Muchas opiniones dicen que, para "anticipar" recursos humanos de alta calidad para servir a la revolución científica y tecnológica y a la transformación digital nacional, se necesitan políticas adecuadas para atraer estudiantes a este campo.
Según las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación (MOET), en 2024, la tasa de matriculación de estudiantes en carreras STEM a nivel universitario aumentó significativamente. De los más de 600.000 estudiantes matriculados, más de 200.000 cursaron carreras STEM, lo que representa un aumento del 10% con respecto al año anterior. Si se calcula la tasa de matriculación promedio de los últimos cuatro años, las carreras relacionadas con STEM aumentaron un promedio de aproximadamente el 10% anual, cifra superior a la tasa de aumento promedio de la matriculación en todo el país, que se situó en aproximadamente el 5,6% anual. Actualmente, el número de estudiantes que cursan carreras STEM es de aproximadamente 55 estudiantes por cada 10.000 personas, lo que representa aproximadamente el 30% de la formación total.
Si bien la proporción de estudiantes vietnamitas que estudian STEM ha aumentado tanto en matrícula como en formación en los últimos años, en general, en comparación con países desarrollados y países con ciencia y tecnología modernas, esta cifra en Vietnam sigue siendo modesta. En concreto, en Singapur, esta tasa se sitúa en torno al 46 % de los estudiantes que estudian en STEM, en Corea, en torno al 35 %, en Finlandia, en torno al 36 % y en Alemania, en torno al 40 %.
Mientras tanto, las carreras STEM desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de la sociedad y el país en la era de la Industria 4.0, contribuyendo a la formación de recursos humanos de alta calidad en ingeniería y tecnología para satisfacer las necesidades del desarrollo nacional, tal como se establece en la Resolución n.º 57-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo científico y tecnológico, la innovación y la transformación digital nacional. A través de las carreras STEM, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar conocimientos interdisciplinarios y habilidades sintéticas en la práctica para resolver problemas técnicos prácticos y modernos.
El profesor asociado Dr. Le Dinh Hai, subdirector de la Facultad de Economía y Desarrollo de la Universidad de Economía de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói, afirmó que las áreas STEM son el lugar ideal para formar un equipo de recursos humanos altamente cualificados, capaces de resolver problemas complejos en ciencia, tecnología, medio ambiente y sociedad. Al ampliar la formación en estos campos, la sociedad contará con una fuerza laboral cualificada, creativa e innovadora, lo que contribuirá al desarrollo del país. Las áreas STEM no solo imparten conocimientos, sino que también fomentan el pensamiento crítico y creativo, desempeñando un papel fundamental en el desarrollo industrial y la modernización económica. La tecnología y la ingeniería avanzadas son la base para la producción de productos de alta calidad, lo que genera un gran valor añadido para la economía y mejora la competitividad nacional en el ámbito internacional.
El Dr. Le Truong Tung, presidente del Consejo de Administración de la Universidad FPT, también reconoció que, para el desarrollo nacional, se necesitan diversos grupos de recursos humanos, cada uno con su propia función. Sin embargo, en un momento en que buscamos un desarrollo rápido y sostenible, y atraer tanto empresas con inversión extranjera directa como empresas nacionales en los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y, en especial, la alta tecnología, la demanda de recursos humanos de alta calidad en las áreas que solemos llamar STEM debe ser mayor en cantidad y, sobre todo, de mayor calidad. Por lo tanto, es necesario encontrar una solución que impulse un cambio que impulse a cada estudiante a elegir esta área.
Según el Dr. Le Truong Tung, la formación de recursos humanos de alta calidad en el campo STEM no se limita al conocimiento, sino que también requiere la capacidad de investigar y desarrollar la creatividad. En el contexto actual, es necesario contar con mecanismos y políticas de crédito, becas y matrícula para atraer a estudiantes excelentes a estudiar en áreas técnicas y tecnológicas clave, ya que, sin financiación suficiente para la educación superior y para los estudiantes, es muy difícil satisfacer la demanda de recursos humanos de alta calidad deseada.
“Los préstamos estudiantiles se basan en el uso de recursos futuros para invertir en el presente, y los estudiantes pagarán con su propio dinero más adelante. Este es un tema importante, pero actualmente, los préstamos estudiantiles son de pequeña escala, su monto también es pequeño y no han recibido la atención que merecen en comparación con otros países”, afirmó el Sr. Tung.
El Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, dijo: En el plan para desarrollar la red de instituciones de educación superior hasta 2030, con una visión hasta 2050, firmado recientemente por el Primer Ministro, Vietnam tiene como objetivo tener una escala total de capacitación universitaria de 1 millón de estudiantes que estudian STEM para 2030. El Estado se centra en invertir en la modernización y el desarrollo de 5 instituciones públicas de educación superior con capacidad y prestigio líderes en capacitación e investigación en una serie de campos técnicos y tecnológicos clave y de vanguardia.
Además, el Primer Ministro también encargó al sector de Educación y Formación la elaboración de un proyecto para formar recursos humanos de alta calidad para el desarrollo de campos de alta tecnología. En particular, se implementarán diversas políticas para incentivar y motivar a los jóvenes a estudiar en estos campos, incluyendo becas, incentivos y la atracción de expertos extranjeros.
Fuente: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/
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