El Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh acaba de emitir un plan para implementar la Estrategia de Desarrollo de Educación y Formación Profesional para el período 2023-2030, con visión a 2045. En este plan, el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh establece muchos objetivos para atraer a estudiantes vocacionales.
Convertirnos en una localidad líder en el desarrollo de la formación profesional.
En este documento, Ciudad Ho Chi Minh identifica el desarrollo de la educación y la formación profesional como una prioridad máxima en el desarrollo de los recursos humanos para capitalizar el dividendo demográfico, formando una fuerza laboral de alta calidad, eficiente y altamente calificada para servir al desarrollo socioeconómico de la ciudad.
Por ello, se han fijado muchos objetivos para desarrollar rápidamente la educación y formación profesional (EFP) para satisfacer las diversas necesidades del mercado laboral, de las personas y las demandas cada vez más elevadas de cantidad y calidad de recursos humanos cualificados para servir al desarrollo de la ciudad en cada etapa.
La educación vocacional es de gran importancia para el desarrollo de Ciudad Ho Chi Minh.
En consecuencia, para 2025, la ciudad aspira a atraer entre el 40 % y el 45 % de los graduados de secundaria y preparatoria a la formación profesional, y las mujeres representarán más del 30 % del total de nuevas matriculaciones. Para 2030, se proyecta que estas cifras sean del 45 % al 50 % y del 35 %, respectivamente.
Para 2025, al menos el 30% de las instituciones de educación y formación profesional y el 30% de los programas de capacitación en sectores clave cumplirán con los estándares de acreditación de calidad; el objetivo es que el 100% de los docentes cumplan con los estándares y que aproximadamente el 90% del personal directivo reciba capacitación para mejorar sus habilidades modernas de gestión y administración.
Además, la ciudad aspira a contar con cuatro escuelas de alta calidad, tres escuelas que alcancen el nivel de los países de la ASEAN-4 y aproximadamente diez campos de formación profesional clave con una competitividad destacada dentro de los países de la ASEAN. Para 2030, el número de escuelas de alta calidad aumentará a diez.
Para 2045, el sector de educación y formación profesional (VET) de la ciudad tiene como objetivo satisfacer la demanda de fuerza laboral altamente calificada, convertirse en una localidad líder en el desarrollo de VET en el país y la región de la ASEAN, alcanzar los estándares globales avanzados y poseer una competitividad superior en varios campos de capacitación y profesiones.
Estrechamente conectado con las empresas y el mercado laboral.
Para lograr los objetivos del plan mencionado, Ciudad Ho Chi Minh ha propuesto ocho grupos principales de tareas y soluciones, entre las que se encuentran acelerar la transformación digital, modernizar la infraestructura y el equipo, innovar los planes de estudio y desarrollar un equipo de profesores, artesanos, expertos, instructores vocacionales y personal de gestión en educación y formación vocacional como solución innovadora.
La ciudad establecerá consejos de desarrollo de educación y formación profesional, integrados por representantes de instituciones de educación y formación profesional, empresas líderes, asociaciones empresariales, representantes de trabajadores y empleadores, y representantes de organizaciones e individuos relacionados con la profesión, para desarrollar y proponer estándares de habilidades ocupacionales para programas de capacitación, alineándose con los estándares de habilidades ocupacionales de los países desarrollados de la región de la ASEAN y del mundo.
Las escuelas vocacionales colaboran con las empresas para organizar ferias de empleo para estudiantes.
La ciudad también priorizará el desarrollo de programas de capacitación para nuevas profesiones, especialmente en el campo de la tecnología de la información, al tiempo que aplicará nuevas tecnologías, habilidades futuras y programas de capacitación para los trabajadores en las empresas a través de capacitación en el trabajo en los niveles intermedio y universitario.
Vincular estrechamente la formación profesional (FP) con las empresas y el mercado laboral también es una solución crucial. En concreto, fortalecer la conexión entre las instituciones de FP y los servicios de empleo, las bolsas de trabajo, las ferias de empleo y los centros de innovación y emprendimiento es esencial para ayudar a los estudiantes a encontrar trabajo tras graduarse. Además, es importante promover la integración de la formación con el envío de trabajadores al extranjero bajo contrato.
El Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh también asignó al Departamento de Educación y Capacitación la tarea de coordinar con el Departamento de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales y otros departamentos y agencias pertinentes para finalizar los mecanismos y emitir políticas para promover la canalización de los estudiantes después de la educación secundaria inferior y superior hacia la educación vocacional, mientras que simultáneamente se construye un mecanismo para la articulación entre la educación vocacional y otros niveles de educación en el sistema educativo nacional.
Necesitamos cambiar la percepción de los estudiantes y crear un camino de aprendizaje más racional.
Con el objetivo de que entre el 40 y el 45 por ciento de los graduados de la escuela secundaria y preparatoria se inscriban en escuelas vocacionales para 2025 y entre el 45 y el 50 por ciento para 2030, los representantes de varias universidades y escuelas vocacionales creen que esto es "muy difícil".
El Dr. Pham Huu Loc, director del Ly Tu Trong College, observó: «Actualmente, la mayoría de los graduados de secundaria van a la universidad porque los requisitos de admisión son demasiado flexibles; ingresar a la universidad no es nada difícil, ya que solo se requiere un promedio de 5 o 6 en cada materia. La mayoría de los padres aún desean que sus hijos vayan a la universidad después de 12 años de escolarización. Muy pocos estudiantes deciden cursar una formación profesional en lugar de la universidad después de graduarse de la secundaria».
En cuanto a los graduados de secundaria que cursan estudios de formación profesional, el director de una universidad declaró: «Cada año, en Ciudad Ho Chi Minh se gradúan alrededor de 100.000 estudiantes de secundaria, de los cuales el 70 % asiste a escuelas públicas. El 30 % restante se reparte entre escuelas privadas, centros de formación continua y centros de formación profesional. En realidad, la mayoría de los estudiantes aún prefiere las escuelas privadas y los centros de formación continua para prepararse para el examen de graduación y los exámenes de acceso a la universidad; pocos eligen las escuelas profesionales».
Este funcionario señaló que el mayor desafío que enfrentan actualmente algunas escuelas vocacionales es el reclutamiento de estudiantes. "Solo un número muy reducido de estudiantes, debido a circunstancias familiares difíciles o porque saben que les resultará difícil obtener un título universitario, optan por cursar una formación vocacional inmediatamente después de graduarse de la secundaria o preparatoria. La conciencia y la mentalidad de los estudiantes respecto a la formación vocacional aún presentan muchos obstáculos", afirmó el director universitario.
Al profundizar en las barreras a la formación profesional, el Maestro Tran Phuong, director de la Escuela Vocacional Viet Giao, explicó la situación actual: «Actualmente, desde la administración educativa hasta los directores y docentes, persiste la percepción de que solo los estudiantes con bajo rendimiento académico asisten a las escuelas profesionales. Esto lleva a estudiantes y padres a pensar que la formación profesional es inferior y no tiene futuro en comparación con la educación universitaria. Esta es una visión errónea que contradice la estrategia nacional de desarrollo de la formación profesional».
Según la Sra. Phuong, muchas corporaciones internacionales se han trasladado recientemente de China a Vietnam para construir fábricas, pero los trabajadores vietnamitas no pueden satisfacer sus necesidades debido a su baja cualificación. "Por lo tanto, la estrategia nacional y municipal de desarrollo de la formación profesional busca cambiar esta situación. La formación profesional desempeña un papel fundamental, y no es "la peor" como muchos creen. En realidad, las empresas contratan a los graduados en un plazo de dos a tres años, lo que les ofrece numerosas oportunidades de desarrollo profesional y altos ingresos. Por lo tanto, con la comprensión adecuada, los estudiantes pueden aprovechar estas oportunidades", explicó la Sra. Phuong.
Representantes de las escuelas argumentaron que, si el objetivo es atraer al 50% de los graduados de secundaria y preparatoria a la formación profesional para 2030, el primer paso es cambiar la percepción y la actitud de la sociedad hacia la formación profesional. A continuación, la ciudad debe ordenar al Departamento de Educación y Capacitación que implemente un sistema más racional para la colocación de estudiantes después de la secundaria y preparatoria. Si solo el 30% de los graduados de secundaria se asignan a escuelas secundarias privadas, centros de educación continua y escuelas profesionales, el número de estudiantes que cursan formación profesional sin duda se reducirá significativamente.
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