Estudiante de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh lloró al pensar que era examen de matemáticas o literatura

El examen de matemáticas de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh en los últimos años siempre ha tenido aplicaciones prácticas, que se consideran creativas y en línea con los objetivos de las matemáticas, pero también han hecho llorar a los candidatos.

Buen examen, diferenciado, puntuación más baja en 3 materias

Las matemáticas son una de las tres materias para el examen de ingreso al décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh, junto con Literatura y Lengua Extranjera. Ciudad Ho Chi Minh comenzó a innovar el examen de matemáticas desde 2015, con preguntas de aplicación práctica. Inicialmente, las preguntas del examen de matemáticas calentaron la opinión pública, los estudiantes y los profesores. Una vez que te acostumbras, el número de preguntas de aplicación práctica en el examen aumenta, algunos años representa 4/7 preguntas, las 2 preguntas restantes son familiares, problemas básicos sobre gráficos, fórmulas de Viet, resolución de ecuaciones y 1 pregunta sobre geometría plana.

Los problemas de matemáticas aplicadas suelen ser largos, a veces contienen un examen de matemáticas. Creo que es Literatura. Sin embargo, estas lecciones se consideran creativas, fieles a los objetivos matemáticos, no siguiendo fórmulas, libros de texto o incluso el tipo de preguntas. Sin embargo, el examen de matemáticas de décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh también hizo llorar a los candidatos.

Los estudiantes de décimo grado de la ciudad de Ho Chi Minh una vez lloraron por las matemáticas. Foto: Nguyen Hue

Por lo general, en 2024, al salir de la sala de exámenes de matemáticas, muchos candidatos lloraron porque era demasiado difícil. El Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh explicó en aquel momento que las preguntas del examen debían demostrar diferenciación, siendo algunas fáciles y otras difíciles, para cumplir el propósito de la inscripción. A diferencia del objetivo del examen de graduación, que es evaluar el conocimiento de los estudiantes, el examen de ingreso al décimo grado debe clasificar a los estudiantes con calificaciones más altas y mejores para ingresar a las mejores escuelas, y a los estudiantes con calificaciones más bajas para ingresar a las escuelas intermedias y superiores.

Antes del examen de ingreso a décimo grado, el consejo examinador elaboró ​​una matriz de evaluación que determinó los niveles de comprensión, aplicación y alta aplicación. Desde 2014, cada año, la asignatura de matemáticas en Ciudad Ho Chi Minh ha incrementado el nivel de aplicación de conocimientos prácticos para resolver problemas en el examen. Los estudiantes deben elegir los conocimientos matemáticos adquiridos para aplicarlos a la resolución de los problemas planteados en las preguntas, explicó un representante del Departamento de Educación y Capacitación.

De hecho, los puntajes del examen de matemáticas de décimo grado en la ciudad de Ho Chi Minh en 2024 están claramente diferenciados. De los más de 98.400 candidatos que tomaron el examen, más de 55.000 tuvieron una puntuación en matemáticas por debajo de 5, incluidos 123 candidatos con una puntuación de 0,25; 142 candidatos obtuvieron 0,5 puntos y 188 candidatos solo obtuvieron 0,75 puntos, 256 candidatos obtuvieron 1 punto. En matemáticas, sólo 49 candidatos obtuvieron 10 puntos; 31 candidatos obtuvieron 9,75 puntos; 132 candidatos obtuvieron 9,5 puntos; 123 candidatos obtuvieron 9,25 puntos; 276 candidatos obtuvieron 9 puntos.

En 2023, de 95.952 candidatos que tomaron el examen de Matemáticas, 44.126 candidatos obtuvieron una puntuación inferior a 5, de los cuales 165 candidatos obtuvieron una puntuación de 0; 134 candidatos 0,25 puntos. El número de estudiantes con puntuaciones inferiores a 1 en matemáticas es 809. En 2022, 92.074 candidatos tomaron el examen de matemáticas, de los cuales 41.775 obtuvieron puntuaciones inferiores a 5.

