Resolución 71-NQ/TW: Innovación del pensamiento a la acción

Desde sus prácticas docentes y de gestión, los profesores proponen de forma proactiva soluciones para lograr pronto la resolución en la vida educativa , creando cambios claros y una eficacia sostenible.

Soluciones síncronas y prácticas

El Sr. Dang Quoc An, director del Instituto Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh ), afirmó que para que la Resolución 71 entre en vigor pronto y sea efectiva, se requiere la participación de soluciones sincronizadas, drásticas y prácticas desde el nivel central hasta el local, desde la agencia gestora hasta cada institución educativa. Asimismo, es necesario concretar la Resolución con un sistema claro y coherente de políticas y leyes.

En primer lugar, revisar, modificar y promulgar nuevas leyes, decretos y circulares para institucionalizar plenamente los contenidos clave, especialmente los mecanismos financieros para la educación no pública, la autonomía educativa asociada a la rendición de cuentas, los mecanismos específicos para atraer talento, la reforma salarial del profesorado, etc. Esto constituirá un corredor jurídico transparente y sólido, que garantizará la aplicación fluida y eficaz de la Resolución.

Al mismo tiempo, es necesario incrementar la inversión presupuestaria paralelamente a la promoción de la socialización de la educación. El presupuesto público debe asignarse eficazmente, priorizando los avances significativos. El Estado debe establecer mecanismos para incentivar la inversión de empresas y particulares en educación mediante políticas de crédito preferenciales, garantías de inversión y alianzas público-privadas.

En particular, se busca apoyar a las escuelas privadas sin fines de lucro para que accedan a préstamos preferenciales, terrenos libres de gravámenes y servicios públicos a bajo costo. Estas soluciones contribuirán a resolver el problema de la escasez de recursos, a la vez que incentivarán la inversión en educación de calidad.

También es necesario promover la descentralización y otorgar verdadera autonomía; fortalecer las instituciones educativas en materia de admisión, reclutamiento, desarrollo de programas, cooperación internacional y financiamiento. Asimismo, se debe establecer un mecanismo transparente de monitoreo e inspección, vinculado a la rendición de cuentas. Esto incentiva la iniciativa y la creatividad en cada institución educativa, optimizando así los recursos de cada localidad.

Desarrollar y mejorar la calidad del personal docente mediante una hoja de ruta para la reforma salarial y de bienestar; construir un sistema de formación flexible y regular a través del aprendizaje en línea y permanente; mejorar la evaluación y clasificación de los docentes en función de su capacidad y resultados reales.

Promover la transformación digital y la innovación en tecnología educativa es fundamental para la pronta implementación de la Resolución 71. Esto implica completar la infraestructura tecnológica de las escuelas, impulsar la transformación digital y construir una plataforma nacional de aprendizaje permanente, vinculada a un repositorio científico abierto compartido. De esta manera, se incrementará la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje, se personalizará la enseñanza y se reducirán las brechas regionales.

En particular, es necesario impulsar la comunicación para generar consenso social. El contenido, los objetivos y los beneficios de la Resolución 71 deben transmitirse claramente a cada ciudadano, docente, estudiante y padre de familia. Una vez que la sociedad esté plenamente informada, se generará confianza y unidad de acción, lo que facilitará la implementación rápida y eficaz de la Resolución.

El Sr. Tran Trung Hieu, profesor de Historia del Instituto Phan Boi Chau para Alumnos Superdotados ( Nghe An ), también ofreció soluciones y destacó tres aspectos:

En primer lugar, el Ministerio de Educación y Formación debe presentar a la Asamblea Nacional enmiendas y complementos a varias leyes relacionadas, incluida la Ley de Educación, para cumplir con los nuevos requisitos establecidos en la Resolución.

En segundo lugar, el Gobierno necesita concretar rápidamente el contenido de la Resolución en políticas específicas y viables, vinculadas a una hoja de ruta y mecanismos de seguimiento específicos.

En tercer lugar, es fundamental asignar recursos suficientes para la implementación. El gobierno debe garantizar el presupuesto a partir del año escolar 2025-2026 para que la política pueda ponerse en práctica pronto y generar resultados tangibles.

El Sr. Ho Tuan Anh, director de la Escuela Secundaria Quynh Phuong (Nghe An), comentó que la Resolución 71 surgió justo en un momento de rápida y profunda transformación del país, con la implementación del gobierno local de dos niveles. Junto con la Ley de Docentes, se espera que la Resolución revitalice e infunda entusiasmo al personal docente.

Para que la Resolución 71 entre en vigor pronto, el Sr. Ho Tuan Anh afirmó que, en primer lugar, es necesario un cambio radical en la mentalidad de gestión. De hecho, muchos de los principios rectores de la Resolución ya se habían planteado en resoluciones anteriores del Partido. Sin embargo, en la práctica, el sector educativo aún se enfrenta a numerosas dificultades y retos.

