Traslado de estudiantes después de la secundaria: "embotellado" de la política a la concienciación

TPO - Después de 7 años de implementar el Proyecto de Educación Profesional y Orientación Estudiantil para el período 2018-2025, Hanoi solo ha logrado resultados modestos: la mayoría de los estudiantes después de la escuela secundaria todavía eligen continuar estudiando en la escuela secundaria, la tasa de cambio a la formación vocacional es solo un pequeño porcentaje cada año.

Báo Tiền Phong•17/10/2025

El profesor asociado Dr. Le Minh Nguyet de la Universidad Nacional de Educación de Hanói indicó que la unidad acaba de realizar un estudio sobre la clasificación de los estudiantes después de la secundaria en Hanói. Los resultados muestran que la tasa de graduados de secundaria que continúan sus estudios de bachillerato en Hanói es muy alta cada año, pero hay años en los que solo más del 1% de los estudiantes eligen una profesión.

En 2018, el Gobierno publicó un proyecto sobre formación y orientación profesional para estudiantes de educación general para el período 2018-2025. El proyecto establece como meta que, para 2025, el 40% de los estudiantes, tras graduarse de la secundaria básica, continúen cursando formación profesional en los niveles elemental e intermedio.

Según el Profesor Asociado Nguyet, a partir de los datos recopilados, después de siete años de implementación, Hanoi ha resumido y demostrado que la efectividad de la orientación y orientación profesional es muy baja.

En el curso 2021-2022, más de 110.000 estudiantes de secundaria se graduaron en toda la ciudad de Hanói. De ellos, aproximadamente el 84 % continúa sus estudios en escuelas públicas y privadas, el 7,1 % cursa formación profesional combinada con cultura y el 2,1 % opta por cursar únicamente formación profesional.

El número de graduados de secundaria que optan por cursar formación profesional es bajo; algunos años representan solo el 1,1 %. El año pasado, Hanói contó con 133 000 estudiantes que completaron el noveno grado, la gran mayoría de los cuales continuó sus estudios de secundaria y casi el 10 % asistió a centros de formación profesional.

Estudiantes de Hanói experimentan con la elaboración de bebidas en una jornada de orientación profesional organizada por el Departamento de Educación y Formación. (Foto: Ha Linh)

El profesor asociado Nguyet dijo que los objetivos del proyecto eran muy altos, las expectativas eran altas, pero la implementación real fue ineficaz, mostrando deficiencias, contradicciones e incluso cuellos de botella en la distribución de los estudiantes.

El equipo de investigación ha señalado importantes obstáculos que deben eliminarse para implementar una desviación del tráfico más efectiva.

En primer lugar, la política salarial actual se basa en el nivel de formación inicial y no en la creación de oportunidades de promoción para los alumnos.

Según la tabla salarial actual de los funcionarios públicos, el coeficiente de los titulados de nivel intermedio es de 1,86 (equivalente a 4,3 millones de salario), los trabajadores de nivel universitario tienen un coeficiente de 2,1 (equivalente a 4,9 millones), los trabajadores de nivel universitario tienen un coeficiente de 2,34 (equivalente a casi 5,5 millones).

Por lo tanto, los estudiantes con mayor cualificación tienen salarios más altos y mayores oportunidades de ascenso que quienes tienen otras titulaciones. Mientras tanto, los estudiantes de educación secundaria profesional, si desean acceder a otros niveles educativos, tendrán que dedicar mucho tiempo.

El equipo de investigación de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi recopiló datos sobre la distribución de estudiantes en Hanoi durante los últimos cinco años.

"Sin mencionar que, en la sociedad desarrollada actual, los graduados de educación media y superior no aportan suficientes conocimientos y habilidades a los trabajadores. Algunos sectores, como el docente, han elevado los estándares, y las universidades y los centros preescolares han tenido que fusionarse", afirmó el profesor asociado Nguyet.

En segundo lugar, la mayoría de los estudiantes desean ir a la secundaria, por lo que la "fijación" del 40% de los estudiantes de cursar formación profesional después de la secundaria es rígida. Cada estudiante tiene diferentes condiciones, circunstancias y apoyo familiar.

El tercer cuello de botella, según los expertos, es que los objetivos y enfoques actuales en materia de segmentación de estudiantes todavía son muy inadecuados y no satisfacen las exigencias de la educación en la era digital.

Al dividir las corrientes, debemos considerar que existen corrientes específicas. Por ejemplo, el grupo de estudiantes talentosos y dotados, después de la secundaria, puede asistir a escuelas especializadas y clases selectivas para ingresar a universidades de élite y convertirse en expertos y científicos en diversos campos, lo que representa alrededor del 10-20%.

El número de estudiantes que continúan sus estudios en institutos y centros de formación profesional representa aproximadamente el 70 %. Además, hay estudiantes que, por diversas razones, optan por cursar formación profesional para satisfacer la abundante demanda de recursos humanos del mercado laboral.

Con base en la realidad actual, el equipo de investigación de la Universidad Nacional de Educación de Hanói propuso estudiar y ajustar los niveles salariales y los rangos de los funcionarios públicos para garantizar ingresos y oportunidades de desarrollo profesional a los trabajadores con títulos intermedios y universitarios. El organismo de gestión educativa necesita soluciones sólidas para popularizar urgentemente la educación secundaria entre los estudiantes, de acuerdo con la Resolución 71 del Politburó.

Además, los padres y los estudiantes también necesitan cambiar su percepción de que sólo las personas débiles deberían ir a la escuela vocacional.

En la mañana del 17 de octubre, la Universidad Nacional de Educación de Hanoi organizó un taller sobre "Psicología y Pedagogía en la era digital".

En el taller, investigadores y expertos en los campos de la psicología y la educación intercambiaron y discutieron temas actuales y prácticos de la educación, contribuyendo a la construcción de soluciones para el uso inteligente, humano y sostenible de la tecnología en la sociedad moderna.

Los expertos afirman que el entorno digital plantea desafíos complejos relacionados con la salud mental, la dependencia tecnológica, los trastornos emocionales y del comportamiento y los cambios en las relaciones sociales...