Es necesario incluir próximamente dos nuevas asignaturas en la combinación del examen de acceso a la universidad a partir de 2025.

TEMAS IMPORTANTES EN LAS CARRERAS STEM

El Programa de Educación General de 2018 tiene como objetivo desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes, incluyendo siete habilidades específicas: matemáticas, lengua, ciencias, informática, tecnología, condición física y estética. En particular, la informática y las habilidades tecnológicas no se habían abordado en programas educativos anteriores.

La informática y la tecnología de la información se incluirán por primera vez en el grupo de asignaturas del examen de graduación de bachillerato a partir de 2025.

FOTO: DAO NGOC THACH

Las tecnologías de la información y la competencia tecnológica son dos requisitos del programa educativo de 2018, cuyo objetivo es formar recursos humanos que respondan a las exigencias de la revolución industrial 4.0. Estas dos materias constituyen los componentes básicos de la educación STEM tanto en la enseñanza general como en la universitaria.

De hecho, en los dos últimos cursos escolares, un porcentaje bastante elevado de estudiantes de 4º de ESO en las grandes provincias y ciudades ha optado por estudiar informática. Según un informe del Departamento de Educación y Formación de Hanói , en el curso 2022-2023, el porcentaje de estudiantes que eligieron informática fue del 62,8%, solo superado por física (74,6%).

La informática y la tecnología son dos campos relacionados con numerosas profesiones formativas en la educación universitaria y la formación profesional. Sin embargo, hasta la fecha, estas dos materias no se han incluido en el plan de estudios de casi ninguna universidad, ya que no forman parte de los exámenes de acceso a la universidad.

La proporción de estudiantes de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) en Vietnam es baja en comparación con otros países.

El número de estudiantes vietnamitas que cursan carreras de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) sigue siendo reducido en comparación con otros países. Según el Ministerio de Educación y Formación, la proporción de estudiantes vietnamitas que estudian STEM, calculada sobre el total de estudiantes, es baja en comparación con algunos países de la región y de Europa. En 2021, la proporción de estudiantes que cursaban carreras STEM en Singapur era del 46 %, en Malasia del 50 %, en Corea del Sur del 35 %, en Finlandia del 36 % y en Alemania del 39 %. En Vietnam, ese mismo año, esta tasa era del 28 %. En particular, en ciencias naturales y matemáticas, la proporción de estudiantes que cursaban estas carreras en Vietnam era de aproximadamente el 1,5 %, equivalente a un tercio de Finlandia, un cuarto de Corea del Sur y un quinto de Singapur y Alemania.

Además, la distribución de estudiantes que cursan carreras STEM en las diferentes regiones también es desigual. La región Sudeste concentra el 58,2%, el Delta del Río Rojo el 50,2%; la región Centro Norte, la Costa Central y el Delta del Mekong alcanzan aproximadamente el 15%, las zonas montañosas y del Medio Norte el 10%, mientras que las Tierras Altas Centrales solo el 2%.

Según los economistas, los profesionales de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) desempeñan un papel fundamental en el crecimiento sostenible y estable de muchos países. Este es el recurso humano decisivo que ayudará a Estados Unidos a triunfar en el futuro, por lo que la tasa de crecimiento de este recurso aumentó del 7,9 % en el período 2000-2010 al 26 % en el período 2010-2020.

Debido a su importante papel, la educación STEM, desde la primaria hasta la universidad, se ha implementado con fuerza en países con industrias desarrolladas y es una tendencia educativa importante en China y Corea.

Las profesiones STEM son muy diversas y están en constante desarrollo, y la mayoría de los estudiantes se reclutan según el bloque A (A00, A01, A02, A03,...) y el bloque B (B00, B01, B02, B03, B04...). Actualmente, las universidades no ofrecen ninguna combinación de tecnología e informática.

La tecnología de la información y la competencia tecnológica son dos requisitos del programa educativo de 2018, y también son dos materias básicas que conforman la educación STEM en la educación general y las universidades.

NOTAS SOBRE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Según el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, uno de los retos actuales de la educación universitaria es innovar los procesos de admisión para adaptarlos a la innovación de todo el sistema, desde la formación general hasta la universitaria. Las universidades deben crear nuevas combinaciones de asignaturas para la admisión, como informática, lenguas extranjeras, economía y derecho, y anunciarlas con antelación, a partir del inicio del curso 2024-2025, para que los estudiantes puedan elegir sus asignaturas de examen cuanto antes.

El anuncio anticipado de nuevas combinaciones de admisión con asignaturas de informática y tecnología tiene como objetivo aumentar las oportunidades para que los estudiantes accedan a profesiones STEM.

Esto no solo ayuda a las universidades a atraer a más estudiantes a estudiar carreras STEM (de la escala actual de 500.000 - 600.000 estudiantes a 1 millón para 2030, según el plan de desarrollo de la educación universitaria hasta 2030, con una visión a 2045), sino que también tiene un impacto más positivo en la educación general.

El anuncio temprano de las combinaciones de admisión con tecnología e informática contribuirá a que los estudiantes se sientan más seguros y confiados al inscribirse en asignaturas a partir del décimo grado. Sin embargo, al incluir tecnología e informática en las combinaciones de admisión universitaria, surge la cuestión de la equidad educativa. Esto se debe a la falta de computadoras, equipos para la enseñanza de tecnología y docentes para estas dos materias en zonas desfavorecidas. Por ello, el Estado, las autoridades de todos los niveles y el sector educativo deben invertir en recursos y personal docente para estas materias en zonas desfavorecidas, montañosas e insulares.

Fuente: https://thanhnien.vn/can-som-dua-2-mon-hoc-moi-vao-to-hop-xet-tuyen-dh-tu-nam-2025-18524082921514809.htm