Esta es información importante que ayuda a las escuelas a evaluar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje; a partir de allí, pueden desarrollar soluciones para organizar la enseñanza, las pruebas y la evaluación que se alineen estrechamente con los resultados del aprendizaje, garantizando la equidad y fomentando el desarrollo genuino de las capacidades de los estudiantes.
¿Qué podemos aprender de la correlación entre los puntajes de los exámenes y las transcripciones académicas?
Según la Sra. Nguyen Thi Giang Huong, de la Escuela Secundaria Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), basándose en la correlación entre las calificaciones de los exámenes y los expedientes académicos publicados por el Ministerio de Educación y Formación , el promedio de calificaciones en los expedientes académicos suele ser superior al del examen de graduación de secundaria en las 12 asignaturas. Esto es comprensible, ya que las calificaciones de los expedientes académicos son el resultado de un proceso de evaluación continua. Con el objetivo de promover el progreso estudiantil, las evaluaciones regulares les brindan la oportunidad de mejorar sus calificaciones gracias a su esfuerzo y dedicación.
El propósito de la evaluación es determinar en qué medida los estudiantes han completado sus tareas de formación y aprendizaje de acuerdo con los resultados de aprendizaje requeridos estipulados en el programa de educación general; proporcionar información precisa y oportuna para que los estudiantes puedan ajustar sus actividades de formación y aprendizaje, y los administradores educativos y los maestros puedan ajustar sus actividades de enseñanza.
Basándose en los datos de las puntuaciones de los exámenes de la escuela, el Sr. Nguyen Minh Dao, director de la escuela secundaria Lam Kinh (Lam Son, Thanh Hoa ), informó: En general, las puntuaciones de los exámenes de graduación de la escuela secundaria tienden a ser inferiores a las puntuaciones medias de las materias en el expediente académico, especialmente en materias como Literatura, Historia y Matemáticas.
En comparación con 2024, la diferencia entre los puntajes del expediente académico y los puntajes de los exámenes este año ha mejorado significativamente, y la brecha se ha reducido en algunas materias, gracias al enfoque de la escuela en la evaluación de procesos y al aumento de las pruebas en un formato similar al examen de graduación.
Sin embargo, algunos estudiantes de la escuela tienen un promedio general (GPA) alto (superior a 8.0), pero sus resultados en el examen de graduación de la preparatoria son solo promedio o inferiores al promedio. Esto refleja que la evaluación de la escuela durante el proceso de aprendizaje no está completamente alineada con los estándares de los exámenes nacionales, o que los estudiantes no han recibido la preparación adecuada con las habilidades necesarias para presentar los exámenes estandarizados.
El Sr. Tran Huy Hoang, director de la escuela secundaria del distrito de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien), dijo: La correlación entre los puntajes de los exámenes y los puntajes académicos promedio en las materias de la escuela secundaria en 2025 se mantendrá en un nivel promedio a superior al promedio (coeficiente que varía de aproximadamente 0,45 a 0,68) dependiendo de la materia.
En la Escuela Secundaria del Distrito de Dien Bien, se observa un fenómeno en el que algunos estudiantes obtienen calificaciones promedio altas en ciertas asignaturas, pero bajas en los exámenes, especialmente en asignaturas que requieren pensamiento comprensivo o habilidades de aplicación (Matemáticas, Física, Química). Esto refleja la realidad de que la evaluación en las escuelas no siempre está alineada con los resultados de aprendizaje y requiere una revisión exhaustiva de la calidad de la enseñanza y la evaluación en la escuela.
Lecciones importantes
El análisis y la comparación de las calificaciones de los exámenes y los expedientes académicos ayudan a las escuelas a extraer lecciones y orientar las mejoras para mejorar la calidad educativa. Según el Sr. Tran Huy Hoang, la Escuela Secundaria del Distrito de Dien Bien se centrará en mejorar la calidad de la evaluación del aprendizaje mediante el desarrollo de una matriz de exámenes periódicos que se ajuste al formato del examen de graduación, garantizando la diferenciación y la fiabilidad; el fortalecimiento de la verificación cruzada y el intercambio de exámenes entre clases y docentes; y la organización de actividades de desarrollo profesional para docentes en materia de evaluación de competencias y el desarrollo de preguntas de aplicación y de aplicación avanzada.
Se fortalecerán las actividades de evaluación temática para la evaluación de los estudiantes, al mismo tiempo que se realizarán encuestas a nivel escolar dos veces al año para realizar una evaluación cruzada y revisar la calidad del diseño y la calificación de las pruebas.
