Profesor fue clasificado como no cumplidor de sus funciones por no tener doctorado: ¿es procedente?

VietNamNet presenta la opinión del Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex Director del Departamento de Educación Vocacional, Ministerio de Educación y Capacitación.

El 20 de junio, la Universidad Ha Tinh anunció que clasificaría como incumplidores de sus deberes a todos los profesores que no se comprometan a realizar una formación de doctorado (o una formación de maestría para profesores con un título de licenciatura).

Posteriormente, el 27 de junio, la escuela emitió una decisión que evalúa y clasifica la calidad de sus unidades, personal y trabajadores contratados para el curso académico 2023-2024. De un total de 276 empleados y trabajadores contratados que trabajan actualmente en la escuela, 11 fueron declarados incumplidos con sus obligaciones.

Entre ellos, nueve estaban habilitados para cursar estudios de doctorado en 2023, pero estos profesores no firmaron el compromiso de hacerlo.

Universidad Ha Tinh. Foto: Archivo.

Según la Ley de Educación Superior reformada de 2018, los profesores universitarios solo deben poseer un título de maestría o superior, relevante para su puesto, campo o especialización. Con base en la Ley de Educación Superior, la práctica que implementa actualmente la Universidad Ha Tinh (clasificar como incumplidores a los profesores que no se comprometen con la formación doctoral) es inapropiada.

Según la normativa general, contar con un título de maestría es suficiente para cumplir con los estándares de docencia universitaria. Si bien la universidad puede querer expandir sus operaciones y establecer dicha normativa en su reglamento interno, también debe adherirse al marco general del Estado. Emitir normativas y asignar tareas sin proporcionar las condiciones necesarias para que los subordinados las cumplan es incompatible con el principio de delegación por parte de un líder; de igual manera, una normativa interna requiere el consenso del profesorado para garantizar su viabilidad.

Al establecer requisitos, las escuelas deben considerar el contexto y otros factores para evitar una imposición rígida. Esta historia demuestra que, incluso con el objetivo de alcanzar estándares más altos, la rigidez puede persistir.

La Universidad Ha Tinh, en particular, así como otras universidades locales en general, enfrentan desafíos importantes en el reclutamiento de estudiantes y la búsqueda de profesores calificados.

Las personas con talento no necesariamente desean convertirse en profesores en una universidad local, y con salarios bajos, ¿dónde encontraremos profesores talentosos con doctorado? Este es un gran desafío para la universidad. Además, la Universidad Ha Tinh surgió de una escuela de formación de profesores fusionada con una escuela vocacional especializada en economía y tecnología. Por lo tanto, es necesario evaluar la capacidad investigadora real del profesorado actual.

Dadas las deficiencias políticas existentes, si la Universidad Ha Tinh las implementa con demasiada rigidez, podría perder profesores experimentados. Los profesores, en general, son personas que se respetan, y en una región conocida por su excelencia académica, les resultará difícil aceptar un enfoque formalista y sin fundamento, como suele ocurrir con muchas otras tesis doctorales. Lo cierto es que no todos los profesores son capaces de cursar un doctorado. Esto ni siquiera considera los costos que implica la investigación doctoral. Con condiciones económicas difíciles y salarios exiguos en comparación con los gastos, es difícil obligarlos a participar en programas de doctorado. Si se implementa una regulación que garantice la viabilidad, la universidad y las autoridades locales deben considerar soluciones para apoyar financieramente a los profesores mediante los mecanismos adecuados.

Actualmente, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido una Circular que estipula los estándares para los programas de formación, con tres tipos: orientados a la investigación, orientados a la aplicación y orientados a la carrera profesional. La Universidad Ha Tinh, al haber surgido como una institución profesional (escuela de formación de docentes y escuela vocacional), considera adecuados los programas orientados a la aplicación y a la carrera profesional. Por lo tanto, un título de maestría para docentes es suficiente si son competentes en docencia a nivel universitario. En otras palabras, debería ser obligatorio exigir un doctorado para docentes en programas orientados a la investigación, mientras que los otros dos tipos de programas pueden ser más flexibles.

Las instituciones de formación deberían evaluar el desempeño del profesorado con base en sus competencias y resultados laborales, y no únicamente en sus cualificaciones académicas. Por lo tanto, este problema debería abordarse mediante la adecuación de la normativa. En lugar de clasificar al profesorado por incumplir sus funciones por este motivo, deberían ofrecerse incentivos, apoyo financiero o condiciones más favorables para que realicen estudios de doctorado. Se deberían implementar mejores remuneraciones y un mejor entorno laboral, como mejores prestaciones, condiciones laborales y políticas de apoyo, para retener al profesorado talentoso. Esto incluye proporcionar apoyo financiero al profesorado que desee realizar estudios de doctorado, así como mejorar las condiciones laborales y otros beneficios.

Además, se necesita un mecanismo de evaluación integral. Por ejemplo, se debería desarrollar un sistema de evaluación del profesorado basado en diversos criterios, como la calidad docente, la investigación científica (cabe destacar que no todos los profesores con doctorado pueden realizar investigación) y sus contribuciones a la universidad y a los estudiantes, en lugar de basarse únicamente en las cualificaciones académicas. Facilitar la participación del profesorado en programas de formación continua y desarrollo profesional también es crucial, incluso si no necesariamente tienen un doctorado. Esto podría incluir cursos cortos, seminarios y actividades de investigación colaborativa.

La universidad necesita adoptar medidas flexibles que fortalezcan el desarrollo de sus recursos humanos, a la vez que comparten y cooperan con otras universidades. Si bien la presión de no contar con suficientes doctores podría obstaculizar la apertura de nuevos programas, la universidad también podría proponer al Ministerio de Educación y Formación que cree condiciones y mecanismos para reducir los estándares de los profesores con doctorado al abrir programas de formación profesional o de aplicación práctica, en lugar de presionarlos. Cuando la universidad alcance una etapa más estable, con suficientes recursos materiales y programas más orientados a la investigación, contar con profesores con doctorado se convertirá en un objetivo motivador para ellos.

Thanh Hung (Grabado)

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Fuente: https://vietnamnet.vn/giang-vien-dh-ha-tinh-bi-xep-khong-hoan-thanh-nhiem-vu-vi-chua-hoc-tien-si-2300632.html