La educación vietnamita deja su huella en el ámbito internacional

PROFESORES DE 2 REGIONES - UN PUENTE ESPECIAL

El punto culminante de la educación vietnamita entre 1975 y 1986 fue la fusión de las experiencias educativas de ambas regiones en el entorno pedagógico del Sur. Después de 1975, la educación del Sur adoptó el modelo socialista del Norte, perfeccionando y conservando elementos positivos. El profesorado se componía de tres grupos: docentes del Norte, docentes del Norte y jóvenes docentes egresados de escuelas pedagógicas. Esta combinación, en un espíritu de solidaridad y responsabilidad, generó una fuerza especial que ayudó a muchas escuelas a superar dificultades y mantener la calidad.

- Ảnh 1. — Le Ba Khanh Trinh recibió un premio especial en la Olimpíada Internacional de Matemáticas de 1979.

Las condiciones en ese entonces eran extremadamente precarias: aulas improvisadas, escaso material didáctico y bajos salarios docentes. Los docentes del norte, acostumbrados al sistema de 10 años, tenían que estudiar por su cuenta para impartir el sistema de 12 años, y muchas asignaturas carecían de material de formación. Sin embargo, el espíritu de autoaprendizaje y el orgullo profesional los ayudaron a mantenerse firmes en el podio.

Muchas escuelas han aprovechado la combinación del método de fomento de la capacidad individual del profesorado del Sur con el principio de "aprender haciendo" del Norte. Gracias a ello, los estudiantes no solo acceden al conocimiento científico moderno, sino que también practican la disciplina, el espíritu de trabajo y los ideales revolucionarios. Escuelas típicas como Quoc Hoc Hue, Phan Chu Trinh (Da Nang) y Le Hong Phong (Ciudad Ho Chi Minh) se han convertido en puntos fuertes en tiempos difíciles.

Se puede decir que la fusión de experiencias Norte-Sur ayudó al Sur a evitar una ruptura intelectual tras la guerra, sino que, por el contrario, se convirtió en un motor para consolidar la unidad educativa en todo el país. Esas escuelas no solo sembraron las semillas del conocimiento, sino que también simbolizaron el espíritu de armonía nacional, demostrando que la educación siempre es un puente que conecta a personas de diferentes orígenes hacia un objetivo común: construir un Vietnam desarrollado, independiente y humano.

REFORMA EDUCATIVA DE 1979: UN PUNTO DE INFLEXIÓN IMPORTANTE

El 11 de enero de 1979, el Politburó y el Comité Central del Partido emitieron la Resolución No. 14-NQ/TW sobre la reforma educativa. La tercera reforma educativa, iniciada en 1979, fue un hito importante de este período (antes de eso, después del Acuerdo de Ginebra, el Norte llevó a cabo la segunda reforma educativa en 1956, construyendo un sistema educativo socialista integral). El objetivo de esta reforma era formar un sistema de educación general unificado de 12 años en todo el país. Esta fue la primera vez en la historia que Vietnam tuvo una estructura educativa unificada de Norte a Sur. Durante el período 1975-1986, el mecanismo de admisión a la universidad también tuvo una marca especial. Las escuelas organizaron sus propios exámenes, con exámenes que incluían partes generales y específicas para los estudiantes de los grados 10 y 12. Esta fue una solución flexible y eficaz, que garantizó la equidad para los candidatos en todo el país.

Se puede decir que fue la fusión de las experiencias del Norte y del Sur lo que ayudó al Sur a evitar un colapso intelectual después de la guerra, sino que, por el contrario, se convirtió en la fuerza impulsora para fortalecer la unidad de la educación en todo el país.

En particular, la política preferencial para los hijos de los trabajadores y agricultores y las familias políticas de la época ampliaron las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes pobres.

Durante este período, nuestro país tuvo que afrontar innumerables dificultades. Justo después de la reunificación, tuvimos que participar en dos guerras para proteger las fronteras suroeste y norte. La economía estaba en crisis, las instalaciones escolares eran deficientes, carecían de libros, pupitres y sillas. Aunque había muchos profesores, sus cualificaciones y métodos no eran uniformes, y la vida era extremadamente difícil.

Sin embargo, en medio de las dificultades, el sector educativo ha implementado reformas con firmeza, ha mantenido el flujo de conocimiento para las nuevas generaciones y ha logrado importantes logros. La educación se ha mantenido y ampliado, garantizando el derecho a la educación a millones de estudiantes. El movimiento para erradicar el analfabetismo y la educación complementaria se ha extendido ampliamente, contribuyendo a mejorar el conocimiento de la población.

Giáo dục Việt Nam ghi dấu ấn trên đấu trường quốc tế - Ảnh 1. — El Dr. Le Ba Khanh Trinh y la delegación de estudiantes vietnamitas que asistieron a la Olimpiada Internacional de Matemáticas de 2019 en el Reino Unido.

Además, se estableció el sistema de escuelas especializadas, formando excelentes estudiantes y dejando su huella en el ámbito internacional. De 1975 a 1986, Vietnam ganó 44 medallas en la Olimpiada Internacional de Matemáticas (incluyendo 5 medallas de oro) y 6 medallas en la Olimpiada Internacional de Física. Nombres como Le Ba Khanh Trinh (Escuela Nacional de Hue, medalla de oro en 1979 con una puntuación perfecta de 40/40), Le Tu Quoc Thang (Escuela Secundaria para Dotados Le Hong Phong, Ciudad Ho Chi Minh, medalla de oro en 1982 con una puntuación de 42/42), Dam Thanh Son (A0, Hanoi, medalla de oro en 1984, puntuación de 42/42), han entrado en la historia de la educación con medallas de oro y puntuaciones perfectas.

La educación en esa época no solo formó recursos humanos, sino que también curó las heridas de la guerra y alimentó el deseo de conocimiento. Sobre esa base, Vietnam se adentró con firmeza en la innovación y la integración internacional después de 1986.

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REFORMA EDUCATIVA DE 1979: UN PUNTO DE INFLEXIÓN IMPORTANTE

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