Capacitación sobre la implementación de la gestión educativa según el gobierno local de dos niveles
En la mañana del 5 de agosto, el Ministerio de Educación y Formación celebró una conferencia para descentralizar la gestión estatal de la educación en el marco de la implementación del gobierno local de dos niveles. El viceministro permanente Pham Ngoc Thuong presidió la conferencia, que se llevó a cabo de forma presencial y virtual, con más de 50.000 participantes.
En la conferencia, representantes del Departamento de Educación General, el Departamento Jurídico, el Departamento de Docentes y Gestores Educativos, el Departamento de Educación Preescolar, el Departamento de Formación Profesional y Educación Continua y el Departamento de Planificación Financiera brindaron orientación sobre la implementación de la gestión estatal de la educación en el marco del gobierno local de dos niveles, en el ámbito de la unidad responsable. Asimismo, formularon propuestas, recomendaciones y observaciones para apoyar a los Departamentos de Educación y Formación y al Departamento de Cultura y Asuntos Sociales , dependientes de los Comités Populares a nivel comunal, en la implementación efectiva de la gestión estatal de la educación en el marco del gobierno local de dos niveles.
Las localidades compartieron los contenidos que habían implementado, los resultados que habían obtenido, las dificultades a las que se habían enfrentado, sus experiencias y soluciones, y formularon sugerencias y recomendaciones. Los departamentos y oficinas pertinentes del Ministerio también informaron, respondieron y debatieron sobre los temas de interés locales que surgieron durante la conferencia.
En sus palabras de clausura de la conferencia, el Viceministro Permanente de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, señaló las "4 medidas proactivas" que se han implementado bien en el pasado, las cuales son: comprender proactivamente la situación de manera oportuna; brindar capacitación y orientación de manera proactiva; eliminar proactivamente las dificultades; e implementar proactivamente las tareas de acuerdo con las responsabilidades y tareas asignadas.
En los próximos meses, el Viceministro hizo hincapié en la necesidad de estudiar el sistema documental, especialmente los documentos que el Ministerio de Educación y Formación ha digitalizado y enviado a las localidades; posteriormente, organizar la implementación, iniciar las obras, identificar las dificultades y los problemas, e informar puntualmente a las autoridades competentes. Solo así podremos detectar todas las dificultades y los problemas, y a partir de ahí encontrar soluciones.
Al organizar la implementación, es necesario comprender a fondo el espíritu de las "4 prohibiciones": no a la gestión de contenido vacío; no a la gestión de contenido superpuesto; no a la gestión de contenido poco claro; no a la gestión de método poco claro.
El viceministro hizo hincapié en el «método de gestión» y afirmó que es necesario innovar en el pensamiento, el liderazgo y las metodologías de gestión, por ejemplo, mediante la aplicación de las tecnologías de la información y la digitalización. En particular, los líderes a nivel comunal deben planificar adecuadamente y nombrar a los directores y subdirectores de las unidades a su cargo; estas personas deben poseer capacidad, responsabilidad y experiencia práctica.
En su discurso, el Viceministro reiteró el espíritu de los “6 principios claros” que los líderes del Partido y del Estado han comprendido a la perfección: personas claras, trabajo claro, responsabilidad clara, autoridad clara, tiempo claro y resultados claros. También abordó y respondió a diversas cuestiones planteadas y recomendadas por las localidades durante la conferencia.
El Ministerio de Educación y Formación recomienda impartir dos sesiones diarias de enseñanza general:
El 5 de agosto, el Ministerio de Educación y Formación emitió el Despacho Oficial No. 4567/BGD&DT-GDPT con instrucciones para organizar 2 sesiones diarias para la educación general.
Según el documento de orientación, el Ministerio de Educación y Formación exige que la enseñanza en 2 sesiones/día garantice el logro efectivo de los objetivos del Programa de Educación General, asegurando la duración de las asignaturas y la organización de las actividades educativas; evitando la sobrecarga, siendo adecuada para la salud y el bienestar psicológico de los estudiantes; garantizando los derechos, satisfaciendo las necesidades y aspiraciones de los estudiantes, y adaptándose a las condiciones reales de la escuela y la localidad;
Al mismo tiempo, se debe implementar de manera efectiva la política de socialización de la educación para garantizar los principios de voluntariedad, publicidad, transparencia, no coacción y cumplimiento de la ley; utilizar eficazmente las instalaciones, el equipo didáctico y el personal docente, y promover el papel proactivo y creativo de los grupos profesionales.
