La aplicación de la IA abre grandes oportunidades para la educación personalizada, incrementando las capacidades de autoaprendizaje, innovando en los métodos de enseñanza y promoviendo el aprendizaje permanente. Sin embargo, también plantea desafíos relacionados con la brecha digital, la ética de la IA, la seguridad de los datos y la dependencia tecnológica.
Para aclarar el espíritu de las resoluciones, evaluar la implementación práctica y proponer soluciones, esta mañana, 25 de octubre, en la sede del periódico Saigon Giai Phong, el Departamento Central de Propaganda y Movilización de Masas, en coordinación con el periódico Saigon Giai Phong, organizó un seminario titulado "Promoción de la aplicación de IA en educación y formación: beneficios y desafíos".
Al programa asistieron los siguientes camaradas: Huynh Thanh Dat, miembro del Comité Central del Partido, subdirector del Departamento Central de Propaganda y Movilización de Masas; Nguyen Huy Ngoc, director del Departamento de Asuntos Locales 3; Bui Ngoc Quy, director del Departamento de Salud y Deportes; Phan Viet Phong, director del Departamento de Ciencia y Tecnología; y Le Thi Mai Hoa, subdirectora del Departamento de Educación - Departamento Central de Propaganda y Movilización de Masas.
Por parte del Ministerio de Educación y Capacitación, el programa contó con la presencia del Viceministro de Educación y Capacitación, Nguyen Van Phuc; y el Director del Centro del Sur para el Desarrollo de la Educación y la Capacitación, Le Thang Loi.
En representación del Ministerio de Ciencia y Tecnología estuvo presente el Sr. Tran Quoc Cuong, Director del Departamento de Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencias Naturales ( Ministerio de Ciencia y Tecnología ).
En representación de los dirigentes de Ciudad Ho Chi Minh estuvieron presentes el Profesor Asociado Dr. Duong Anh Duc, Miembro del Comité Permanente del Comité del Partido de la Ciudad y Jefe del Departamento de Propaganda y Movilización de Masas del Comité del Partido de Ciudad Ho Chi Minh.
En representación del Saigon Liberation Newspaper estuvieron el periodista Nguyen Khac Van, editor jefe interino, y Bui Thi Hong Suong, editor jefe adjunto.
Además, al programa asistieron líderes del Departamento de Educación y Formación, del Departamento de Ciencia y Tecnología de Ciudad Ho Chi Minh y representantes de escuelas secundarias y universidades de la ciudad.
Aplicación de la inteligencia artificial en la educación: una tendencia inevitable.
En sus palabras de apertura del seminario, el editor en jefe interino del periódico Saigon Giai Phong, Nguyen Khac Van, afirmó que la Resolución No. 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó identifica una de las tareas estratégicas innovadoras como: "Transformación digital integral, adopción generalizada y fuerte aplicación de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación".
Este no es sólo un principio rector, sino también un imperativo práctico que requiere que el sector educativo vietnamita se adapte proactivamente, innove su pensamiento, modelos y métodos para alcanzar, mantener el ritmo y potencialmente superar las tendencias de desarrollo mundial.
La experiencia práctica inicial muestra que la IA está abriendo muchas oportunidades nuevas para la educación vietnamita, como aumentar el acceso al conocimiento, reducir las brechas regionales y mejorar la igualdad en el aprendizaje; promover la educación personalizada, ayudando a cada estudiante a maximizar su potencial; estimular la creatividad, mejorar el autoaprendizaje y las habilidades de investigación e innovar en los métodos de enseñanza para los docentes; contribuir a construir una sociedad del aprendizaje y formar hábitos de aprendizaje permanente en la comunidad.
Sin embargo, junto con los inmensos beneficios, la aplicación de la IA en la educación también plantea numerosos desafíos: desde problemas de seguridad de datos, ética académica y competencia digital docente, hasta el riesgo de dependencia tecnológica y disparidades en infraestructura entre regiones. ¿Cómo puede la IA servir a la humanidad, en lugar de reemplazarla, para que la tecnología realmente promueva la equidad y los valores humanísticos en la educación? Estos son los temas que deben debatirse a fondo en el seminario.
