El 25 y 26 de octubre, en la Escuela Internivel Olympia de Hanoi , representantes de casi 80 escuelas de todo el país participaron en la segunda temporada del Campeonato Internacional Olympia.
Esta competencia de debate y oratoria en idioma inglés tiene como objetivo encontrar a los mejores concursantes para representar a Vietnam en prestigiosos torneos mundiales, incluido el Torneo de Campeones (TOC), la prestigiosa competencia de debate y oratoria de escuelas secundarias de la Universidad de Kentucky (EE. UU.), que tiene aproximadamente 55 años.
La parte más esperada de la competencia fue el debate para estudiantes de secundaria, centrado en un tema de actualidad: ¿Deberíamos adoptar un modelo de educación autodirigido, que empodere a los estudiantes a elegir de manera proactiva su contenido de aprendizaje, métodos, ritmo y objetivos en lugar de estar completamente limitados por el currículo y los maestros?
Tres concursantes, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ciudad Ho Chi Minh), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ciudad Ho Chi Minh) y Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi), se encuentran entre los partidarios.
Los tres concursantes son Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ciudad Ho Chi Minh), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ciudad Ho Chi Minh) y Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Comité Organizador).
El grupo argumenta que el sistema educativo actual prioriza demasiado las calificaciones, descuidando el pensamiento creativo, la comprensión profunda y el desarrollo personal. Las escuelas suelen centrarse en los estudiantes promedio para mejorar su rendimiento, mientras que los estudiantes más débiles o más lentos se quedan atrás.
Además, las lecciones secas y poco interactivas llevan a los estudiantes a memorizar información sólo para los exámenes, en lugar de comprender verdaderamente el tema.
Por el contrario, un modelo de educación autodirigida anima a los estudiantes a cuestionar, explorar y comprender la naturaleza del conocimiento. En este modelo, los docentes ya no se limitan a dictar información a los estudiantes, sino que se convierten en guías. Como resultado, la educación ya no crea "máquinas de exámenes", sino que forma individuos capaces de pensar de forma crítica y creativa, adaptándose a la vida moderna.
Creemos que la educación no puede ser un enfoque único. Cada estudiante es único, y la escuela debe respetarlo.
Por lo tanto, afirmamos que las escuelas deben adoptar con valentía un modelo de educación autodirigido: la única manera de que la educación sea más justa, más humana y más sustancial, preparando a las generaciones más jóvenes no solo para los exámenes, sino también para vivir, aprender y crear”, enfatizó el grupo de estudiantes de apoyo.
En el grupo que se opone a la propuesta, cinco estudiantes de Hanoi, entre ellos Khong Tien Lap (Escuela Secundaria Chu Van An), Mai Nhat Tung (Escuela Secundaria Hanoi Star), Do Dao Lan Vy y Vu Tuan Kiet (Escuela Secundaria Archimedes) y Nguyen Son Tung (Escuela Secundaria de Lenguas Extranjeras), presentaron argumentos convincentes para refutarla.
El grupo de estudiantes que se opuso argumentó que el modelo de educación autodirigida no era práctico para la mayoría de los estudiantes.
El grupo de estudiantes que ganó la categoría de debate de escuela secundaria en el Campeonato Internacional Olympia 2025 (Foto: Comité Organizador).
Los niños y adolescentes a menudo carecen de la experiencia, la motivación y la disciplina necesarias para planificar sus estudios a largo plazo. Si las escuelas dejan que los estudiantes decidan por sí solos, el aprendizaje se volverá caótico, descoordinado e ineficaz.
La disciplina no es algo innato; debe cultivarse mediante el aprendizaje sistemático. Cuando los estudiantes siguen horarios, completan tareas y reciben retroalimentación de los profesores, aprenden a administrar su tiempo y a responsabilizarse.
El grupo de estudiantes también señaló una realidad: «La mayoría de los niños no saben exactamente en quién quieren convertirse dentro de 10 años». Aunque algunos estudiantes son muy brillantes, aún necesitan disciplina, una base sólida y orientación para poder tomar las decisiones correctas.
Además, cuando la educación es individualizada, los estudiantes de familias adineradas con padres con un alto nivel educativo tienden a progresar con mayor facilidad, mientras que aquellos de entornos desfavorecidos se quedan atrás. Esto, inadvertidamente, amplía la brecha educativa entre las clases sociales.
En lugar de crear equidad, el modelo de educación autodirigida fácilmente convierte el aprendizaje en un privilegio reservado sólo para aquellos con ventajas preexistentes.
Otro punto fuertemente planteado por los estudiantes que protestaron fue que, en el futuro, los empleadores no buscarán personas que "estudien lo que les gusta", sino individuos con habilidades para aprender, colaborar y trabajar con otros.
Al final, este grupo de estudiantes ganó el primer lugar, ganándose la oportunidad de ir a Estados Unidos para participar en una competencia de debate en la Universidad de Kentucky.
Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm
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