El Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh acaba de emitir un plan para implementar la Estrategia de Desarrollo de Educación Vocacional para el período 2023-2030, con visión hasta 2045. En particular, el Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh establece muchos objetivos para atraer a estudiantes vocacionales.
Convertirse en una localidad líder en el desarrollo de la formación profesional
En este documento, Ciudad Ho Chi Minh identifica el desarrollo de la educación vocacional como la tarea prioritaria principal en el desarrollo de recursos humanos para aprovechar la oportunidad dorada de la población, formando un recurso humano directo con calidad, eficiencia y altas habilidades vocacionales para servir al desarrollo socioeconómico de la ciudad.
Por ello, se plantean muchas metas para desarrollar rápidamente la formación profesional para satisfacer las diversas necesidades del mercado laboral, de la población y la creciente demanda de cantidad y calidad de recursos humanos cualificados para servir al desarrollo de la ciudad en cada etapa.
La educación vocacional es importante para el desarrollo de Ciudad Ho Chi Minh.
En consecuencia, para 2025, la ciudad atraerá entre el 40% y el 45% de los graduados de escuelas secundarias y preparatorias a la educación vocacional, de los cuales las estudiantes mujeres representarán más del 30% del objetivo total de nuevas inscripciones. En 2030, estas tasas serán del 45-50% y del 35% respectivamente.
Para 2025, al menos el 30% de las instituciones de formación profesional y el 30% de los programas de formación en ocupaciones clave cumplirán estándares de acreditación de calidad; Esforzarnos para que el 100% de los docentes cumplan con los estándares y que aproximadamente el 90% de los directivos estén capacitados y mejorados en habilidades de gestión modernas.
Además, la ciudad se esfuerza por tener 4 escuelas de alta calidad, 3 escuelas que alcancen el nivel de los países de la ASEAN-4 y alrededor de 10 profesiones clave con una competitividad sobresaliente en los países de la ASEAN. Para 2030, el número de escuelas de alta calidad aumentará a 10.
Para 2045, la educación vocacional de la ciudad satisfará la demanda de recursos humanos altamente calificados, se convertirá en una localidad líder en el desarrollo de la educación vocacional en el país, en la región de la ASEAN, y se pondrá al día con el nivel avanzado del mundo , y tendrá una competitividad sobresaliente en un número de campos de capacitación.
Estrechamente vinculado a las empresas y al mercado laboral
Para lograr los objetivos de planificación anteriores, Ciudad Ho Chi Minh ha propuesto ocho grupos principales de tareas y soluciones, en los que acelerar la transformación digital, modernizar las instalaciones y los equipos, innovar los programas y desarrollar un equipo de profesores, artesanos, expertos, formadores vocacionales y gerentes en educación vocacional son soluciones innovadoras.
La ciudad tendrá una política de establecer consejos de desarrollo de educación vocacional, incluyendo representantes de instituciones de educación vocacional, empresas líderes, asociaciones empresariales, representantes de trabajadores, empleadores y representantes de organizaciones e individuos relacionados con la profesión para desarrollar y proponer estándares de habilidades vocacionales para programas de capacitación en la dirección de acercarse a los estándares de habilidades vocacionales de los países desarrollados en la región de la ASEAN y el mundo.
Las escuelas profesionales cooperan con las empresas para organizar ferias de empleo para estudiantes
La ciudad también priorizará el desarrollo de programas de formación para nuevas profesiones, especialmente en el campo de la tecnología de la información, al tiempo que aplicará nuevas tecnologías, habilidades futuras y programas de capacitación para los trabajadores en las empresas en forma de estudio y trabajo en los niveles intermedio y universitario.
Vincular estrechamente la formación profesional con las empresas y el mercado laboral también es una solución importante. En concreto, fortalecer la conexión entre las instituciones de formación profesional y los centros de servicios de empleo, bolsas de trabajo, ferias de empleo y centros de innovación y de puesta en marcha para apoyar a los estudiantes en la búsqueda de trabajo después de la graduación. Además, también promueve la vinculación de la formación con el envío de trabajadores a trabajar en el exterior bajo contrato.
