Resolución 71 del Politburó: Un avance en el desarrollo de la educación

UN PENSAMIENTO MUY NUEVO

Según el profesor Le Bao Long, del Instituto Nacional de Investigación Científica (INRS) de la Universidad de Quebec, Canadá, la Resolución 71 presenta numerosos avances con objetivos muy específicos. Algunas de sus ideas son muy novedosas, convencionales y acordes con las tendencias actuales, especialmente en el ámbito de la educación superior. Esta se ha vinculado a las necesidades de desarrollo socioeconómico, con un enfoque principal en el desarrollo científico y tecnológico. La Resolución establece objetivos muy específicos y claros, especialmente en la educación superior.

Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị: Đột phá phát triển giáo dục - Ảnh 1. — La Resolución 71 del Politburó ha despertado muchas expectativas en cuanto a la mejora de la calidad del profesorado, la aceleración y la elevación de la calidad de la educación.

Nuestra principal debilidad en la formación de talentos actuales reside principalmente en la formación de posgrado (maestrías, doctorados). Este es un cuello de botella muy importante, ya que no proporciona un recurso humano suficientemente fuerte y numeroso para el desarrollo científico y tecnológico, condición fundamental para que un país en desarrollo como Vietnam se convierta en un país desarrollado, antes de enfrentarse a numerosos desafíos (por ejemplo, el envejecimiento de la población).

Sin embargo, la meta de "6.000 estudiantes de doctorado" establecida por la Resolución 71 aún es bastante modesta. Algunas empresas líderes como Google y Microsoft ya cuentan con decenas de miles de doctores trabajando en alta tecnología. Por lo tanto, necesitamos aumentar el número de estudiantes de maestría y doctorado en las mejores universidades para que casi iguale el número de estudiantes universitarios. Es fundamental brindar apoyo financiero completo a los estudiantes de doctorado, al menos en campos clave de ciencia y tecnología en las principales universidades de Vietnam.

OPORTUNIDADES PARA LAS ESCUELAS TÉCNICAS

Según el profesor asociado Nguyen Hoang Long, rector de la Universidad de Tecnología del Transporte, la Resolución 71 ofrece una gran oportunidad para que las universidades técnicas mejoren la calidad y atraigan a estudiantes de alto nivel. En primer lugar, la resolución establece objetivos muy específicos y de gran alcance, lo que facilita que las instituciones educativas determinen el enfoque adecuado en su trayectoria de desarrollo. En segundo lugar, las tareas y soluciones descritas en la resolución son muy acertadas y contribuyen a que el sistema de educación superior, en particular el sector de las escuelas técnicas, genere un cambio radical.

Actualmente, el sector de las escuelas técnicas enfrenta dos dificultades fundamentales: la inversión y la matrícula. Para brindar una buena formación, se necesita potencial económico , ya que invertir en infraestructura de formación técnica es extremadamente costoso.

En cuanto a la matriculación, durante mucho tiempo, la calificación estándar en las asignaturas técnicas ha sido relativamente inferior a la de las económicas. La formación de talentos no puede tener éxito sin políticas innovadoras que atraigan, fomenten la creatividad y creen las condiciones para que los estudiantes alcancen un alto nivel de capacidad. Por lo tanto, es necesario que el Estado implemente una política que garantice los gastos de manutención de los estudiantes que participan en programas de formación de excelencia y talento en ciencias básicas, ingenierías clave y tecnología estratégica.

La Resolución 71 propone soluciones para desarrollar e implementar un proyecto de formación de talentos, priorizando las ciencias básicas, la ingeniería y la tecnología; requiriendo inversión en la modernización de la infraestructura técnica de las universidades, con énfasis en la modernización de instalaciones y laboratorios, y la construcción de excelentes centros de investigación y formación. Con la Resolución 71, creo que esta es una oportunidad para que la red de excelentes y talentosos centros de formación demuestre su misión, afirmó el profesor asociado Nguyen Hoang Long.

Desarrollar recursos humanos de alta calidad

Actualmente, la proporción de personas con título universitario ronda el 12% de la población vietnamita. La Resolución 71 establece el objetivo de aumentar la proporción de trabajadores con títulos universitarios a más del 24%, lo cual constituye una orientación importante para desarrollar recursos humanos de alta calidad que satisfagan las necesidades del desarrollo socioeconómico en el contexto de la integración internacional.

Se han propuesto numerosas soluciones para mejorar la calidad y cantidad de personas con títulos universitarios. La primera es innovar en los programas de formación. La segunda es fortalecer la conexión entre las escuelas y las empresas. La tercera es fomentar el aprendizaje permanente, en cualquier momento y lugar. Crear condiciones para que los trabajadores estudien y mejoren sus cualificaciones y competencias profesionales a lo largo de su trayectoria laboral.

Profesor asociado, Dr. Nguyen Xuan Hoan, director de la Universidad de Industria y Comercio de la Ciudad de Ho Chi Minh

Ha Anh (escrito)

Orientación clara de la educación no pública

La orientación de la Resolución 71 hacia la educación no pública es algo más clara al afirmar que «la educación pública es el pilar, la educación no pública es un componente importante del sistema educativo nacional». Sin embargo, las funciones relativas entre la educación pública y la no pública deberían definirse con mayor claridad en los diferentes niveles educativos. La estrategia de inversión en educación de algunos países que han pasado con éxito de economías en desarrollo a economías desarrolladas es la siguiente: en la educación general, el papel del Estado es el pilar; en la educación universitaria, el papel del Estado se limita a unas pocas instituciones públicas, de modo que estas puedan liderar todo el sistema.

