El «triángulo de cooperación» en la orientación profesional: Anticipándose a las tendencias laborales

La dirección correcta y necesaria

Según el Sr. Ha Van Hai, director del Instituto My Tho (Ninh Binh), la orientación vocacional es una de las tareas clave de la educación general, especialmente ante el elevado porcentaje de estudiantes que acceden a la universidad. Esto no solo supone una presión adicional para el sistema de educación universitaria, sino que también provoca un grave desequilibrio en el mercado laboral.

El modelo de cooperación entre empresas, centros de formación profesional y centros de enseñanza general es una vía acertada, acorde con la tendencia de la educación vinculada a la práctica, que contribuye a reducir la brecha entre la formación y el mercado laboral. Este modelo crea un círculo virtuoso que ayuda a los estudiantes a tener una visión más clara de las opciones profesionales y las trayectorias de desarrollo futuro.

“En este modelo, cada parte desempeña un papel importante. Las empresas aportan las necesidades prácticas del mercado, los centros de formación profesional adaptan sus programas de capacitación a la aplicación práctica, y los centros educativos generales son los lugares donde se siembra la conciencia y se inspira la pasión por la carrera profesional en los estudiantes desde temprana edad. La cooperación entre empresas y centros de formación profesional garantizará una formación de calidad cercana a la realidad”, afirmó el Sr. Ha Van Hai.

El Dr. Dong Van Ngoc, director del Colegio de Electromecánica de Hanoi (HCEM), informó que en los últimos años la institución ha colaborado regularmente con numerosas empresas nacionales e internacionales de gran envergadura en diversos sectores. En particular, promover la cooperación tripartita entre empresas, centros de formación profesional e instituciones educativas generales es una de las prioridades del colegio.

En consonancia con los tiempos que corren, la escuela acaba de firmar un convenio de cooperación con la Academia Polaco-Japonesa de Tecnología de la Información (PJAIT) para la formación en inteligencia artificial y ciencia de datos a nivel de grado. Esto se enmarca dentro de la estrategia de internacionalización educativa de la escuela, que ofrece oportunidades de acceso a programas de formación con estándares europeos, combinando teoría moderna con sólidas habilidades prácticas.

Además de la cooperación internacional, el Colegio de Electromecánica de Hanói fomenta la colaboración con institutos de enseñanza secundaria locales, organizando jornadas de orientación profesional para alumnos de 4º de ESO con la participación de expertos del HCEM, el Centro Glovia y la Academia PJAIT. Gracias a ello, alumnos y padres pueden visualizar con claridad el plan de estudios, las oportunidades de estudiar en el extranjero y la futura trayectoria profesional.

“Mantenemos una estrecha relación de cooperación con numerosas empresas de gran envergadura de Japón, Alemania, China y Corea, que nos encargan directamente formación en ingeniería de alta calidad. Esto demuestra la orientación de nuestra formación, estrechamente vinculada a las necesidades prácticas, lo que permite a los alumnos no solo estudiar en un entorno moderno, sino también estar preparados para incorporarse al mercado laboral internacional”, afirmó el Dr. Dong Van Ngoc.

Los estudiantes se dividen en especializaciones y reciben orientación vocacional desde el principio para ayudarlos a elegir la carrera adecuada. Ilustración: Dinh Tue

Identificar los desafíos

Desde una perspectiva de base, la Sra. Nguyen Thi Nham Huyen, directora de la Escuela Secundaria Truong Dinh (Hanoi), declaró que la escuela acaba de firmar un acuerdo de cooperación con el Colegio de Electromecánica de Hanoi y ha elaborado un plan para que los estudiantes participen en experiencias de orientación profesional en el nuevo año escolar 2025-2026. La escuela clasificará a los estudiantes según su capacidad de aprendizaje y fortalezas para asesorarlos y guiarlos adecuadamente.

El director afirmó que la estrecha colaboración entre las necesidades prácticas de las empresas, la capacidad formativa de las escuelas de formación profesional y la orientación vocacional que ofrecen los institutos contribuirá a configurar una visión más clara del futuro mercado laboral. Durante sus visitas a las empresas, los estudiantes podrán experimentar el trabajo, aprender un oficio y estudiar en la universidad.

Desde un punto de vista práctico, el Sr. Ha Van Hai afirmó que, si bien el modelo de cooperación tripartita entre empresas, centros de formación profesional y centros educativos generales es muy valorado, aún enfrenta numerosos desafíos. La conexión entre las partes sigue siendo fragmentada y puntual. Muchas empresas se mantienen al margen, sin considerar la orientación profesional y la formación vocacional como parte de sus funciones.

Según el director del instituto My Tho, Ha Van Hai, necesitamos un marco legal claro y un mecanismo de coordinación tripartita con responsabilidades específicas. Es necesario firmar periódicamente memorandos de entendimiento y acuerdos de cooperación para garantizar un compromiso sostenible a largo plazo.

Organizar sesiones prácticas en empresas y centros de formación profesional, invitando a antiguos alumnos destacados del sector para que intercambien experiencias e inspiren, será más eficaz. Incorporar contenido de orientación profesional en las clases prácticas, la educación local o desarrollar asignaturas específicas ayudará a los alumnos a comprenderse mejor a sí mismos, a entender sus carreras y a tener una dirección clara desde 4º de ESO.

Desde una perspectiva empresarial, el Sr. Pham Xuan Hieu, subdirector del Departamento de Ventas de Telematic Joint Stock Company (Hanoi), reconoció que uno de los desafíos actuales es que muchos estudiantes y padres siguen persiguiendo "industrias en auge" en lugar de basarse en las necesidades reales del mercado laboral, o no han evaluado adecuadamente sus propias capacidades y, a veces, carecen de confianza.

En cuanto a las soluciones, el Sr. Hieu afirmó que es necesario crear una base de datos común sobre las necesidades laborales nacionales, actualizada trimestralmente. Las escuelas utilizarían esta información para ajustar sus planes de matriculación y el contenido de sus programas. Se debe crear un canal de información multidimensional entre estudiantes, padres, empresas y escuelas para que las perspectivas profesionales sean transparentes.

Las empresas pueden participar en el diseño del plan de estudios, aportando soluciones prácticas para incluir en las clases. Se pueden organizar prácticas precoces (antes de terminar la secundaria o durante el verano) para que los estudiantes conozcan la profesión antes de elegir una carrera. Se puede aplicar un modelo de formación dual, combinando la teoría en la escuela con la práctica en las empresas. Las empresas se comprometen a dar prioridad a la contratación de candidatos que hayan superado el programa de orientación profesional.

“El gobierno debería aplicar incentivos fiscales, apoyo presupuestario, comunicación y otros incentivos para ayudar a las empresas. Se debería capacitar a un equipo de docentes para brindar orientación profesional integral y actualizar las tendencias laborales en cada escuela. Asimismo, se debería desarrollar un conjunto de indicadores de evaluación, como la tasa de estudiantes que trabajan en el campo adecuado después de graduarse; el número de estudiantes que continúan sus estudios universitarios en el campo elegido; y el nivel de satisfacción de las empresas con el personal egresado del programa”, propuso el Sr. Pham Xuan Hieu.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/tam-giac-hop-tac-trong-phan-luong-huong-nghiep-don-dau-xu-the-lao-dong-post744047.html