Este método ayuda a los estudiantes a elegir sus materias más destacadas, haciendo que el aprendizaje sea más efectivo.
Elige proactivamente tus asignaturas favoritas
El Programa de Educación General de 2018 para el nivel de bachillerato estipula ocho asignaturas obligatorias: Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera 1, Historia, Educación Física, Educación en Defensa y Seguridad Nacional, Actividades Experienciales - Orientación Profesional y Educación Local. Además, los estudiantes pueden elegir cuatro asignaturas optativas entre las siguientes: Física, Química, Biología, Tecnología de la Información, Tecnología, Geografía, Educación Económica y Jurídica, Música y Bellas Artes.
En Ciudad Ho Chi Minh, durante los últimos 3 años, las escuelas secundarias han organizado a los estudiantes para que se registren en materias electivas al ingresar al grado 10 de dos maneras: la escuela ha creado una combinación preestablecida para que los estudiantes elijan o los estudiantes pueden elegir de manera proactiva las materias adecuadas.
Por ejemplo, la Escuela Secundaria para Dotados Le Hong Phong (distrito de Cho Quan, Ciudad Ho Chi Minh) ha implementado el modelo de "clases continuas" durante los últimos tres años. De esta manera, además de las asignaturas obligatorias, los estudiantes pueden elegir cuatro asignaturas y tres especializaciones. Según la elección de las asignaturas, la escuela organiza el horario de la siguiente manera: por la mañana, los estudiantes cursan asignaturas obligatorias y especializadas en clases tradicionales, y por la tarde, estudian asignaturas optativas con estudiantes de otras clases. Cada estudiante tiene su propio horario.
La Sra. Pham Thi Be Hien, directora de la escuela, afirmó que en el próximo año escolar 2025-2026, la escuela continuará implementando este modelo. Si bien es complejo, este satisface las necesidades prácticas de los estudiantes, ayudándolos a estudiar según sus habilidades y fortalezas.
En la escuela secundaria Nguyen Tat Thanh (Binh Phu, Ciudad Ho Chi Minh), el Sr. Tran Quang Vu, subdirector de la escuela, dijo que a partir del año escolar 2025-2026, los estudiantes serán asesorados y guiados para elegir de manera proactiva 4 materias favoritas, tener condiciones para promover sus habilidades, pasión y ser adecuados para la orientación profesional, así como para la admisión a la universidad.
Con esta organización, cada estudiante estudiará según dos horarios: clases fijas con asignaturas obligatorias y clases flexibles con asignaturas optativas. Este modelo crea las condiciones para que los estudiantes desarrollen al máximo sus capacidades personales, comentó el Sr. Vu.
En la Escuela Secundaria y Preparatoria Tran Dai Nghia (Saigón, Ciudad Ho Chi Minh), se implementará el plan 1+3 en el año escolar 2025-2026. Según la directora, la Sra. Tran Thi Hong Thuy, de las cuatro asignaturas optativas, se asignará una: Tecnología de la Información.
Los estudiantes tienen derecho a elegir las 3 asignaturas restantes de un total de 8, entre ellas: Física, Química, Biología, Geografía, Educación Económica y Jurídica, Tecnología, Bellas Artes y Música. Elegir una asignatura compleja como Tecnologías de la Información permite dotar a los estudiantes de habilidades tecnológicas e informáticas para adaptarse a la era digital.
Esfuerzos para implementar
Al implementar el Programa de Educación General 2018 en el nivel de bachillerato, la solución ideal es que los estudiantes elijan 4 de 9 asignaturas, según sus intereses, fortalezas, habilidades y orientación profesional. Sin embargo, permitir que los estudiantes elijan libremente cada asignatura representa un gran desafío para los bachilleratos, especialmente en un contexto en el que muchos centros aún carecen de instalaciones, aulas, docentes, etc.
El Sr. Tran Quang Vu dijo que para que los estudiantes tengan plena libertad para elegir 4 materias optativas en la combinación, y luego diseñar una clase en ejecución, la escuela necesita preparar cuidadosamente la mentalidad de los profesores, para que comprendan claramente la naturaleza del Programa de Educación General 2018, que es crear las condiciones más favorables para que los estudiantes elijan las materias correctas de acuerdo con su orientación profesional.
Los docentes deben aceptar que los estudiantes podrían no elegirlos y que deben asumir otras tareas. Además, el diseño del horario debe ser flexible, evitando que los estudiantes tengan que impartir demasiadas clases, asignaturas y sesiones a la semana. La gestión del alumnado en este modelo debe ser calculada e implementada con claridad.
Impartir clases presenciales es la solución más óptima para la implementación del Programa de Educación General 2018 en escuelas secundarias. La dificultad con las instalaciones se puede superar si la escuela sabe cómo impulsar el aprendizaje, pero lo más difícil es la mentalidad del equipo. Este método puede fácilmente generar un excedente local de docentes en algunas asignaturas que pocos estudiantes eligen. Los docentes deben identificar esto como un factor inevitable para trabajar con la escuela y lograr la mejor orientación profesional para los estudiantes, afirmó el Sr. Vu.
De igual manera, el Sr. Ngo Hung Cuong, subdirector de la Escuela Secundaria Tran Khai Nguyen (An Dong, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que si se establecieran clases combinadas de asignaturas preconfiguradas para que los estudiantes pudieran elegir, la escuela sería más proactiva en la organización del personal y las instalaciones. Sin embargo, los estudiantes tendrían opciones limitadas. Por el contrario, si se les permitiera elegir y la escuela organizara las clases según sus preferencias, enfrentarían dificultades en cuanto a personal e instalaciones.
Por supuesto, al implementar el plan 2+2, la escuela ha conciliado los deseos de los estudiantes con las condiciones reales. Sin embargo, el horario de las clases presenciales en las asignaturas seleccionadas debe calcularse cuidadosamente para adaptarse al tiempo de estudio de los estudiantes, el profesorado y las condiciones del aula.
En mi opinión, para ayudar a las escuelas secundarias a organizar bien sus asignaturas optativas y satisfacer plenamente las necesidades de los estudiantes, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh podría considerar la opción de compartir docentes entre las escuelas del grupo. Las escuelas con excedente de docentes compartirán con las que tengan escasez, y viceversa —sugirió el Sr. Cuong—.
La Sra. Pham Thi Be Hien, directora de la Escuela Secundaria para Talentosos Le Hong Phong, enfatizó: «El hecho de que los estudiantes puedan elegir sus asignaturas favoritas les ayuda a desarrollar al máximo sus habilidades personales. Pueden elegir asignaturas que se ajusten a sus capacidades, intereses y orientación profesional, lo que les permite un mayor espíritu de aprendizaje, entusiasmo y entusiasmo. Los profesores también están más interesados en enseñar a estudiantes que aman sus asignaturas».
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html
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