La enseñanza en 2 sesiones/día se divide claramente entre sesión 1 y sesión 2 para garantizar un desarrollo científico, flexible e integral de los estudiantes.
En la primera sesión se implementa el programa oficial de educación general, que incluye las asignaturas y actividades educativas obligatorias (para la educación general), las asignaturas optativas, las asignaturas seleccionadas y los temas avanzados (para el bachillerato), de acuerdo con la normativa del Ministerio de Educación y Formación. Este es el contenido curricular obligatorio para garantizar el cumplimiento de los requisitos del programa de educación general.
La sesión 2 es el momento de organizar actividades educativas complementarias, desarrollar capacidades, formar a estudiantes excelentes, dar tutorías a estudiantes que no hayan cumplido los requisitos del Programa de Educación General, educación en habilidades para la vida, educación financiera, educación artística, educación física, STEM/STEAM, orientación profesional, inteligencia artificial, idiomas extranjeros... de acuerdo con la orientación del desarrollo integral adecuada a la psicología de los estudiantes en cada nivel educativo.
La organización de las sesiones 1 y 2 puede ser flexible en cuanto al horario, equilibrada en cuanto a la duración (no fija por la mañana para la sesión 1 y por la tarde para la sesión 2), y adaptada a las condiciones de cada centro educativo. Se anima a las instituciones educativas a diversificar las modalidades de enseñanza y a organizar actividades formativas para mejorar la calidad de la educación integral del alumnado.
Para garantizar las condiciones necesarias para organizar e implementar la enseñanza en dos sesiones diarias, el Departamento de Educación y Formación desempeña un papel importante asesorando a los Comités Populares de las provincias y ciudades administradas centralmente para coordinar a los docentes, invertir en instalaciones, desarrollar políticas y mecanismos, y emitir instrucciones específicas.
El Departamento de Educación y Formación orienta a las instituciones de educación general de la zona para que elaboren un plan que organice la enseñanza en dos sesiones diarias, de acuerdo con la situación práctica, garantizando una hoja de ruta de implementación clara y unos recursos claramente movilizados.
Además, es fundamental definir claramente el contenido y los métodos de enseñanza, las responsabilidades de los estudiantes, los resultados y la calidad de la educación. Se debe coordinar estrechamente con las autoridades locales y los actores sociales de la zona durante la implementación para lograr la máxima eficacia. La distribución del profesorado y las instalaciones debe basarse en las realidades y condiciones locales, garantizando que no se sobrecargue a estudiantes, docentes ni familias.
Las instituciones de educación general son responsables de evaluar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en el segundo semestre previo al inicio del nuevo año escolar para elaborar un plan que organice el contenido educativo de manera que satisfaga dichas necesidades y sea adecuado a las condiciones de la escuela; publicar el plan, el contenido y el horario de las dos sesiones diarias para estudiantes, padres y en la página informativa de la escuela...
El sector educativo lanzó un concurso de innovación y transformación digital integral.
El 7 de agosto, el Ministerio de Educación y Formación organizó una conferencia para lanzar la iniciativa «Todo el país compite en innovación y transformación digital» y «Educación digital para todos» en el sector educativo. La conferencia se conectó virtualmente desde la sede principal del Ministerio de Educación y Formación con 600 centros de los Departamentos de Educación y Formación, universidades, centros de formación profesional e instituciones de enseñanza general de todo el país.
En su intervención durante el lanzamiento del movimiento de emulación, el viceministro de Educación y Formación, Nguyen Van Phuc, afirmó: «La transformación digital ya no es una opción, sino que se ha convertido en un requisito inevitable, una tendencia irreversible que determina la competitividad nacional y el desarrollo sostenible del país».
Particularmente en el ámbito de la educación, la transformación digital abre oportunidades sin precedentes para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, innovar los métodos educativos, personalizar las rutas de aprendizaje y ampliar el acceso al conocimiento para todas las personas.
Para que el movimiento de emulación sea lo más efectivo posible, el viceministro Nguyen Van Phuc pidió a los comités del Partido y a las autoridades locales de todos los niveles que sigan prestando atención, dirigiendo de cerca y creando todas las condiciones favorables en términos de mecanismos, políticas y recursos para que los movimientos se desplieguen de manera amplia y efectiva.
Los departamentos de educación y formación y las instituciones educativas desarrollan de forma proactiva planes de acción y programas específicos adaptados a las condiciones prácticas de la unidad y la localidad, promoviendo el espíritu de innovación, la creatividad, la audacia para pensar, la audacia para actuar y la audacia para asumir responsabilidades.
Cada miembro del personal y docente es pionero en el aprendizaje y la aplicación de la tecnología digital al trabajo y la enseñanza; al mismo tiempo, son agentes activos en la difusión de conocimientos y habilidades digitales a la comunidad.
Cada estudiante aprende y practica de forma proactiva las habilidades digitales, se convierte en un ciudadano digital modelo y responsable; participa activamente en actividades de voluntariado y orienta a sus familiares y a la comunidad sobre las habilidades digitales.
Para que el movimiento de emulación sea lo más efectivo posible, el viceministro Nguyen Van Phuc pidió a los comités del Partido y a las autoridades locales de todos los niveles que sigan prestando atención, dirigiendo de cerca y creando todas las condiciones favorables en términos de mecanismos, políticas y recursos para que los movimientos se desplieguen de manera amplia y efectiva.
El Ministerio de Educación y Formación recomienda que las localidades y las escuelas organicen, desplieguen, respondan y difundan de forma proactiva los movimientos de emulación "Todo el país compite en innovación y transformación digital" y "Educación digital para todos" en cada escuela, cada profesor, cada alumno y cada miembro del personal del sector.
Emisión de directrices para la implementación de las tareas de educación general para el año escolar 2025-2026
La semana pasada, el Ministerio de Educación y Formación publicó las directrices para la realización de las tareas de educación general para el curso escolar 2025-2026.
En las directrices, el Ministerio de Educación y Formación establece cinco tareas clave de la educación general, como sigue:
En primer lugar, continuar organizando e implementando eficazmente el Programa de Educación General; implementar la enseñanza en dos sesiones diarias para la educación primaria y en las escuelas secundarias y preparatorias que cumplan las condiciones prescritas.
En segundo lugar, fortalecer las condiciones para garantizar la calidad de la educación, desarrollar redes escolares, construir escuelas que cumplan con los estándares nacionales, invertir en la construcción de internados (según el nuevo modelo) en las comunas fronterizas; conformar un equipo docente adecuado; contar con soluciones apropiadas y oportunas para apoyar a las autoridades locales a nivel comunal para implementar eficazmente la gestión estatal de la educación en el contexto de la fusión de límites administrativos y la implementación del gobierno local de dos niveles.
En tercer lugar, innovar los métodos de enseñanza y evaluación, y evaluar a los estudiantes en la dirección del desarrollo de sus cualidades y habilidades, creando oportunidades y condiciones para que los estudiantes se desarrollen de manera integral; promover la educación STEM/STEAM, las habilidades digitales, la inteligencia artificial (IA), la orientación profesional y la especialización de estudiantes después de la escuela secundaria y el bachillerato; mejorar la calidad de la enseñanza del inglés, convirtiendo gradualmente el inglés en el segundo idioma en las escuelas.
Cuarto, fortalecer y mejorar la calidad de la educación universal, garantizar la equidad en el acceso a la educación; implementar eficazmente la educación étnica y la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad.
Quinto, promover la transformación digital y la innovación en la gobernanza escolar; fortalecer la inspección y la supervisión de acuerdo con la autoridad; centrarse en asesorar a los comités locales del Partido para que incluyan la educación en general y la educación general en particular en el programa de acción para implementar la Resolución de los Congresos a todos los niveles con tareas y objetivos específicos adecuados a las condiciones de cada localidad.
En la Olimpiada Internacional de Inteligencia Artificial (IOAI) de 2025, el equipo nacional vietnamita obtuvo excelentes resultados tanto en las competencias individuales como por equipos. En la competencia individual, el 100% de los estudiantes vietnamitas participantes ganaron premios, incluyendo: 3 medallas de oro, 1 medalla de plata, 3 medallas de bronce y 1 premio de reconocimiento. En la competencia por equipos, el equipo vietnamita 2, integrado por los estudiantes Nguyen Khac Trung Kien, Hoang Cong Bao Long, Nguyen Phu Nhan y Bui Dam Quan, alcanzó el cuarto lugar con 198,4 puntos, detrás de los equipos de Polonia, Rusia y Hungría. Con este resultado, el equipo nacional vietnamita se encuentra entre los cuatro países y territorios con los mejores resultados en la IOAI 2025.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html
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