Maestro Chau Duong Quang, Universidad de Educación, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi

Mi Quyen (escrito)

ELIMINANDO LA ÚLTIMA BARRERA A LA AUTONOMÍA UNIVERSITARIA

El Dr. Le Mai Lan, presidente del Consejo de Administración de la Universidad VinUni, comentó: «Me gusta la palabra «innovación» en el título de la Resolución 71. Anteriormente, teníamos resoluciones sobre «innovación integral», «integral», por lo que éramos perfeccionistas y necesitábamos mucho tiempo. En el contexto actual, no podemos ser lentos, por lo que necesitamos «innovar», es decir, no podemos ser lentos, debemos ser drásticos, debemos ser diferentes. Me gusta esa percepción y ese enfoque».

Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị: Đột phá phát triển giáo dục - Ảnh 2. — La Resolución 71 contiene muchos avances, con objetivos muy concretos, un pensamiento muy nuevo, siguiendo la tendencia de los tiempos, especialmente en el ámbito de la formación universitaria.

La Dra. Le Mai Lan añadió que la autonomía universitaria también es un tema de su interés en la Resolución 71. Una de las soluciones que propone la resolución es que las universidades puedan decidir, reclutar y nombrar personal, tanto profesionales como directivos. Para una universidad privada, como VinUni, donde el 40% de su personal profesional es extranjero, esta es una historia muy significativa.

Debido a nuestra gestión centralizada, las facultades enfrentan muchas dificultades para contratar profesores y profesores asociados. Atraer a científicos extranjeros talentosos y vietnamitas residentes en el extranjero no es tarea fácil, y además está el problema del nombramiento. Son excelentes, muchos de ellos son profesores en universidades extranjeras, pero al llegar a Vietnam, deben cumplir con estándares como participar en proyectos nacionales clave y guiar a un cierto número de estudiantes de maestría y doctorado. Además, deben pasar por todos los niveles de los consejos. Si se sigue ese proceso, ¡un profesor asociado en VinUni jamás ascenderá a profesor! La Resolución 71 exige eliminar esta barrera, afirmó la Dra. Le Mai Lan.

El profesor Le Bao Long también afirmó que el Estado necesita implementar políticas que faciliten al máximo la atracción de expertos competentes (vietnamitas y extranjeros) para incentivarlos a cooperar con expertos y universidades nacionales. Al mismo tiempo, es necesario revisar y modificar las regulaciones para que sean compatibles con los estándares internacionales (como las regulaciones sobre admisión y protección de estudiantes de doctorado, el nombramiento de profesores asociados y profesores en universidades de investigación, etc.).

ÉXITO SI SE HACE CORRECTAMENTE Y CON DETERMINACIÓN

Al comentar sobre los avances de la Resolución 71, el profesor Le Bao Long enfatizó: «Creo que tendremos éxito si lo hacemos bien y con determinación, por muchas razones. Nuestro potencial económico es amplio. Tenemos mucho éxito en la formación de estudiantes de STEM en la secundaria. Los estudiantes vietnamitas son excelentes y se encuentran entre los mejores en comparación con países asiáticos y del mundo (en ciencias naturales)».

Según el profesor Long, actualmente contamos con una gran cantidad de jóvenes talentos y estudiantes apasionados por el aprendizaje, la investigación y la aplicación de la tecnología. "Además, la generación joven de Vietnam, a partir de la generación Z, tiene un excelente dominio del inglés en comparación con las generaciones anteriores y la región. También contamos con un mercado de 100 millones de personas, lo suficientemente grande como para probar, aplicar e implementar alta tecnología, un Gobierno que promueve el desarrollo de la ciencia y la tecnología y actúa con rapidez y decisión. Contamos con un equipo de profesores universitarios altamente capacitados, que mejora día a día tanto en cantidad como en calidad, y un sólido equipo de expertos vietnamitas en el extranjero, dispuestos a cooperar con Vietnam si existen políticas adecuadas", opina el profesor Long.

Tener una universidad de élite entre las 100 mejores del mundo

La Resolución 71 establece el objetivo de que para 2030 nos esforcemos por tener al menos una institución, para 2035 al menos dos instituciones y para 2045 al menos cinco instituciones de educación superior entre las 100 mejores universidades del mundo en diversas áreas, según prestigiosos rankings internacionales. Según el Dr. Tran Duc Canh, exmiembro del Consejo Nacional de Educación y Desarrollo de Recursos Humanos, este es un gran reto, no una simple idea, sino una ambición.

Debemos ir paso a paso con una base sólida, atendiendo a los criterios de hardware y "software" incluyendo instalaciones, currículo, investigación científica, recursos didácticos, aportaciones de los estudiantes...

La resolución reafirma el papel de la educación universitaria no pública, incluyendo la solución de no aplicar el impuesto sobre la renta de sociedades a las instituciones educativas privadas sin fines de lucro. Actualmente, Vietnam cuenta con más de 240 universidades, de las cuales 67 son privadas, pero no existe ninguna universidad privada verdaderamente sin fines de lucro. Si Vietnam contara con una universidad verdaderamente sin fines de lucro, sería fácil convertirse en una universidad de élite y acceder a las mejores universidades del mundo.

Mi Quyen

Fuente: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm