Sin preguntas repentinas al inicio de la clase, los profesores sugieren formas innovadoras de evaluar a los estudiantes

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La Sra. Nguyen Thuy Kieu Phuong, profesora de Historia y Geografía de la Escuela Secundaria Nguyen Du (Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh) comenzó la nueva lección "Descubrimientos geográficos" con la actividad de calentamiento: mira la imagen y adivina el nombre.

El ambiente en el aula era animado, con la mano levantada continuamente para responder. Esta era una forma de ayudar a los estudiantes a sistematizar los conocimientos adquiridos previamente.

Los primeros 15 minutos de clase ya no son tensos ni estresantes. Quiero que los alumnos se sientan cómodos antes de empezar una nueva asignatura. En todas las asignaturas, los profesores siempre intentan encontrar actividades de juego, como girar la ruleta, adivinar el fondo o hacer relevos, para ayudar a los alumnos a calentar de la forma más suave posible antes de empezar una nueva lección, compartió la Sra. Phuong.

Los profesores de la Escuela Secundaria Nguyen Du (Distrito 1) animaron a los alumnos a calentar con la actividad «Mira la imagen y adivina el nombre» antes de comenzar la nueva lección. (Foto ilustrativa)

Según la Sra. Kieu Phuong, de hecho, los estudiantes conocen este método desde hace mucho tiempo, y no solo lo aplican ahora. La Escuela Secundaria Nguyen Du siempre desarrolla métodos de aprendizaje innovadores de acuerdo con las regulaciones y el Programa de Educación General de 2018, creando una escuela y un tiempo de clase felices.

La Sra. Phuong añadió que, antes, los profesores solían repasar las lecciones antes de clase. Sin embargo, en su caso, al terminar una nueva lección, pide a los alumnos que dibujen un mapa mental para reforzar la lección anterior.

Después de cada lección, suelo pedirles a los alumnos que revisen los resultados que han aprendido para ver cómo han asimilado los conocimientos del día. Dibujar un mapa mental les ayuda a concentrarse durante la clase para escuchar y memorizar, lo que les permitirá recordar durante mucho tiempo. De hecho, en el curso escolar 2022-2023, el 95 % de los alumnos de 6.º grado fueron buenos y excelentes, y todos están interesados en este innovador método docente, afirmó la Sra. Phuong.

La mayoría de los estudiantes creen que cambiar la forma de evaluación al comienzo de la clase crea una sensación de entusiasmo, reduce la ansiedad y les ayuda a recordar los conocimientos por más tiempo.

Vu Dang Khoa, estudiante de 7.º de primaria de la escuela secundaria Nguyen Du, comentó: « Me parece muy interesante, creativa y cómoda la forma en que el profesor entra en clase. El comienzo de clase ya no es tan estresante como antes, y además puedo acostarme más temprano en lugar de tener que trasnochar memorizando las lecciones para recitarlas mañana por la mañana».

El Sr. Dang Huu Tri, jefe del grupo de matemáticas de la escuela secundaria Nguyen Du (distrito 1), dijo que actualmente, las escuelas están enseñando con el objetivo de construir escuelas felices y horas de clase felices.

“Cada día de clase debe ser emocionante y feliz para los estudiantes. Debemos hacer que esperen con ilusión ir a la escuela, no con preocupación ni miedo”, enfatizó el Sr. Tri.

Según el Sr. Tri, en todas las asignaturas, la escuela aplica un calentamiento antes de la clase. En particular, se evaluará la materia de matemáticas, asignando a los estudiantes la tarea de crear productos de aprendizaje que apliquen conocimientos, como el diseño de un transportador. Posteriormente, los estudiantes participarán en actividades experienciales fuera de la escuela con la tarea de usar sus productos para medir la altura en parques.

Los métodos de enseñanza innovadores se han aplicado durante mucho tiempo. De hecho, los profesores revisan las lecciones de sus alumnos para comprobar si han memorizado los conocimientos y así poder aplicarlos a sus ejercicios y, posteriormente, a su vida diaria. Actualmente, los profesores también deben adaptarse a los nuevos objetivos educativos y evitar aplicar métodos anticuados que generan ansiedad en los alumnos, afirmó el Sr. Tri.

Estudiantes de la escuela secundaria Nguyen Du en la clase de Historia y Geografía.

Según el Sr. Nguyen Phan Nhat Tan, profesor de matemáticas de la Escuela Secundaria Huynh Khuong Ninh (Distrito 1), la práctica de revisar la memorización al azar al inicio de la clase se ha implementado desde hace mucho tiempo. Por lo tanto, los profesores tendrán diferentes métodos de evaluación y se notificará a los alumnos con antelación.

El Sr. Tan comentó que, por la naturaleza de las matemáticas, es una materia que requiere aprender fórmulas y memorizarlas para realizar ejercicios, por lo que a menudo les pide a los estudiantes que realicen ejercicios prácticos con modelos. Por lo tanto, para obtener buenos resultados, es fundamental que los estudiantes memoricen las fórmulas. Además, muchos otros colegas también han innovado en métodos para evaluar conocimientos, como la creación de productos, la realización de ejercicios prácticos y presentaciones grupales.

Según el Sr. Tan, actualmente la evaluación del aprendizaje sigue nuevas regulaciones, por lo que algunos profesores todavía pueden hacer preguntas al comienzo de la clase para ver si los estudiantes han memorizado las fórmulas, no para verlo como una forma de obtener puntos.

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Ly Duc Thanh, subdirector del Centro Fudubank en Ciudad Ho Chi Minh (especializado en habilidades), dijo que no alienta a memorizar lecciones para recitarlas.

"En mi opinión, todavía hay profesores que recurren a la devolución de tareas para acosar a los alumnos y obligarlos a ir a la escuela, lo cual les resulta muy perjudicial", afirmó el Sr. Thanh.

El Sr. Thanh agregó que el objetivo de la enseñanza ahora es inspirar, hacer que los estudiantes se interesen en la materia y, naturalmente, los estudiantes estudiarán esa materia por su cuenta.

“Anteriormente, la conciencia de autoestudio y los métodos de aprendizaje de los estudiantes no estaban bien desarrollados, por lo que tuvimos que aplicar estos métodos marco para ayudarlos a ser más conscientes de sus estudios. Sin embargo, los docentes deben cambiar sus métodos de enseñanza y de evaluación de conocimientos para ser más flexibles y evitar presionar a los estudiantes”, enfatizó el Sr. Thanh.

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