Sugerencias para solucionar el problema de los graduados pedagógicos desempleados, en muchos lugares aún faltan docentes

Desde principios de este año, muchas escuelas del distrito de Lang Chanh (provincia de Thanh Hoa ) han tenido que suspender temporalmente algunas asignaturas debido a la falta de docentes. El Sr. Nguyen Ngoc Son, director del Departamento de Educación y Formación del distrito de Lang Chanh, explicó que, si bien la provincia asignó un cupo para la contratación de docentes para superar esta situación y el distrito también lo anunció ampliamente en los medios de comunicación, no hubo mucha gente que presentara sus solicitudes. Al cierre del presente año escolar, en todo el distrito aún faltan 92 plazas, en comparación con la cantidad asignada por la provincia.

No es solo el distrito de Lang Chanh, otros distritos montañosos de Thanh Hoa como Quan Son, Quan Hoa, Muong Lat... también tienen el mismo problema de encontrar fuentes de reclutamiento.

Ante esta situación, muchos lectores de VietNamNet creen que la escasez de docentes se concentra en distritos y zonas remotas. Poca gente acepta ser asignada a zonas difíciles, mientras que las zonas con escasez de docentes carecen de los recursos para convocar y animar a los docentes a servir a la causa de la educación .

Entonces, ¿los profesores que no encuentran trabajo después de graduarse estarán dispuestos a trabajar en esos lugares? Todos quieren trabajar en países con economías desarrolladas; quedarse en zonas urbanas dificultará mucho encontrar trabajo, comentó un lector.

Para resolver este problema, el lector sugiere que apliquemos el mismo método que el ejército. Tras la graduación, los graduados serán asignados a localidades con escasez de profesores. Esta es una tarea que todos deben cumplir. Si no la cumplen, no serán reclutados por ninguna escuela.

"Si hubiera una política de rotación como la de los guardias fronterizos, las provincias montañosas tendrían menos problemas", escribió un lector.

Mientras tanto, algunas opiniones sugieren que debería existir una agencia independiente que organice los exámenes de reclutamiento de docentes y los distribuya a las localidades necesitadas. El reclutamiento de funcionarios públicos debe gestionarse estrictamente, al igual que los exámenes de graduación de secundaria, manteniendo la confidencialidad de los examinadores, supervisores, preguntas de los exámenes, ubicaciones, etc., lo que reducirá la negatividad y permitirá seleccionar a personas con talento.

“Actualmente, en algunas localidades hay una grave escasez de docentes, pero para ingresar los candidatos deben pasar por muchos trámites complicados”, expresó un lector.

Una clase de profesor en Bat Xat, Lao Cai. (Foto: Thuy Nga)

Mientras tanto, hay opiniones de que en muchas localidades “se quejan” de falta de docentes, pero en realidad no se hace pública ninguna información de reclutamiento, o cuando los candidatos preguntan, los dirigentes dicen “hay suficientes”.

Por ello, según algunos lectores, es necesario que las provincias y ciudades publiquen de manera pública y transparente estadísticas detalladas sobre el número de faltantes de docentes en cada escuela, en qué materias, para que quienes deseen conocerlas y postularse puedan hacerlo.

De esa manera, no tendremos que preocuparnos por cosas negativas como postularnos a un puesto docente. Tras graduarse, los estudiantes de pedagogía también quieren regresar a sus lugares de origen para contribuir, no abandonarlos y trabajar en un campo diferente.

Además, según los lectores, otra razón por la que reclutar profesores es difícil es porque el salario de los docentes contratados "no es suficiente para vivir", pero entrar en la nómina también es muy difícil.

Mientras que las empresas con salarios altos solo exigen un período de prueba de 2 a 3 meses, los docentes que desean esperar a ser contratados oficialmente para desarrollar su carrera lo encuentran muy difícil y no saben cuánto tiempo tendrán que esperar. Nadie trabaja solo por pasión, especialmente en zonas remotas, escribió el lector Tran Nguyen.

Cuando los docentes de las tierras bajas no están tan interesados en ir a zonas remotas, muchas opiniones indican que las localidades montañosas deben implementar políticas especiales para docentes, patrocinando a los estudiantes locales para que estudien pedagogía y luego regresen a sus lugares de origen a trabajar. Además, el sistema de remuneración también debe generar motivación tanto material como espiritual para animarlos y atraerlos.

“Si hay políticas que incentiven y garanticen ingresos para los docentes, creo que estarán dispuestos a regresar o ir a zonas difíciles para contribuir”, escribió un lector.

Ante la imposibilidad de contratar profesores, muchas escuelas de Thanh Hoa han tenido que suspender la enseñanza de algunas asignaturas. Desde el inicio del curso escolar, muchas escuelas de los distritos montañosos de Thanh Hoa no han podido impartir clases de inglés, informática y música por falta de docentes.

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