El teniente coronel Tran Van Dong, subdirector del Departamento de Policía de Ciudad Ho Chi Minh, habló con los estudiantes sobre temas de ciberseguridad en el taller.
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¿Por qué deberíamos limitar el uso de teléfonos celulares por parte de los estudiantes?
En los últimos años, la cuestión de si se debe prohibir o no el uso de teléfonos móviles por parte de los estudiantes en las escuelas ha generado un intenso debate. Muchas opiniones sostienen que se trata de una medida necesaria para evitar que los alumnos se distraigan de sus estudios y para limitar el impacto negativo de las redes sociales.
Por otro lado, a muchos padres y alumnos les preocupa que una prohibición absoluta les prive de importantes herramientas de aprendizaje y medios de comunicación.
En el taller «Restricción del uso de teléfonos y dispositivos electrónicos por parte de los estudiantes durante el recreo», organizado esta mañana (18 de septiembre) por el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, la Sra. Cao Thi Thien Phuc, Jefa del Departamento de Estudiantes del Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh, comentó: «Muchos estudiantes pasan demasiado tiempo con sus teléfonos durante el recreo, descuidando sus estudios y generando un riesgo potencial de inseguridad tanto en el recinto escolar como en el ciberespacio. Por lo tanto, la escuela debe coordinarse con los padres para limitar esta situación».
En la misma conferencia, el Dr. Dang Hoang Khanh Duy, profesor de la Universidad Internacional de Hong Bang, presentó los resultados de una encuesta realizada en 2022 que muestra que el 90 % de los niños vietnamitas tienen acceso a teléfonos desde muy temprana edad, incluso en la escuela primaria. El tiempo promedio de uso es de hasta 6 horas diarias, la mayor parte dedicada a redes sociales y entretenimiento. Esto preocupa a muchos expertos por el riesgo de adicción al teléfono entre los niños en edad escolar.
Los expertos en salud también han advertido repetidamente sobre los efectos nocivos del abuso del teléfono móvil: ansiedad, depresión, trastornos del sueño, obesidad, miopía e incluso ciberacoso.
Por otro lado, algunos padres creen que los teléfonos, si se usan adecuadamente, son herramientas de aprendizaje útiles. En el taller, un padre compartió: “Si se sabe elegir, los teléfonos son herramientas útiles. Los niños aprenden habilidades para la vida y comprenden lo suficiente como para evitar problemas”.
Expertos ofrecen soluciones para limitar el uso de teléfonos celulares por parte de los estudiantes.
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Construyendo un modelo de "escuela feliz"
No solo en Vietnam, sino que muchos países del mundo han aplicado políticas para prohibir o restringir el uso de teléfonos móviles en las escuelas.
Francia es uno de los países pioneros que, desde 2018, ha promulgado normativas que prohíben a los estudiantes menores de 15 años utilizar teléfonos móviles en los recintos escolares.
El Reino Unido y Portugal también han implementado políticas similares. Mientras tanto, Japón, Singapur y Corea del Sur han optado por un enfoque diferente: en lugar de centrarse en la prohibición, han fomentado la organización de actividades culturales, deportivas y artísticas para ayudar a los estudiantes a conectar entre sí, desarrollar habilidades para la vida y, sobre todo, reducir gradualmente su dependencia de las pantallas de los teléfonos móviles.
Ante esta realidad, muchos colegios de Ciudad Ho Chi Minh han experimentado con diferentes maneras de ayudar a los alumnos a limitar el uso de sus teléfonos móviles. Por ejemplo, el Instituto de Secundaria Ba Diem (Comuna de Ba Diem) implementó tres fases: prohibición total, permiso para su uso durante las clases de inglés y, actualmente, un sistema de almacenamiento en un armario. Este enfoque limita los impactos negativos y garantiza la disponibilidad para el estudio y la comunicación cuando sea necesario.
En la escuela secundaria Thanh Loc (barrio de An Phu Dong), los estudiantes no pueden llevar teléfonos celulares, sino que deben comunicarse a través de teléfonos públicos supervisados por el personal.
El Sr. Luong Van Dinh, director de la escuela secundaria Thanh Loc, declaró: “Al principio, muchos estudiantes se opusieron, temiendo perderse información. Pero gradualmente, descubrieron que el recreo era más divertido cuando practicaban deportes, participaban en espectáculos culturales o juegos folclóricos. Ya no se veía a los estudiantes sentados en un rincón del aula navegando por internet”.
Muchos institutos de enseñanza secundaria han buscado proactivamente adaptarse a esta tendencia con modelos innovadores que satisfacen las necesidades de aprendizaje y comunicación y animan a los estudiantes a participar en actividades grupales.
