El Ministerio de Educación y Formación explica la propuesta de añadir tutorías a las profesiones empresariales condicionales.

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El 20 de noviembre, al responder preguntas en la sexta sesión de la decimoquinta Asamblea Nacional , el Ministro de Educación y Capacitación, Nguyen Kim Son, se mostró de acuerdo con la propuesta de incluir enseñanza y aprendizaje adicionales en el sector empresarial condicional para tener una base legal para manejar las violaciones fuera de las escuelas.

En una entrevista con VOV2, el Sr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria, Ministerio de Educación y Capacitación, analizó por qué es necesario incluir la tutoría privada en los sectores comerciales condicionales.

Falta de regulaciones: Actualmente es difícil gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

- Señor, ¿por qué el Ministerio de Educación y Capacitación propuso y apoyó la reciente propuesta del delegado de la Asamblea Nacional de incluir la tutoría privada en el sector empresarial condicional?

Anteriormente, desde la creación y promulgación de la Circular 17 que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales con base en la base legal, los servicios de organización de la enseñanza y el aprendizaje adicionales se incluyeron en la lista de líneas de negocio condicionales en la Ley de Inversiones.

Sr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria - Ministerio de Educación y Formación.

Por tanto, la Circular 17 tiene como base regular las condiciones de organización de la enseñanza y el aprendizaje complementarios. Por ejemplo, las condiciones para organizar la enseñanza y el aprendizaje adicionales fuera de la escuela, con instalaciones, organizaciones e individuos que organicen la enseñanza y el aprendizaje adicionales fuera de la escuela, deben tener compromisos con los Comités Populares en todos los niveles desde el barrio, la comuna hasta el nivel de distrito para garantizar los requisitos para organizar la enseñanza y el aprendizaje adicionales, publicitando cuestiones sobre la organización, la ubicación, las tarifas y el personal.

La Circular 17 también tiene disposiciones para los tutores, aquellos que organizan enseñanza y aprendizaje adicionales, condiciones de las instalaciones... porque este es un tipo de tutoría muy especial que afecta a los estudiantes.

Pero posteriormente, la tutoría fue eliminada de la lista de líneas de negocio condicionales de la Ley de Inversiones y por lo tanto la Circular 17 tuvo que derogar las disposiciones y regulaciones correspondientes como las mencionadas anteriormente.

Cuando se abolió, surgieron problemas en la gestión de la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares, lo que dificultó la gestión de las actividades de enseñanza y aprendizaje extracurriculares en las localidades.

- Después de anunciar la expiración de algunas disposiciones en 2019, la Circular 17 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales todavía tiene regulaciones que "prohíben" la enseñanza y el aprendizaje adicionales en las escuelas con dos sesiones diarias y en el nivel primario. Al mismo tiempo, todavía existe una regulación que dice que "los maestros no pueden enseñar clases adicionales fuera de la escuela con estudiantes que están enseñando en sus clases regulares sin el permiso del jefe de la agencia o unidad del maestro". Entonces, cuando ya no se trata de un negocio condicional, ¿cuál es el punto difícil de gestionar aquí?

Ese reglamento garantiza que al ejercer sus funciones escolares, los profesores deben enseñar íntegramente todos los requisitos y el currículo completo para sus alumnos, evitando la situación en que los profesores no enseñen íntegramente de acuerdo con el plan de educación y luego organicen clases adicionales, aunque sea voluntario, al final los alumnos deben hacerlo voluntariamente.

Cuando la Circular 17 tiene que derogar algunos artículos, significa que ya no existe ningún compromiso, que ya no es necesario publicar la ubicación, el profesorado, las tarifas y otras condiciones... Por lo tanto, gestionar la regulación de la Circular 17, que establece que «los profesores no pueden impartir clases a sus propios alumnos fuera de la escuela sin autorización del director del organismo», es muy difícil de gestionar debido a la gran cantidad de personas que participan en el proceso.

Por supuesto, cuando se enseña de esa manera, si se detecta, aún se puede manejar, pero la inspección y la supervisión son difíciles y no se pueden organizar inspecciones.

En realidad, las organizaciones y las personas que se registran para hacer negocios a nivel local, independientemente de la industria, incluidas las organizaciones de enseñanza y aprendizaje, deben registrarse y obtener la licencia de las autoridades competentes. Los canales de inspección especializados también pueden coordinarse con los organismos de gestión locales para inspeccionar y examinar dichos establecimientos, pero de acuerdo a las normas generales sobre registro mercantil y sin características o condiciones específicas propias de la educación.

La enseñanza y el aprendizaje adicionales que no se ajustan a los deseos son un desperdicio para la sociedad.

- La opinión pública entiende que todas las actividades de tutoría están actualmente “prohibidas”. ¿Es correcta esta interpretación? Si actualmente está "prohibido" y la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares siguen siendo difíciles de controlar, entonces, cuando se permita como negocio condicional, ¿se desarrollarán con más fuerza?