6 recomendaciones para implementar IA en educación
Al evaluar la urgencia de promover la aplicación de la inteligencia artificial en la educación y la formación, la Dra. Le Thi Mai Hoa, subdirectora del Departamento de Educación del Comité Central de Propaganda y Movilización de Masas , afirmó que el Partido y el Estado han emitido muchas políticas sobre el desarrollo de la tecnología de inteligencia artificial en la educación y la formación, como: Decisión No. 127/QD-TTg (de fecha 26 de enero de 2021) del Primer Ministro sobre la Estrategia Nacional para la Investigación, el Desarrollo y la Aplicación de la Inteligencia Artificial hasta 2030; Resolución No. 57-NQ/TW (de fecha 22 de diciembre de 2024) del Politburó sobre avances en el desarrollo de la ciencia, la tecnología, la innovación y la transformación digital nacional; Resolución No. 71-NQ/TW (de fecha 22 de agosto de 2025) del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación…
En base a esto, la Dra. Le Thi Mai Hoa hizo seis recomendaciones:
En primer lugar, necesitamos desarrollar un programa nacional de alfabetización en IA para estudiantes y docentes de todos los niveles, desde informática y educación secundaria básica hasta educación secundaria superior. Este es un paso concreto en la implementación de las directrices de la Resolución n.º 71-NQ/TW sobre la popularización y aplicación intensiva de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación.
En segundo lugar , es necesario fortalecer la formación y el desarrollo del profesorado en habilidades digitales y el uso ético de la IA. La formación docente no debe centrarse únicamente en las habilidades tecnológicas, sino también en la capacidad de evaluar, guiar y garantizar la seguridad escolar en el entorno digital, respetando la ética profesional.
En tercer lugar, integrar la IA en las materias STEM (matemáticas, física, química, informática) en lugar de mantenerla como una materia separada.
En cuarto lugar , establecer un marco regulatorio sobre la ética académica y el uso de la IA en la investigación y la enseñanza.
En quinto lugar , invertir en el desarrollo de infraestructura digital y plataformas de inteligencia artificial "Make in Vietnam" que sean compatibles con los datos y el idioma vietnamitas.
En sexto lugar , fortalecer los esfuerzos de comunicación y difusión para crear conciencia sobre la IA en la educación y la formación entre las instituciones de formación, las escuelas secundarias, las localidades, los estudiantes, los docentes y la comunidad educativa.
Tres pilares estratégicos para aplicar la IA en la educación general.
Al hablar en un seminario sobre soluciones innovadoras para aplicar IA en la educación general, la Sra. Nguyen Phuong Lan, directora general de EMG Education Group , dijo que la promoción de la aplicación de IA se basa en tres pilares estratégicos: capacitación en idioma inglés; capacitación en habilidades digitales; y tecnologías centrales que aplican IA combinadas con el Metaverso.
La Sra. Nguyen Phuong Lan citó el ejemplo práctico de EMG, donde la IA se aplica en el programa integrado de inglés; APRENDIZAJE INMERSIVO EMG (enseñanza de inglés mediante un modelo holístico de inmersión lingüística) y en las pruebas. Esto ha creado un ecosistema cerrado que involucra la IA, desde el aprendizaje hasta la evaluación: creación y gestión de bancos de preguntas inteligentes, apoyo a la calificación y la evaluación de competencias, asistentes virtuales con IA y profesores para apoyar la preparación de exámenes, y análisis de datos de evaluación.
En cuanto al pilar de formación en competencias digitales, la IA se aplica en programas integrados de competencias digitales orientados al estándar internacional ICDL; programas innovadores de formación en competencias de IA; y programas de formación en habilidades tecnológicas. Para el pilar tecnológico Metaverso basado en IA, EMG también ha implementado diversas aplicaciones, como el Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) y la plataforma Metaverso.
"Las tecnologías de IA clave no solo aplican la tecnología a un programa específico, sino que también construyen una plataforma tecnológica para implementar un modelo de escuela digital integral y escalable, contribuyendo a la transformación digital y reduciendo la brecha en el sector educativo", enfatizó la Sra. Nguyen Phuong Lan.
Enseñar IA desde una edad temprana ayuda a desarrollar habilidades de programación y resolución de problemas.
El Sr. Nguyen Viet Trung, Director General Adjunto de KDI Education Joint Stock Company, sugirió que la educación en IA podría implementarse desde los niveles primario y secundario inferior, en lugar de esperar hasta el nivel secundario superior, para equipar a los estudiantes con una base de conocimientos y habilidades.
En consecuencia, los estudiantes reciben formación en programación y pensamiento algorítmico, pensamiento resolutivo y pensamiento de diseño. Simultáneamente, se integran en el currículo cuestiones éticas y sociales relacionadas con la IA mediante contenidos como: comprensión de la IA en la vida cotidiana; sesgos y desinformación sobre la IA; privacidad, derechos de autor y seguridad de datos; e IA y trayectorias profesionales de interés para los estudiantes.
La transformación digital en la educación requiere una plataforma de software unificada.
Según el profesor asociado Dr. Nguyen Xuan Hoan, rector de la Universidad de Industria y Comercio de la ciudad de Ho Chi Minh , la universidad está invirtiendo actualmente en una transformación digital integral de sus operaciones, con una inversión de aproximadamente 15 a 20 mil millones de VND para infraestructura tecnológica, capacitación y gestión.
