundaria Lam Kinh (Lam Son, Thanh Hoa ), informó: En general, las calificaciones de los exámenes de graduación de la escuela secundaria tienden a ser más bajas que el promedio de las calificaciones de las materias en el expediente académico, especialmente en materias como Literatura, Historia y Matemáticas.

En comparación con 2024, la diferencia entre las calificaciones de los expedientes académicos y las calificaciones de los exámenes de este año ha cambiado positivamente; la brecha es menor en algunas materias, gracias al enfoque de la escuela en la evaluación del proceso y al aumento de las pruebas en un formato similar al del examen de graduación.

Sin embargo, algunos estudiantes de la escuela obtienen altas calificaciones académicas (superiores a 8.0), pero sus resultados en el examen de graduación de bachillerato son solo regulares o promedio. Esto refleja que la evaluación de la escuela durante el proceso de aprendizaje no se ajusta a los estándares de la prueba nacional, o que los estudiantes no están bien preparados en cuanto a las habilidades para realizar exámenes estandarizados.

El Sr. Tran Huy Hoang, director de la escuela secundaria del distrito de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien), dijo: La correlación entre las calificaciones de los exámenes y las calificaciones promedio de las materias en la escuela secundaria en 2025 se mantendrá en un nivel promedio-bueno (coeficiente de aproximadamente 0,45 a 0,68) dependiendo de la materia.

En la escuela secundaria del distrito de Dien Bien, se observa que algunos estudiantes obtienen altas calificaciones promedio en las asignaturas, pero bajas puntuaciones en las pruebas, especialmente en aquellas que requieren pensamiento sintético o habilidades de aplicación (Matemáticas, Física, Química). Esto refleja que la evaluación en las escuelas aún no se ajusta a los estándares de rendimiento y que es necesario replantear seriamente la calidad de la enseñanza y la evaluación.

Hora de clase en la escuela secundaria del distrito de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien). Foto: NTCC

Lecciones importantes

Comparar los resultados de las pruebas y los expedientes académicos ayuda a las escuelas a extraer lecciones y orientar las mejoras para elevar la calidad de la educación. Según el Sr. Tran Huy Hoang, la Escuela Secundaria del Distrito de Dien Bien se centrará en mejorar la evaluación del proceso de aprendizaje mediante la creación de una matriz de pruebas periódicas similares a los estándares del examen de graduación, garantizando la diferenciación y la fiabilidad; el aumento de la verificación cruzada y el intercambio de preguntas entre clases y profesores; y la organización de formación docente en evaluación de competencias y en la elaboración de preguntas de aplicación práctica y de alto nivel.

Se mejorarán las actividades de evaluación temática de los estudiantes; al mismo tiempo, se organizarán encuestas a nivel escolar dos veces al año para evaluar y revisar la calidad de la creación y calificación de las pruebas.

Según la información sobre las calificaciones anunciada por el Ministerio de Educación y Formación, el Sr. Ha Van Tri, subdirector del Instituto Phu Bai (Huong Thuy, ciudad de Hue), afirmó que para mejorar la calidad de la educación en las escuelas y cumplir con los requisitos de innovación, es necesario, en primer lugar, organizar la enseñanza, las pruebas y la evaluación para satisfacer las exigencias establecidas en el programa.

Asimismo, se busca fortalecer la enseñanza y el aprendizaje relacionados con aspectos prácticos. Se pretende mejorar aún más la eficacia de la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la docencia, las pruebas y la evaluación. Es posible coordinar con todo el sector o entre centros educativos la organización de pruebas y exámenes comunes para aprovechar los recursos de preguntas y contenidos profesionales entre las distintas unidades.

Al comparar la correlación entre las calificaciones de los exámenes y los expedientes académicos, la Sra. Nguyen Thi Giang Huong también dijo que la escuela secundaria Tran Quang Khai ha extraído algunas lecciones importantes que contribuirán a mejorar la calidad de la educación en los próximos años.

Primero: Fortalecer la enseñanza para el desarrollo de capacidades. El Programa de Educación General de 2018 hace hincapié en la evaluación de las capacidades y cualidades de los estudiantes. Por lo tanto, además de fomentar el conocimiento y las habilidades, los docentes necesitan contar con métodos de enseñanza que desarrollen el pensamiento crítico, la resolución de problemas y las habilidades de aplicación práctica, en consonancia con la orientación del examen de graduación de bachillerato.

Segundo: Incentivar a los estudiantes a lograr un aprendizaje integral. Considerar el promedio de calificaciones de los tres años para la graduación los motiva a estudiar de manera regular y exhaustiva desde el inicio de la secundaria. El Consejo Directivo diseña y organiza evaluaciones periódicas para monitorear el progreso académico de los estudiantes y tomar medidas oportunas para apoyar a aquellos con dificultades y así mejorar sus resultados. La calificación final representa el 50% de la evaluación, por lo que los docentes deben enfocarse en evaluar el proceso de aprendizaje de manera justa y objetiva, garantizando la calidad de las pruebas y evaluaciones para que la calificación final refleje con precisión las capacidades de los estudiantes.

Tercero: Los profesores y las escuelas apoyan, asesoran y orientan las carreras desde temprana edad para que los estudiantes puedan elegir las asignaturas del examen de graduación de la escuela secundaria que coincidan con sus fortalezas y objetivos de admisión universitaria, optimizando así sus calificaciones.

Cuarto: Fortalecer la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la enseñanza. Con la hoja de ruta para la transición a los exámenes informatizados en el futuro próximo, los centros educativos deben preparar las instalaciones, capacitar al profesorado y orientar al alumnado para que se familiarice con los nuevos tipos de exámenes por ordenador. La aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza, el uso de software educativo, las pruebas en línea, etc., ayudará al alumnado a adaptarse gradualmente a los nuevos formatos de examen.

Quinto: Centrarse en la formación en asignaturas con alta diferenciación. La distribución de puntuaciones de 2025 muestra que Matemáticas e Inglés presentan una alta diferenciación: aumenta el número de dieces, pero la puntuación media tiende a disminuir. El centro invierte en formación, mejora la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, innova metodológicamente, se adapta a la realidad, diferencia a los alumnos, crea un banco de preguntas de gran aplicabilidad y ayuda a los alumnos a mejorar su capacidad de resolución de problemas ante situaciones reales.

Los datos de las calificaciones de las pruebas, la correlación entre las calificaciones del examen de graduación de bachillerato de 2025 y las calificaciones del expediente académico, muestran una tendencia hacia una evaluación estudiantil más integral; una mayor equidad en la graduación, manteniendo al mismo tiempo la alta diferenciación del examen para el ingreso a la universidad. A partir de ahí, los bachilleratos ajustan rápidamente sus métodos de enseñanza para desarrollar las capacidades, incentivar el estudio, mejorar la calidad y preparar instalaciones cada vez mejores para la enseñanza y el aprendizaje. - Sra. Nguyen Thi Giang Huong

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html