Creo que no es correcto decir "prohibir". Actualmente, cuando las organizaciones y los individuos se registran para hacer negocios, incluido el tipo de negocio de organización de actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje, todavía existe un corredor legal para que esos establecimientos se registren y sean administrados bajo otros tipos de negocios.

Sin embargo, esta gestión no cuenta con una normativa específica en materia educativa, por lo que las condiciones para garantizar la calidad educativa no están estrictamente controladas.

- ¿Qué espera entonces el Ministerio de Educación y Formación al introducir la enseñanza particular en un sector empresarial condicional?

Si el servicio de organización de actividades extracurriculares de enseñanza y aprendizaje está incluido en las líneas de negocio condicionales, el Ministerio desarrollará modificaciones, complementos o sustituirá la Circular 17. Estipulará específicamente las condiciones para organizar la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares fuera de la escuela, de modo que todas estas actividades se gestionen dentro de un marco jurídico público y transparente.

El propósito de no prohibir la enseñanza y el aprendizaje adicionales es porque consideramos que es una necesidad real y en algún lugar también vemos que cuando los estudiantes tienen la necesidad de aprender extra con razones legítimas, de acuerdo con sus deseos de desarrollar sus cualidades y habilidades de acuerdo a sus necesidades, entonces eso es algo positivo.

El objetivo de la regulación es garantizar que se eviten o se eviten los casos en que la enseñanza y el aprendizaje adicionales no satisfagan los deseos y anhelos de los propios estudiantes.

Enseñar y aprender clases adicionales que no se ajustan a los deseos de los estudiantes no sólo supone un desperdicio de energía y dinero para los propios estudiantes y sus padres, sino que también es un verdadero desperdicio de muchos recursos de la sociedad en general y no contribuye a mejorar la calidad de la educación general. Eso tendremos que condenarlo.

Por otra parte, la regulación debe promover los recursos docentes. Buenos y prestigiosos maestros deseados por estudiantes y padres de familia son también un espacio para que los docentes sigan dedicándose y aportando a la calidad de la educación de todo nuestro país.

Se necesitan muchas soluciones para la situación generalizada de enseñanza y aprendizaje adicionales.

- Sin embargo, en realidad, la opinión pública también está muy molesta con la práctica generalizada de enseñanza y aprendizaje adicionales. Cuando la enseñanza y el aprendizaje adicionales fuera de las escuelas se gestionen de forma más estricta, ¿se reducirá la práctica generalizada de la enseñanza y el aprendizaje adicionales? ¿O qué medidas son necesarias para reducir esta situación?

La normativa sobre la organización de actividades docentes y de aprendizaje adicionales tiene por objeto garantizar que la organización de actividades sea clara, pública y transparente. Los estudiantes aprenden según sus propios deseos y necesidades, no con el objetivo de obtener esta o aquella puntuación en unos cuantos exámenes.

Reducir la enseñanza y el aprendizaje adicionales requiere muchas soluciones. Actualmente, el Ministerio de Educación y Capacitación ha estado y sigue dando fuertes directrices para que las instituciones educativas locales puedan organizar la evaluación de los estudiantes de acuerdo con los requisitos del programa.

El programa establece claramente los requisitos a alcanzar, las preguntas del examen no deben plantearse más allá de los requisitos del programa. Elevar el nivel de educación desperdiciará inadvertidamente nuestros esfuerzos por reducir el currículo para centrarlo en el desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes, haciendo que los estudiantes que quieran conseguir puntuaciones altas tengan que tomar clases adicionales.

La escuela secundaria es un nivel universal, por lo que las regulaciones locales exigen que haya suficiente espacio para que los estudiantes estudien. Algunas escuelas más prestigiosas, que son más populares y tienen más postulantes, necesitan tener una prueba de evaluación de competencias como lo estipula la Circular y el Ministerio también ha ordenado a las escuelas, no pruebas de conocimientos avanzados que los estudiantes que quieran aprobar deben tomar clases adicionales.

En cuanto al traslado de la secundaria a la preparatoria, también existen regulaciones sobre la transmisión. Por supuesto, las instalaciones de educación secundaria sólo pueden albergar a un cierto porcentaje de estudiantes. Además, tendrán que ir a escuelas profesionales. También esperamos que la sociedad poco a poco vaya comprendiendo que no todo el mundo tiene que ir a la universidad en una sola dirección.

El programa de 2018 está orientado al desarrollo de la capacidad de los estudiantes. Se puede imaginar así, con solo conocimientos generales básicos en el programa, las pruebas requieren que los estudiantes sepan cómo aplicar ese conocimiento para resolver problemas, en ese momento, la enseñanza y el aprendizaje adicionales como ahora, solo haciendo diligentemente ejercicios y preguntas de conocimiento, no lograrían el objetivo.

Si el Programa 2018 se hace bien, se reducirá el número de clases adicionales solo para ejercicios avanzados y si se organiza enseñanza y aprendizaje adicionales, entonces se centrará en conocimientos y habilidades como habilidades para la vida, valores de vida y otras habilidades para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes.

Gracias señor.

Thuc Hien (VOV2)

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