Sin embargo, el sistema de software actual aún presenta numerosas limitaciones: presenta errores técnicos frecuentes y las inconsistencias de datos entre subsistemas generan discrepancias, lo que afecta significativamente las estadísticas, los informes y la toma de decisiones administrativas. Las unidades enfrentan numerosas dificultades para acceder y utilizar los datos compartidos. Además, las actualizaciones, mejoras o la resolución de problemas de software suelen requerir largos tiempos de espera, lo que supone un gasto considerable de tiempo y dinero debido a la dependencia de unidades de desarrollo externas. Actualmente, ni siquiera el software de gestión y estadística del Ministerio de Educación y Formación satisface las necesidades de los centros educativos en áreas como la matriculación de estudiantes, las estadísticas y la gestión de diplomas y certificados.
El profesor asociado Dr. Nguyen Xuan Hoan propuso que el Ministerio de Ciencia y Tecnología y el Ministerio de Educación y Capacitación investiguen y coordinen el desarrollo de un sistema de software común para que las escuelas lo utilicen de forma sincrónica, evitando la situación en la que cada escuela implemente aplicaciones de IA de forma diferente.
La implementación de la IA en la educación general requiere tres pilares sólidos.
Al presentar el trabajo "Enseñanza y aprendizaje de IA en las escuelas secundarias vietnamitas", el profesor Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam , afirmó que el Ministerio de Educación y Capacitación está desarrollando actualmente un marco educativo de IA para estudiantes de 1.º a 12.º grado.
Anteriormente, según una encuesta sobre la preparación de los estudiantes vietnamitas para la IA, realizada por el Instituto a finales de 2024, más del 87 % de los estudiantes de secundaria tenían algún conocimiento sobre la IA. Sin embargo, solo el 17 % de los estudiantes la aplicaron con mucha eficacia, el 50 % la aplicó con eficacia y el 30 % restante la consideró regular o ineficaz.
Algunas de las dificultades que enfrentan los estudiantes al utilizar IA incluyen: falta de conocimientos y habilidades en IA; falta de equipos y tecnología; falta de orientación de los profesores, etc.
En el caso del profesorado, los resultados de la encuesta muestran que el 76 % afirmó haber utilizado IA en la docencia. De este porcentaje, un preocupante 30,95 % expresó dudas sobre su eficacia; y más del 20 % desconfiaba de la aplicación de la IA en la educación.
Desde una perspectiva de investigación, el profesor Le Anh Vinh planteó la siguiente cuestión: «La tecnología actual aún no ha resuelto por completo los problemas de la educación, sino que solo ha abordado los aspectos tecnológicos. Por ejemplo, los profesores utilizan la IA para calificar los trabajos de los alumnos, mientras que estos no necesitan exámenes calificados por máquinas. Otro ejemplo es que estudiantes y profesores utilizan actualmente herramientas de IA para ahorrar tiempo en la preparación de clases y la realización de tareas. Sin embargo, si estas herramientas no se utilizan de forma inteligente y con el propósito adecuado, su aplicación no aportará eficacia práctica a la enseñanza y el aprendizaje».
Basándose en esta realidad, los representantes del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam propusieron que la implementación de la IA en la educación general debería basarse en tres pilares principales: un marco de políticas consistente (que garantice requisitos éticos, seguridad de datos y orientación a largo plazo); planes de estudio y materiales de aprendizaje integrales y flexibles; y recursos humanos y financieros.
En particular, las políticas deberían priorizar la creación de un marco de competencias en IA para estudiantes y docentes, orientar la aplicación de la IA en la enseñanza e invertir en infraestructura digital para cerrar la brecha regional.
Para introducir la IA en las escuelas debemos empezar por la infraestructura y el personal docente.
Como una de las primeras escuelas primarias de la ciudad de Ho Chi Minh en inaugurar un aula de habilidades de ciudadanía digital, Do Ngoc Chi, director de la escuela primaria Nguyen Binh Khiem (barrio de Saigón, ciudad de Ho Chi Minh) , dijo que para promover la aplicación de la IA, la escuela comenzó con pasos fundamentales como construir infraestructura, capacitar a los maestros y combinarlo con la innovación en los métodos de enseñanza y aprendizaje.
La Escuela Primaria Nguyen Binh Khiem ha invertido en un "Aula de Habilidades Digitales" de 48 m², con un diseño abierto, flexible y moderno. El aula está equipada con 40 tabletas, un televisor inteligente, internet de alta velocidad, sistema de sonido y aire acondicionado, además de carteles, lemas y códigos QR para aprender sobre seguridad en línea y principios de ciudadanía digital. Este espacio no es solo un aula de tecnología, sino también un entorno educativo centrado en los valores de la vida en la era digital, donde los estudiantes aprenden a dominar la tecnología, en lugar de dejarse controlar por ella.
