Premisa para construir un conjunto unificado de libros de texto

Luego de cinco años de implementación, si bien no todos los estudiantes han cursado todo el Programa de Educación General 2018 desde 1.º hasta 12.º grado, hay estudiantes que han cursado los tres niveles de primaria, secundaria y bachillerato.

Estudiantes de primer grado de la escuela primaria Le Dinh Chinh (distrito Minh Phung, ciudad Ho Chi Minh) - Foto: NHU HUNG

La Resolución No. 71-NQ/TW del Buró Político sobre "Avances en el desarrollo de la educación y la formación" establece claramente: "Revisar y evaluar la implementación del programa general de educación; garantizar la provisión de un conjunto unificado de libros de texto en todo el país, esforzarse por proporcionar libros de texto gratuitos a todos los estudiantes para el año 2030".

Esta directiva afirma que, para contar con un conjunto unificado de libros de texto, se necesita en primer lugar un programa de educación general que sea riguroso, claro, científico y factible.

Resultados iniciales del Programa de Educación General

Se puede observar que el nuevo programa de educación general ha aportado muchos aspectos positivos. El cambio del objetivo de impartir conocimientos al de desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes se considera un avance importante, en el que las habilidades de comunicación, el autocontrol y el autoaprendizaje pueden percibirse fácilmente como cambios notables en los estudiantes al implementar el nuevo programa de educación general en todas las regiones, especialmente en las zonas remotas.

Los estudiantes tienen la oportunidad de elegir materias de acuerdo a sus intereses y orientación profesional; muchas materias nuevas como tecnología de la información, actividades experienciales - orientación profesional, contenido educativo local ayudan a conectar el conocimiento con la práctica.

Este enfoque no solo transforma los métodos de enseñanza, sino que también anima a los estudiantes a aprender por sí mismos, a resolver problemas por sí mismos y a conectar el conocimiento con la práctica. La sociedad ha reconocido positivamente estas innovaciones, demostrando que la reforma es necesaria y va en la dirección correcta.

Limitaciones y deficiencias que es necesario ajustar

Además de las ventajas, el programa de educación general aún presenta algunas deficiencias. La principal es que el sistema de requisitos a cumplir sigue siendo general y carece de especificidad. Cuando los estándares de producción son solo generales, los autores de libros de texto los interpretan de forma diferente, lo que genera diferencias de dificultad entre los libros.

Esto confunde a los docentes a la hora de determinar el enfoque de la enseñanza y genera una presión desigual entre estudiantes y padres. El reciente examen de graduación de secundaria es un ejemplo típico.

Numerosas opiniones de profesores, estudiantes y expertos indicaron que las preguntas del examen de algunas asignaturas excedían el alcance requerido, mientras que la agencia gestora afirmó que se ajustaban al programa. Esta diferencia demuestra que, cuando los requisitos no son claros, se genera debate y se reduce la confianza social en la imparcialidad del examen.

Más específicamente, es muy difícil evaluar los libros de texto, porque el programa de educación general no es realmente claro acerca de los requisitos que deben alcanzarse, lo que también afecta el proceso de evaluación de los libros de texto.

Esto demuestra que, cuando el programa no es estricto, es difícil garantizar la objetividad y la calidad de la evaluación de los libros de texto. Los libros de texto son la herramienta directa para implementar el programa, el material de aprendizaje oficial de los estudiantes. Si los libros no están sincronizados con el programa, afectará la enseñanza, las pruebas y los exámenes, y, al mismo tiempo, generará presión y confusión para profesores, estudiantes y padres.

Debido a la fusión de provincias y ciudades, las asignaturas de geografía tendrán cambios en los límites y el conocimiento geográfico en los libros de texto - Foto: NHU HUNG

Completar el programa de educación general: Necesidad de ciencia y práctica

Para completar el programa de educación general es necesario estandarizar los requisitos, especificar de forma clara y adecuada los niveles de capacidad, ajustar el volumen y la estructura de los contenidos, asegurar el equilibrio entre asignaturas y la conectividad entre los niveles de educación.

También es necesario evaluar la viabilidad del programa, especialmente en el contexto de las instalaciones y el personal docente en zonas desfavorecidas.

La revisión del currículo no puede ser decidida por una sola parte, sino que requiere la participación de profesores, estudiantes, padres, expertos en educación, administradores y autores de libros.

Los docentes reflexionan sobre la viabilidad, los estudiantes reflexionan sobre las experiencias de aprendizaje, los padres observan las presiones y los costos del aprendizaje, los expertos aportan fundamentos científicos y los administradores aportan opiniones prácticas. La participación multidimensional garantiza que el programa sea tanto científico como práctico.

Es necesario estandarizar los requisitos lingüísticos, recopilar opiniones diversas de los sujetos participantes y difundir los resultados para su análisis social. Al mismo tiempo, organizar la formación docente para que esté preparada para implementar el programa revisado, contribuyendo así a su estabilidad y viabilidad, y sentando una base sólida para el desarrollo de libros de texto sincrónicos.

Para tener el libro establecido del año escolar 2026-2027

Tras la revisión y modificación del programa de educación general, el siguiente paso es desarrollar un conjunto unificado de libros de texto. Con base en la evaluación de los libros de texto aprobados y utilizados en los últimos cursos, se identificarán las ventajas, los puntos adecuados y los que requieren perfeccionamiento. Los libros excelentes se combinarán, ajustarán, duplicarán y eliminarán los obsoletos para formar un conjunto unificado de libros de texto.

Además, deberían realizarse encuestas para evaluar los temas relacionados con el uso de los libros de texto en el proceso de enseñanza y aprendizaje como una implementación piloto de los libros de texto para mejorar su adecuación a la práctica durante el proceso de implementación.

El conjunto unificado de libros de texto es una base estándar que garantiza la estandarización, la coherencia, la equidad y la eficacia, ayudando a que los estudiantes de todas las regiones tengan las mismas condiciones para acceder al conocimiento y mejorar la calidad de la educación.

Al mismo tiempo, los libros de texto restantes pueden seguir existiendo para ayudar a estudiantes y docentes a consultar materiales complementarios adecuados a las características regionales o a sus necesidades de aprendizaje individuales. Esto no vulnera la filosofía ni los objetivos del programa, sino que también ayuda a los estudiantes a aprender con flexibilidad, desarrollar la creatividad y conectar el conocimiento con la vida real.

El proceso de construcción de un conjunto unificado de libros de texto aún requiere la participación de autores, maestros, expertos en educación y editores que han participado en las etapas de aprobación de libros de texto en el pasado, al tiempo que garantizan que los libros sean consistentes con el currículo, los métodos de enseñanza y los exámenes estandarizados de acuerdo con la dirección que los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación han informado.

Sincronizar currículo, libros de texto y exámenes

El programa de educación general ha introducido numerosas innovaciones importantes, pero su existencia actual demuestra la necesidad de revisarlo, evaluarlo y revisarlo exhaustivamente. Esta es la premisa para construir un conjunto unificado de libros de texto estándar a nivel nacional, sincronizado con el programa, la enseñanza y las evaluaciones, garantizando así la calidad, la equidad y el desarrollo sostenible de los recursos humanos.

La combinación de libros de texto estándar con libros de texto complementarios flexibles ayudará al programa a garantizar los estándares, la adecuación a la realidad, diversificar el aprendizaje y mejorar la eficacia de la educación en todo el país.

Dr. Sai Cong Hong

Fuente: https://tuoitre.vn/tien-de-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-20250917231045203.htm