El examen de 2025 seguirá consistiendo en aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas prácticos.

El examen de 10º grado en 2025 será el primero según el Programa de Educación General 2018. El examen de Matemáticas incluirá las siguientes áreas de conocimiento: Geometría y medición; números y álgebra; Estadística y probabilidad El contenido de la prueba tiene como objetivo evaluar las habilidades matemáticas: Pensamiento y razonamiento matemático; resolver problemas de matemáticas; modelado matemático

En el cual, el examen requerirá que los estudiantes apliquen los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos; Fomentar el autoaprendizaje y la creatividad, evitar el aprendizaje memorístico; Ayudar a los estudiantes a orientarse con algunos conocimientos y habilidades necesarios al ingresar a la escuela secundaria.

Examen de matemáticas para décimo grado en Ciudad Ho Chi Minh en 2024

El profesor de matemáticas, Tran Tuan Anh - Thu Duc High School, dijo que la razón por la cual los candidatos tienen dificultades con el examen de matemáticas es porque están acostumbrados a resolver problemas de matemáticas en forma de ejercicios, siguiendo únicamente los pasos indicados por los profesores.

Mientras tanto, con los problemas prácticos, los estudiantes tienen que construir su propio proceso de solución, fórmulas y ecuaciones, por lo que están confusos. Por otro lado, los problemas prácticos muchas veces requieren que los estudiantes tengan habilidades de comprensión lectora, resuman la hipótesis y requerimientos del problema, y ​​a partir de ahí, identifiquen datos como variables, parámetros, constantes y construyan relaciones entre ellos, expresadas en lenguaje matemático.

Según el profesor Tuan Anh, lo más difícil a la hora de resolver problemas de matemáticas reales es comprender el significado del problema, mientras que los estudiantes a menudo no lo entienden por lo que es difícil hacerlo rápidamente. La naturaleza de las matemáticas incluye cálculos generales, resolución de ecuaciones, demostraciones... no tan difíciles como el antiguo tipo de preguntas.

Para evitar que los estudiantes tengan que "llorar" por este tipo de problemas de matemáticas, según el profesor Tuan Anh, los profesores primero deben cambiar su forma de pensar. El conocimiento matemático familiar, como transformar expresiones, calcular valores de expresiones, resolver ecuaciones, resolver desigualdades, demostrar... no es el objetivo final del aprendizaje de matemáticas. Es simplemente una herramienta poderosa para resolver problemas prácticos. Por lo tanto, los profesores deben evitar enseñar el aprendizaje de memoria en forma de ejercicios que requieren que los estudiantes memoricen pasos claros. Esto limita la libertad creativa, restringe el pensamiento y confunde a los estudiantes cuando se enfrentan a problemas matemáticos “extraños”.

Por otra parte, es necesario aumentar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes para entender problemas, entender y resumir hipótesis y captar requisitos, proporcionándoles vocabulario de campos prácticos como finanzas y estadística, intercalado en lecciones con ejemplos reales y familiares. Los estudiantes deben aprender por naturaleza, comprender las definiciones y conceptos de los objetos matemáticos para utilizarlos en la solución de problemas matemáticos. Evite memorizar fórmulas sin saber cómo utilizarlas.

El Sr. Tuan Anh apoya la manera en que la ciudad plantea preguntas para que los estudiantes sepan que aprender matemáticas no se trata sólo de resolver ejercicios, sino que también les ayuda a desarrollar su pensamiento, encontrar las cosas correctas y óptimas y tomar las decisiones más beneficiosas. Por otra parte, las preguntas prácticas de matemáticas en el examen de ingreso al décimo grado están en línea con los objetivos del programa de 2018, reduciendo problemas difíciles, transformaciones mecánicas y aumentando la aplicación y la practicidad.

Fuente: https://vietnamnet.vn/de-toan-cu-ngo-ngu-van-hoc-sinh-thi-lop-10-tphcm-tung-khoc-nuc-no-2396159.html