Un conjunto unificado de libros de texto en todo el país a partir de 2026: Respondiendo a las aspiraciones de la gente

(Dan Tri) - En el año escolar 2026-2027, los estudiantes utilizarán un conjunto unificado de libros de texto en todo el país. Este es un objetivo importante del Programa de Acción emitido recientemente por el Gobierno para implementar la Resolución 71.

La Resolución 71 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación sigue destacando que la educación es la principal política nacional y la fuerza impulsora clave del desarrollo nacional.

En la Conferencia Nacional para difundir las Resoluciones del Politburó ayer (15 de septiembre), el Secretario General To Lam afirmó una vez más que invertir en educación es invertir en el futuro de la nación, fomentando la "vitalidad nacional".

Una de las políticas consideradas como un gran avance para la educación y la formación establecidas en la Resolución 71 es la creación de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional.

El Gobierno ha emitido la Resolución 281/NQ-CP sobre el Programa de Acción para implementar la Resolución 71, en la que se asigna al Ministerio de Educación y Capacitación revisar y completar el Programa de Educación General, aumentar la duración de las materias de ciencia, tecnología, tecnología de la información y artes; garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto en todo el país para su uso a partir del año escolar 2026-2027; e implementar una hoja de ruta para proporcionar libros de texto gratuitos a todos los estudiantes para 2030.

Muchos expertos, docentes y padres esperan que la implementación de un conjunto nacional de libros de texto genere equidad, unidad y uniformidad en la calidad de la educación a nivel nacional, reduciendo así el desperdicio de libros de texto. Este es un paso importante que responde a las legítimas aspiraciones de la población.

Demostrar la responsabilidad del Estado en el cuidado de la educación general

La Dra. Nguyen Thi Mai Hoa, vicepresidenta del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, enfatizó: "Garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto en todo el país reafirma la responsabilidad del Estado en el cuidado de la educación general".

Según ella, se trata de una política que demuestra la superioridad del régimen, está en consonancia con los deseos del pueblo y responde a las aspiraciones de la mayoría de los padres y estudiantes.

Según el Dr. Mai Hoa, la innovación anterior en los programas de educación general y en los libros de texto siguió el espíritu de la Resolución Nº 88/2014/QH13 de la Asamblea Nacional.

Como resultado, tres conjuntos de libros de texto compilados en forma de socialización se han enseñado ampliamente en todo el país, satisfaciendo la necesidad de proporcionar un sistema de libros de texto rico y diverso para profesores y estudiantes.

Sin embargo, a través de la supervisión del Comité Permanente de la Asamblea Nacional (2023) y la retroalimentación de los votantes, se muestra que todavía existen algunas deficiencias e ineficiencias en la etapa de organización e implementación, y desperdicio...

Por ello, la necesidad de un conjunto de libros de texto estatales ha sido mencionada muchas veces en las peticiones de los votantes, en el foro de la Asamblea Nacional y en la Resolución 686 del Comité Permanente de la Asamblea Nacional.

“Antes de la reciente octava sesión, los votantes continuaron enviando sus opiniones a la 15ª Asamblea Nacional, solicitando consideración y acuerdo sobre un conjunto común de libros de texto para estudiantes del mismo nivel de grado en todo el país para evitar el desperdicio”, dijo el subdirector del Comité de Cultura y Sociedad.

Dra. Nguyen Thi Mai Hoa, vicepresidenta del Comité de Cultura y Asuntos Sociales de la Asamblea Nacional (Foto: Hong Phong).

Según ella, en términos de importancia social y de actividades educativas en general, tener un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional es significativo.

En concreto, en términos de importancia social, la regulación de un conjunto unificado de libros de texto ayudará a los padres a no preocuparse más por los libros de texto para sus hijos cuando dan la bienvenida al nuevo año escolar; aliviará las preocupaciones psicológicas relacionadas con el estudio, los exámenes y las evaluaciones relacionadas con los libros de texto cuando sus hijos se transfieran de escuela...

“Esto sin duda alegra a los padres, especialmente a las familias con condiciones económicas difíciles y bajos ingresos”, compartió la Sra. Hoa.

En términos de actividades de educación general, la regulación de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional también supera las deficiencias en las actividades de publicación y uso de libros debido al proceso de selección de libros; reduce la presión en la construcción de un banco de preguntas para el examen de graduación de la escuela secundaria cuando se tiene que garantizar la idoneidad, objetividad y equidad para los candidatos que estudian diferentes conjuntos de libros de texto.