Basándose en los puntajes anunciados por el Ministerio de Educación y Capacitación, el Sr. Ha Van Tri, subdirector de la escuela secundaria Phu Bai (Huong Thuy, ciudad de Hue), cree que, para mejorar la calidad de la educación en las escuelas para cumplir con los requisitos de innovación, primero es necesario organizar la enseñanza, las pruebas y la evaluación de una manera que cumpla con los estándares requeridos estipulados en el plan de estudios.
Además, fortalecer la enseñanza y el aprendizaje vinculados a las aplicaciones prácticas. Mejorar la eficacia de la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la enseñanza y la evaluación. Coordinar a nivel de todo el sector o entre centros educativos para organizar pruebas y exámenes conjuntos y aprovechar los recursos compartidos de preguntas y contenido profesional entre las diferentes unidades.
Al comparar los puntajes de los exámenes y las transcripciones académicas, la Sra. Nguyen Thi Giang Huong también afirmó que la escuela secundaria Tran Quang Khai ha extraído algunas lecciones importantes para contribuir a mejorar la calidad de la educación en los próximos años.
En primer lugar: Fortalecer la enseñanza y el aprendizaje para el desarrollo de competencias. El Programa de Educación General de 2018 hace hincapié en la evaluación de las competencias y cualidades de los estudiantes. Por lo tanto, además de cultivar conocimientos y habilidades, los docentes necesitan métodos de enseñanza que desarrollen el pensamiento crítico, la resolución de problemas y las habilidades de aplicación práctica, en consonancia con la orientación del examen de graduación de la escuela secundaria.
En segundo lugar: Fomentar el aprendizaje integral de los estudiantes. Utilizar el promedio de calificaciones de los tres años en la evaluación de graduación anima a los estudiantes a estudiar de forma constante e integral desde el inicio de la secundaria. La administración escolar desarrollará y organizará evaluaciones regulares y periódicas para supervisar el progreso del aprendizaje de los estudiantes y brindar apoyo oportuno a los estudiantes con dificultades para que mejoren sus resultados. Dado que el expediente académico representa el 50% de la calificación general, los docentes deben centrarse en evaluar el proceso de aprendizaje de forma justa y objetiva, garantizando la calidad de las pruebas y evaluaciones para que el expediente refleje con precisión las capacidades de los estudiantes.
En tercer lugar: los profesores y las escuelas deben brindar apoyo temprano, asesoramiento y orientación profesional para ayudar a los estudiantes a elegir asignaturas para los exámenes de graduación de la escuela secundaria que coincidan con sus fortalezas y sus objetivos de admisión a la universidad, optimizando así sus puntuaciones.
Cuarto: Fortalecer la aplicación de las tecnologías de la información y la transformación digital en la enseñanza y el aprendizaje. Con la próxima transición a las pruebas por computadora, las escuelas deben preparar las instalaciones necesarias, capacitar al profesorado y guiar al alumnado para que se familiarice con los nuevos tipos de exámenes por computadora. La aplicación de las tecnologías de la información en la enseñanza, mediante software de aprendizaje, pruebas en línea, etc., ayudará al alumnado a adaptarse gradualmente a los nuevos formatos de evaluación.
Quinto: Centrarse en el desarrollo de asignaturas con alto potencial de diferenciación. La distribución de puntuaciones de 2025 muestra que Matemáticas e Inglés tienen un fuerte potencial de diferenciación, con un aumento en las puntuaciones perfectas (10 puntos), pero una tendencia a la baja en las puntuaciones promedio. La escuela invertirá en formación y en la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, innovando a fondo en métodos, adaptándose a las situaciones prácticas, diferenciando a los estudiantes y creando un banco de preguntas con gran valor práctico para ayudar a los estudiantes a mejorar sus habilidades de resolución de problemas en situaciones del mundo real.
Los datos de las calificaciones de los exámenes y la correlación entre las calificaciones del examen de graduación de bachillerato de 2025 y los expedientes académicos muestran una transición hacia una evaluación más integral de los estudiantes; una evaluación de graduación más justa, manteniendo al mismo tiempo la alta diferenciación del examen para el acceso a la universidad. A partir de esto, los bachilleratos pueden adaptar rápidamente sus métodos de enseñanza para desarrollar competencias, fomentar el aprendizaje de los estudiantes, mejorar la calidad y preparar mejores instalaciones para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. - Sra. Nguyen Thi Giang Huong
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html
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