Calendario de exámenes de graduación anticipada, combinaciones de exámenes modificadas: Estudiantes con dificultades antes de la temporada de admisiones

Se espera que el examen de graduación de bachillerato de 2026 se realice medio mes antes que cada año (del 11 al 12 de junio de 2026). Muchas universidades limitan las combinaciones tradicionales, como la C00, y no consideran los expedientes académicos, lo que genera preocupación y confusión en muchos estudiantes de último año.

Ajustar urgentemente el plan de revisión

El hecho de que algunas universidades limiten la admisión a algunas combinaciones de asignaturas tradicionales como: C00 (literatura, historia, geografía), D01 (matemáticas, literatura, inglés), B00 (matemáticas, química, biología) hace que muchos estudiantes sientan que sus posibilidades de admisión se reducen, especialmente para aquellos que han planeado desde el grado 10.

A finales de octubre, la Universidad de Tecnología, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi informó que en el período de admisión de 2026, la escuela planea dejar de considerar las combinaciones D01 (matemáticas, literatura, inglés) y B00 (matemáticas, química, biología), y no admitirá directamente candidatos con premios en ciencia y tecnología.

Hace unos días, en el anuncio del plan de admisión universitaria regular para 2026, presentado por la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói , se incluyeron tres novedades fundamentales con respecto a las admisiones de 2025. Cabe destacar la reducción del número de combinaciones de admisión, así como de las especializaciones que utilizan la combinación C00 (literatura, historia y geografía).

Lu Phuong Bao Han, estudiante de la escuela secundaria Vo Thi Sau (distrito de Gia Dinh, Ciudad Ho Chi Minh), compartió que está optando por la combinación B00, una opción que muchas escuelas, especialmente en las carreras de medicina, consideran un criterio importante de admisión. "Eliminar muchas combinaciones, incluida la B00, causará desventajas para los estudiantes. Si se eliminan, las escuelas deben anunciarlo pronto", confesó Bao Han. Para ella, la B00 no solo es la opción principal, sino también la puerta de entrada a las mejores carreras de medicina.

Según Bao Han, el examen de graduación de la escuela secundaria de 2026 está programado para medio mes antes, lo que reducirá el tiempo de revisión y práctica, lo que dificultará lograr la fluidez necesaria antes del importante examen.

De igual manera, Tran Nguyen Nha Uyen, estudiante de la escuela secundaria Vo Thi Sau, planea cursar la combinación de asignaturas D14 (literatura, historia, inglés) y D01. Expresó su preocupación al enterarse de que algunas escuelas han eliminado la combinación de asignaturas D01. Nha Uyen afirmó que si las universidades eliminan la combinación D01, se limitarán muchas oportunidades para los candidatos. "Si mi puntuación en D14 es inferior a la esperada, aún puedo considerar D01", afirmó Uyen.

Ho Hoang Anh Thu, estudiante de la escuela secundaria Tay Thanh (distrito de Tay Thanh, Ciudad Ho Chi Minh), también está preocupada, ya que ha dedicado tiempo a revisar el D01 desde décimo grado. "He dedicado mucho tiempo a revisar la combinación D01. Si la universidad no acepta esta combinación, tendré que reevaluar mis objetivos de estudio y la combinación para la admisión, lo que generará presión para aprender y cambiar a otros métodos o combinaciones en poco tiempo", expresó Anh Thu.

Los estudiantes de 12º grado están preocupados por tener que prepararse simultáneamente para el examen de secundaria, la evaluación de habilidades, el certificado de idioma extranjero y la presión de grupo.

FOTO: NGAN LE

Presión por “correr” para muchos exámenes al mismo tiempo

Además de la preocupación por cambiar la combinación de temas del examen y el calendario de exámenes de graduación de la escuela secundaria que es más temprano de lo esperado, muchos estudiantes tienen que prepararse simultáneamente para el examen de graduación de la escuela secundaria, la evaluación de competencias (AAP) y los certificados de idiomas extranjeros.