La escuela secundaria Nguyen Thai Binh (comuna de Binh Hung, ciudad de Ho Chi Minh) construyó un "recreo verde" donde cada clase cuida un pequeño jardín y abre clubes deportivos y de habilidades.
La Sra. Pham Thi Phuong Hong, directora de la escuela secundaria Nguyen Thai Binh, dijo que la escuela ha implementado muchas soluciones para ayudar a los estudiantes a aumentar la actividad física, comunicarse directamente y practicar los tres pilares de la felicidad: conectarse consigo mismos, con los demás y con la naturaleza.
Según la Sra. Hong, los profesores están a cargo de todas las actividades físicas vigorosas, mientras que las actividades más suaves se organizan en el patio de la escuela, a través de equipos o clubes como ajedrez, destreza y STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas).
“La escuela también cuenta con un jardín dividido entre cada clase para que los estudiantes puedan cuidar las plantas ellos mismos. Como resultado, después de un año, los padres están más unidos, los niños están más conectados y los conflictos derivados de las redes sociales prácticamente han desaparecido”, dijo la Sra. Hong.
Nguyen Vo Ngoc Giau, estudiante del Instituto Phu Nhuan (Barrio Phu Nhuan, Ciudad Ho Chi Minh), comentó: “En mi escuela está prohibido el uso de celulares desde hace mucho tiempo. Sin embargo, todavía nos permiten usarlos durante el recreo, pero no para navegar en redes sociales, sino solo para grabar y tomar fotos de buenos recuerdos. Y creo que esa es la manera de convertir nuestra escuela en una 'escuela feliz'. No es necesario que la escuela prohíba su uso de forma tan estricta, porque sabemos cómo usar nuestros celulares de forma consciente”.
Además, Ngoc Giau compartió con entusiasmo el modelo de "biblioteca abierta, teléfono cerrado" que se implementará en la Escuela Secundaria Phu Nhuan con el lema: "Abre una página de un libro, cierra la pantalla". En su opinión, este modelo es muy significativo en la era de la transformación digital, porque se trata de un cierre temporal, no de un "desconexión" definitiva; si desconectamos la pantalla, nos perderemos toda una era.
“En la biblioteca, leeremos y comentaremos libros juntos durante 60 segundos, grabaremos un vídeo de reseña y lo enviaremos a la escuela para acumular puntos de estudio”, dijo Giau.
El Dr. Nguyen Van Hieu, Director del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, intervino en el taller "Restringir el uso de teléfonos y dispositivos electrónicos por parte de los estudiantes durante el recreo".
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Al evaluar estas soluciones, el Dr. Nguyen Van Hieu, Director del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, destacó: “El recreo debe incluir numerosas actividades organizadas por los propios estudiantes. Un patio de recreo adecuado les permite recargar energías de forma proactiva, liberar energías negativas y retomar el estudio con mayor eficacia”.
Lo que estas soluciones creativas tienen en común es un cambio de enfoque: de “prohibir” a “crear espacios de juego alternativos”. Cuando los estudiantes disfrutan de las actividades grupales, dejan de ver la prohibición como una imposición y están dispuestos a participar en experiencias nuevas y más positivas.
Implementar un plan para limitar el uso de teléfonos celulares por parte de los estudiantes.
El Departamento de Educación y Formación de la Ciudad de Ho Chi Minh acaba de implementar un plan para limitar el uso de teléfonos y dispositivos electrónicos por parte de los estudiantes durante el recreo, en dos fases: Fase 1 (piloto): Desde octubre de 2025 hasta el final del primer semestre del curso escolar 2025-2026, se implementó a modo de prueba en 16 escuelas de 16 distritos de la ciudad. Fase 2 (ampliada, oficial): A partir de enero de 2026, se implementó simultáneamente en todos los centros de enseñanza general de la ciudad.
Según el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, la normativa que restringe el uso de teléfonos y dispositivos móviles por parte de los estudiantes durante el recreo tiene como objetivo crear un ambiente escolar saludable, seguro y amigable, en el espíritu de la “escuela feliz”, aumentando las actividades físicas, la interacción y el entretenimiento de los estudiantes durante el recreo, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación integral.
Para una implementación efectiva, este departamento exige que cada escuela ofrezca al menos tres actividades alternativas diversas durante el recreo (deportes, arte, juegos tradicionales, lectura, club de habilidades para la vida). Los estudiantes deben participar en al menos una actividad grupal durante el recreo todos los días. Se incrementará el tiempo de actividad física de los estudiantes en comparación con el periodo anterior a la implementación.
Al mismo tiempo, el Departamento de Educación y Formación exige a los centros educativos que organicen la firma de un compromiso tripartito: centro educativo, padres y alumnos, al inicio del curso y del semestre.
Bich Thanh
Fuente: https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm
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