Con lo anterior, el Comité de Cultura y Sociedad mantiene la postura de que debe existir un conjunto de libros de texto estatales de uso uniforme en todo el país. La política de garantizar la provisión de un conjunto de libros de texto uniformes a nivel nacional reafirma la responsabilidad del Estado de proporcionar libros de texto de alta calidad, a un costo razonable, coherentes con la enseñanza y la evaluación de los resultados de la educación secundaria.

Desarrollar y construir un banco de preguntas para liberar la mentalidad del aprendizaje memorístico.

La vicepresidenta del Comité de Cultura y Sociedad de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Mai Hoa, comentó que en los últimos tiempos hemos implementado el mecanismo de "un programa, muchos libros de texto" para apuntar a la flexibilidad y creatividad en la implementación del Programa de Educación General 2018.

Los libros de texto se consideran materiales de aprendizaje que los profesores pueden investigar, consultar y crear materiales de enseñanza adecuados; ayudando a los estudiantes a desarrollar sus propias habilidades, sin depender de lecciones modelo.

Sin embargo, la Sra. Mai expresó su preocupación: "Desafortunadamente, este objetivo parece no haberse logrado, porque en realidad la enseñanza todavía se basa principalmente en conferencias elaboradas a partir de un conjunto seleccionado de libros de texto".

La Dra. Nguyen Thi Mai Hoa también explicó que tener un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional no debe significar que las escuelas solo usen un conjunto de libros de texto; y más aún, no debe negarse la socialización de los libros de texto, ya que, según las disposiciones de la Ley de Educación vigente, "cada asignatura tiene uno o varios libros de texto", "socializando la compilación de libros de texto" para crear diversos materiales de aprendizaje, satisfaciendo las necesidades de los estudiantes.

Los profesores y los estudiantes necesitan acceder a otros libros de texto para enriquecer el contenido de la enseñanza y el aprendizaje (Foto: Huyen Nguyen).

Es importante guiar y animar a profesores y estudiantes a acceder a otros libros de texto para enriquecer el contenido de enseñanza y aprendizaje. Con el concepto de estudiar lo que se presenta en el examen, el banco de preguntas del examen de graduación de secundaria que demuestra este espíritu será un importante impulsor del uso de muchos libros de texto en actividades de enseñanza y aprendizaje, afirmó la Dra. Nguyen Thi Mai Hoa.

Compartiendo la misma visión, el ingeniero Le Dung, un experto con muchos años de investigación en políticas, propuso separar el derecho a crear preguntas de exámenes de las escuelas y enfatizó la importancia de construir un banco de preguntas para los exámenes.

Él cree que debido a que los viejos hábitos aún están profundamente arraigados, la práctica de zonificar, limitar, proporcionar ejemplos de exámenes o aprender de memoria todavía existe en algún lugar de las escuelas, porque el derecho a plantear preguntas todavía pertenece a la escuela.

“Para romper esas limitaciones, liberar por completo la mentalidad educativa que depende de “chuletas” preparadas previamente y devolverle a la educación su verdadera naturaleza, las preguntas del examen deben ser emitidas por una agencia independiente de la escuela”, propuso el Sr. Dung.

Según el ingeniero, la solución inmediata es utilizar las preguntas del examen de esta comuna para las demás comunas, y las de esta provincia para las demás. Es decir, antes del examen semestral, todas las comunas de la provincia envían las preguntas del examen al Departamento de Educación y Capacitación. Durante el examen, cada comuna realizará un sorteo aleatorio mediante un programa electrónico, y se seleccionarán las preguntas correctas.

Para exámenes importantes, como el fin de curso o de curso escolar, se realizarán sorteos aleatorios entre provincias. Las provincias enviarán los exámenes al Ministerio de Educación y Formación, quien realizará los sorteos.

La solución a largo plazo es crear un banco de preguntas. El Sr. Dung también animó a todas las escuelas a colaborar en la creación de datos para el banco de preguntas nacional.

El Sr. Nguyen Van Luc, ex profesor de la Escuela Secundaria Trinh Phong, Khanh Hoa, sugirió que cuando existe un conjunto unificado de libros de texto utilizados en todo el país, es necesario centrarse en cambiar el pensamiento, enfatizando que los libros de texto son solo materiales de aprendizaje.

Esto ayuda a profesores y alumnos a consultar los libros de texto que utilizan para no desperdiciar conocimientos. De hecho, muchos profesores también han consultado varios libros de texto al impartir clases, seleccionando nuevos conocimientos o de diferentes libros para tener una planificación de clase de calidad que ayude a los alumnos a asimilar la lección fácilmente, dijo el Sr. Luc.

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-dap-ung-nguyen-vong-cua-nhan-dan-20250917070744574.htm