Superar las barreras al acceso igualitario a la educación para los niños con discapacidad

Con motivo del Día Internacional del Niño, el 1 de junio, y el Mes de Acción por los Niños 2024, el Primer Ministro Pham Minh Chinh visitó y entregó obsequios a maestros y estudiantes que estudian en el Centro de Hanoi para la Crianza de Niños con Discapacidades.

En nombre de los dirigentes del Partido y del Estado, en nombre del Secretario General Nguyen Phu Trong, con cálidos sentimientos, el Primer Ministro envía a los maestros, cuadros, funcionarios, empleados públicos, trabajadores del sector de la educación , estudiantes y niños de todo el país en general y a los estudiantes y niños en circunstancias especiales en particular mis cálidos saludos, mis más cordiales saludos y mis mejores deseos.

A través del informe de los dirigentes del Centro de Hanoi para la Atención de Niños con Discapacidad, el Primer Ministro se mostró complacido al saber que, a pesar de muchas dificultades y desafíos, especialmente en términos de instalaciones y equipos de enseñanza, los maestros y los estudiantes han hecho grandes esfuerzos para enseñar bien y estudiar bien.

Se trata de señales muy alentadoras que demuestran la cultura y las valiosas tradiciones humanísticas de nuestra nación y ayudan a que los niños desfavorecidos tengan la oportunidad de afirmarse y hacer ciertas contribuciones a la sociedad.

El Primer Ministro comparte con profesores y estudiantes del Centro de Hanoi para la Atención de Niños Discapacitados (Foto: VGP).

En nombre del Gobierno, el Primer Ministro valoró y elogió altamente la cooperación y las contribuciones de todos los niveles, sectores, localidades, organizaciones, individuos y empresas, especialmente el papel del Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales en la protección y el cuidado de los niños en general y de los niños con discapacidades y aquellos en circunstancias especiales en particular.

Al mismo tiempo, respetar y elogiar los esfuerzos y logros de los docentes, estudiantes, personal y trabajadores del centro; especialmente el papel especial, el amor, la compasión, el perdón, la perseverancia, la resistencia y el sacrificio de los profesores hacia los estudiantes.

El Primer Ministro señaló que la nueva etapa de desarrollo plantea muchas nuevas dificultades y desafíos para el trabajo con los niños en general y para la educación de los niños con discapacidad en particular. Las barreras que impiden el acceso a una educación igualitaria y de calidad para los niños con discapacidad necesitan atención y solución continuas. No importa lo difícil o desafiante que sea, hay que hacerlo.

Cada familia debería ser un hogar cálido y lleno de amor para que los niños puedan ser cuidados, atendidos, sentirse seguros, felices y sentirse en igualdad. Cada escuela debería ser un hogar feliz, para que cada día escolar sea una alegría, para que los niños puedan estudiar, practicar, interactuar, crecer y desarrollarse.

Toda la comunidad y la sociedad deben actuar prácticamente con la máxima responsabilidad; con los sentimientos más cercanos, más íntimos; ¡Con todo mi corazón y amor! ¡Sea un apoyo sólido, un lugar donde los niños puedan depositar su confianza, su amor y su seguridad en su futuro!”, expresó el Primer Ministro.

El Primer Ministro entrega regalos a los estudiantes del centro con motivo del 1 de junio (Foto: VGP).

En cuanto a algunas tareas y soluciones específicas, el Primer Ministro destacó algunos puntos clave, en primer lugar seguir implementando eficazmente mecanismos y políticas para proteger y cuidar a los niños en general, y educarlos en particular.

En particular, se centra en resolver eficazmente una serie de problemas como la falta de instalaciones educativas, especialmente en las grandes ciudades y zonas industriales; excedente o escasez de docentes locales; El fenómeno de los profesores con conductas inapropiadas, violencia, abusos… hacia los niños; Escuelas temporales, ubicaciones escolares remotas, difíciles condiciones de vida, enseñanza y aprendizaje para docentes y estudiantes en zonas remotas, fronterizas e insulares...

Además, se aborda la cuestión de garantizar servicios sanitarios, agua potable, nutrición y seguridad alimentaria en las cocinas escolares; peligros como drogas escolares, ahogamientos, juegos violentos, accidentes y lesiones…; La falta de lugares de entretenimiento seguros y útiles, especialmente durante el verano, para prevenir y detener la información mala, tóxica e impura en Internet, la cultura extranjera y de baja calidad.

El Primer Ministro solicitó intensificar la implementación de políticas sobre las personas con discapacidad, incluidos los estudiantes y los niños con discapacidad. El Ministerio de Educación y Capacitación fortalece la coordinación con los ministerios y organismos pertinentes para centrarse en completar la Planificación del sistema de instalaciones educativas especializadas para personas con discapacidad y del sistema de centros de apoyo al desarrollo de la educación inclusiva para el período 2021-2030, con visión al 2045; La ejecución de la inversión puede realizarse por etapas, adecuándose a los recursos disponibles en cada etapa.

En esta ocasión, el Primer Ministro valoró mucho, agradeció sinceramente y deseó que las organizaciones, individuos y filántropos nacionales y extranjeros continúen acompañando, compartiendo y brindando apoyo práctico, efectivo, sincero, genuino y sustancial para el cuidado, la protección y la educación de los niños con discapacidades, uniendo fuerzas para brindarles amor y felicidad en la vida .

Fuente: https://www.nguoiduatin.vn/khac-phuc-rao-can-tiep-can-binh-dang-giao-duc-doi-voi-tre-khuet-tat-a666298.html