En materia de gestión, las instituciones de educación general actualmente carecen de suficiente autoridad, por lo que adoptan una postura pasiva y a la espera. Para implementar eficazmente la Resolución 71 en el contexto de un gobierno local de dos niveles, es necesario incrementar aún más la autonomía y la autorresponsabilidad de las instituciones educativas.

Estudiantes participan en el Festival STEM en la Escuela Primaria Xuan Truong (Xuan Loc, Dong Nai). Foto: INT

Cinco factores clave para elevar el estatus de la educación vietnamita

Para 2045, Vietnam contará con un sistema educativo nacional moderno, equitativo y de alta calidad, situado entre los 20 mejores del mundo. Este es un objetivo importante establecido en la Resolución 71. La Sra. Nguyen Thi Huong, Directora General de la Escuela Intermedia Phenikaa, afirmó que esta meta demuestra la estrategia, la aspiración y la firme determinación del Partido, el Estado y el Gobierno para elevar la posición de la educación vietnamita en la región y el mundo.

Al compartir algunas dificultades y obstáculos en el proceso de implementación de los objetivos mencionados, la Sra. Nguyen Thi Huong expresó las siguientes opiniones personales:

En primer lugar, el equipo de directivos y docentes aún tiene limitaciones en cuanto a su capacidad profesional, y no cumple con los requisitos de estandarización en gestión y docencia, especialmente en aspectos como la comprensión de los programas, los métodos educativos y la capacidad de integrar la tecnología.

En segundo lugar, la calidad de la educación sigue variando entre regiones en cuanto a la calidad del profesorado, la capacidad del alumnado, el nivel intelectual y el nivel de vida de la población. Educar a las nuevas generaciones no es solo responsabilidad del profesorado y los centros educativos, sino que también requiere una estrecha coordinación entre las familias y la comunidad. Reducir la brecha en concienciación y desarrollo socioeconómico entre regiones exige un gran esfuerzo y tiempo. Además, en algunos lugares, la psicología social y la gestión educativa siguen estando muy centradas en aspectos administrativos, lo que dificulta la innovación.

En tercer lugar, existe una falta de coherencia en las políticas, los programas de formación y la evaluación de la calidad. La determinación de los objetivos de las clasificaciones educativas a nivel internacional debe basarse en las directrices y los criterios establecidos por las organizaciones internacionales de evaluación.

Hasta la fecha, las unidades han obtenido acreditación/clasificación internacional a nivel universitario, de bachillerato y de programas de formación práctica. Por lo tanto, armonizar estos estándares en todo el sistema educativo nacional representa un reto importante.

Por último, el rápido cambio tecnológico plantea desafíos a la hora de actualizar los planes de estudio, los métodos y las competencias digitales.

Para lograr los objetivos establecidos en la Resolución 71, la Sra. Nguyen Thi Huong enfatizó 5 factores clave: Innovar el pensamiento de gestión educativa en una dirección abierta, flexible e integrada; desarrollar un equipo de docentes de alta calidad con espíritu de innovación y capacidad para aplicar la tecnología; aumentar la inversión y la socialización de la educación, incluyendo la creación de condiciones para que las escuelas no públicas contribuyan a los objetivos comunes del Gobierno; garantizar la equidad en el acceso a la educación, especialmente para los estudiantes de zonas desfavorecidas; aplicar la tecnología y la transformación digital integral en la educación.

“Apoyamos las políticas de desarrollo educativo del Partido y del Gobierno y haremos todo lo posible por contribuir al objetivo común de la nación. La escuela está comprometida con la construcción de un ecosistema educativo integral, creando una base sólida desde preescolar hasta bachillerato, continuando con el sistema de educación universitaria; innovando constantemente, mejorando la calidad de la enseñanza y formando a los estudiantes para que se desarrollen integralmente, se integren internacionalmente, contribuyendo así al objetivo de que la educación vietnamita alcance los estándares internacionales para 2045”, afirmó la Sra. Nguyen Thi Huong.

“La solución más importante reside en cambiar la mentalidad y la forma de trabajar desde los niveles directivos hasta las bases, pasando de la administración al servicio, del control al apoyo, del mando a la facilitación. Solo cuando los líderes de todos los niveles estén decididos a implementar, cuando los docentes, los estudiantes y toda la sociedad comprendan claramente sus funciones y derechos y colaboren, la Resolución 71 podrá lograr un verdadero avance en la educación y la formación, tal como se ha establecido”, afirmó el Sr. Dang Quoc An.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-doi-moi-tu-tu-duy-den-hanh-dong-post748864.html