Pham Nguyen Nguyen Tuong, estudiante de la escuela secundaria Luong The Vinh (distrito Cau Ong Lanh, Ciudad Ho Chi Minh), comentó: "Entiendo que la innovación busca evaluar las verdaderas habilidades de los estudiantes, pero aún así espero que la estructura y el nivel de las preguntas se mantengan estables para poder prepararme con más cuidado y tener más confianza al presentar el examen".

Huynh Vo Vien Tri, estudiante de la Escuela Secundaria N.° 1 de Phu My (comuna de Phu My, Gia Lai ), expresó su deseo de que las universidades amplíen los métodos de admisión, especialmente el Examen Nacional de Bachillerato, para crear más oportunidades para los estudiantes y reducir la carga de concentrarse en un solo examen. "Lo más preocupante del próximo examen es probablemente la cantidad de conocimientos y ejercicios, pero el tiempo de repaso no es tan largo como el año pasado, por lo que es un poco apresurado, pero sin presión, ¿cómo puede haber diamantes?", confesó Vien Tri.

Además, Nguyen Thi Thanh Ngoc, estudiante de la escuela secundaria número 1 de Phu My, compartió que siempre se siente estresada porque tiene que prepararse para muchos exámenes y certificados diferentes al mismo tiempo, como el IELTS para revisar los registros académicos, el Examen Nacional de Escuela Secundaria para ampliar las oportunidades de admisión y el importante examen de graduación de la escuela secundaria.

En medio de los cambios, Phan Dang Cam Chau, un estudiante de la escuela secundaria Tay Thanh, espera una cosa: "Solo espero que el examen y el proceso de admisión se mantengan estables para que podamos concentrarnos en estudiar con tranquilidad y de la manera más justa".

¿Qué dijo el maestro?

Como profesor de matemáticas con muchos años de experiencia en la preparación de exámenes de ingreso a la universidad, el Sr. Nguyen Van Hung, del Instituto Phu My n.º 1, considera que la eliminación de algunas combinaciones de asignaturas tradicionales supone un gran cambio que afecta directamente la orientación de aprendizaje de los estudiantes. Al no estar sujetos a combinaciones fijas, los estudiantes tienen la oportunidad de elegir asignaturas más adecuadas a sus capacidades y orientación profesional. Sin embargo, este cambio también supone un gran reto, especialmente cuando los estudiantes carecen de información de orientación temprana y las universidades no han acordado claramente los métodos de admisión correspondientes entre escuelas con la misma especialización.

Por lo tanto, la situación de la preparación para los exámenes de este año es muy diferente a la de años anteriores: los estudiantes tienden a estar muy diferenciados según los grupos de asignaturas prioritarias; la presión para elegir las asignaturas del examen se produce con mayor antelación; al mismo tiempo, existen numerosos métodos de admisión que hacen que la distribución del tiempo de revisión entre los estudiantes sea desigual. Algunos estudiantes se centran demasiado en sus expedientes académicos y descuidan los conocimientos básicos, lo que genera un desequilibrio en la calidad de la preparación para los exámenes entre los grupos de estudiantes, añadió el Sr. Hung.

Para que el futuro examen de admisión a la universidad sea justo y estable, el Sr. Hung cree que es necesario mantener una estructura de examen consistente durante al menos 3 a 5 años, dando a estudiantes y profesores tiempo suficiente para adaptarse y prepararse. El examen debe garantizar una diferenciación razonable, evaluando adecuadamente la capacidad de razonamiento en lugar de los trucos técnicos.

El anuncio temprano y estable de las normas de admisión es esencial para evitar la pasividad estudiantil. Cuando las políticas son estables, los métodos de admisión son transparentes y los exámenes evalúan con precisión las capacidades, los exámenes de acceso a la universidad serán más justos y reflejarán fielmente la calidad de la educación.

Fuente: https://thanhnien.vn/lich-thi-tot-nghiep-som-to-hop-thay-doi-hoc-sinh-loay-hoay-truoc-mua-tuyen-sinh-185251204152849273.htm