El Comité Popular de Ciudad Ho Chi Minh también asignó al Departamento de Educación y Capacitación para tomar el liderazgo en la coordinación con el Departamento de Trabajo, Inválidos y Asuntos Sociales y los departamentos y sucursales relacionados para perfeccionar el mecanismo y emitir políticas para promover la división de estudiantes después de la escuela secundaria y preparatoria en educación vocacional mientras se construye un mecanismo para conectar la educación vocacional con otros niveles de educación en el sistema educativo nacional.
Es necesario cambiar la conciencia de los estudiantes y dirigirlos adecuadamente
Con el objetivo de que para 2025 entre un 40% y un 45% y para 2030 los graduados de secundaria y preparatoria ingresen a escuelas profesionales, los representantes de algunos colegios y escuelas intermedias dijeron que es "muy difícil".
El Dr. Pham Huu Loc, director del Colegio Ly Tu Trong, afirmó: «Actualmente, la mayoría de los graduados de secundaria asisten a la universidad porque el acceso es muy abierto y no es difícil; solo se necesita un expediente académico de 5 o 6 puntos en cada asignatura. La mayoría de los padres aún creen que, después de 12 años de estudios, sus hijos deben ir a la universidad. Muy pocos estudiantes deciden que, tras graduarse de secundaria, irán a una escuela vocacional y no a la universidad».
En cuanto a los graduados de secundaria que asisten a escuelas profesionales, un director universitario informó: «Cada año, en Ciudad Ho Chi Minh se gradúan alrededor de 100.000 estudiantes de secundaria, de los cuales el 70% ingresa a escuelas públicas de décimo grado. El 30% restante se reparte entre escuelas secundarias privadas, centros de educación continua y escuelas profesionales. La realidad demuestra que la mayoría de los estudiantes aún desean asistir a escuelas secundarias privadas y centros de educación continua para luego presentar el examen de graduación y solicitar la admisión a la universidad; pocos eligen las escuelas profesionales».
Esta persona comentó que lo más difícil para algunas escuelas vocacionales en estos momentos es reclutar estudiantes. Solo unos pocos estudiantes, debido a circunstancias familiares difíciles o porque saben que les será difícil cursar estudios universitarios, deciden estudiar un oficio inmediatamente después de graduarse de la secundaria o el bachillerato. Aún existen muchas barreras para la concienciación y la psicología de los estudiantes sobre la formación profesional, afirmó el director universitario.
Al hablar más sobre las barreras a la formación profesional, el Maestro Tran Phuong, director de la Escuela Secundaria Viet Giao, explicó la situación actual: «Actualmente, desde los gestores educativos hasta los directores y docentes, aún existe la percepción de que solo los estudiantes con dificultades pueden acceder a las escuelas profesionales. Esta orientación hacia los estudiantes hace que tanto estudiantes como padres piensen que la formación profesional es inferior y no tiene el mismo futuro que la universidad. Esta es una visión distorsionada de la estrategia de desarrollo de la formación profesional del país».
Según el maestro Phuong, recientemente muchas corporaciones internacionales han abandonado China para construir fábricas en Vietnam, pero los trabajadores vietnamitas no pueden satisfacer sus necesidades porque sus habilidades aún son bajas. Por lo tanto, la estrategia nacional y municipal de desarrollo de la formación profesional busca cambiar esta situación. Los estudiantes de formación profesional desempeñan un papel fundamental, y la formación profesional no es una opción de último año, como muchos creen. De hecho, en tan solo dos o tres años, los estudiantes que se gradúan son contratados inmediatamente por empresas que ofrecen amplias oportunidades de desarrollo profesional y altos ingresos. Por lo tanto, si tienen la información adecuada, podrán aprovechar estas ventajas —compartió el Maestro Phuong—.
Los representantes escolares dijeron que si queremos atraer al 50% de los graduados de la escuela secundaria y preparatoria para el año 2030 a la capacitación vocacional, primero debemos cambiar las opiniones y percepciones de la sociedad sobre la capacitación vocacional. A continuación, la ciudad necesita ordenar al Departamento de Educación y Capacitación que organice a los estudiantes después de la escuela secundaria y la preparatoria de manera más razonable. Si sólo el 30% de los graduados de la escuela secundaria se "reparten" entre escuelas secundarias no públicas, centros de educación continua, universidades y escuelas intermedias, entonces el número de estudiantes que ingresan a la formación profesional ciertamente no será mucho.
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