En cuanto al desarrollo del personal, el personal directivo y el profesorado reciben capacitación sobre el uso de materiales de aprendizaje digitales y herramientas de IA para apoyar la docencia; la aplicación de plataformas LMS, Microsoft Teams y software de gestión de aulas en línea; y la integración de habilidades de ciudadanía digital en clases y actividades experienciales. En particular, se anima al profesorado a pasar de la transmisión de conocimientos al desarrollo de competencias, utilizando la tecnología y la IA como apoyo para ayudar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico, la creatividad y un comportamiento cívico en el entorno virtual.
Enseñar IA en las escuelas secundarias: se necesita un enfoque escalonado, además de abordar la escasez de docentes.
Según Pham Thi Be Hien, directora de la Escuela Secundaria para Talentosos Le Hong Phong (distrito de Cho Quan, Ciudad Ho Chi Minh), la escuela lleva siete años implementando el curso de Inteligencia Artificial. Inicialmente, ofrecía dos niveles: un curso básico para estudiantes de 10.º grado y un curso avanzado y profundo para estudiantes interesados en la investigación en IA. Con el tiempo, el programa se adaptó a tres niveles: básico; avanzado (aplicación); y avanzado (investigación profunda) para estudiantes que aspiran a cursar estudios universitarios en IA.
"Creo que es necesario brindar a los estudiantes una exposición sistemática y estructurada a la IA desde el nivel secundario y debería ampliarse en el contexto de la era digital", expresó el director de la escuela secundaria para superdotados Le Hong Phong.
Basándose en la implementación práctica, la Sra. Pham Thi Be Hien cree que la mayor dificultad actual es la escasez de docentes con formación académica en IA. Este es un problema que debe resolverse pronto. "Actualmente, la escuela ha optado por contratar profesores universitarios e ingenieros especializados en inteligencia artificial. Al mismo tiempo, estamos organizando una formación exhaustiva para el profesorado de informática de la escuela", declaró la Sra. Hien.
El modelo escuela-empresa-inteligencia artificial
El profesor asociado Dam Sao Mai, vicerrector de la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que las empresas y las industrias de alta tecnología experimentan una escasez de personal con habilidades digitales. Encuestas recientes muestran que hasta el 73 % de los empleadores tienen dificultades para encontrar candidatos cualificados.
El vicerrector de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh propuso un modelo de vinculación dinámica: Universidad - Empresa - Inteligencia Artificial. En este modelo, la IA no es simplemente una herramienta, sino que actúa como un "sistema nervioso central", creando un ciclo de valor, conectando y transmitiendo información continuamente en tiempo real entre el aula y el mercado laboral.
Sin embargo, ante los riesgos asociados a las desventajas de la tecnología, el profesor asociado Dam Sao Mai argumenta que se necesita un marco de gobernanza responsable para garantizar que la IA se convierta en un aliado valioso, no en una fuerza incontrolable. El Ministerio de Educación y Formación debería considerar la creación de un Consejo de Ética de la IA en el ámbito educativo para garantizar la imparcialidad y la transparencia de los algoritmos y, sobre todo, para afirmar que todas las decisiones finales deben seguir siendo tomadas por humanos.
El profesor asociado Dam Sao Mai sugirió una "alianza de innovación" : "Proponemos que el Ministerio de Educación y Formación emita con prontitud una circular con directrices específicas sobre la aplicación de la IA en la educación superior. Además, el Estado podría considerar la creación de un Fondo de Transformación Digital para la educación superior. Este fondo sería una herramienta de inversión estratégica, priorizando la financiación de proyectos con participación y capital de contrapartida de las empresas. Simultáneamente, las empresas deben involucrarse más, en lugar de limitarse a reclutar personal y quejarse de la escasez de personal".
La ética es la base para el desarrollo sostenible de la educación digital.
En su intervención en el seminario, el profesor asociado Dr. Nguyen Van Vu, subdirector de la Facultad de Tecnología de la Información de la Universidad de Ciencias (Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh), planteó inquietudes sobre la ética en la era de la educación digital y la IA. Citó incidentes desafortunados ocurridos a nivel mundial y planteó una pregunta clave: la tecnología puede apoyar la educación, pero sin un marco ético, se convertirá en una herramienta perjudicial.
Durante más de una década, la IA se ha desarrollado enormemente, marcando el comienzo de una nueva era para la humanidad, especialmente en el ámbito educativo. La IA ha impactado profundamente los motores de búsqueda, los sistemas de recomendación de recursos de aprendizaje, los asistentes virtuales, el software de calificación automatizada y las redes sociales. Ofrece oportunidades para la innovación en los métodos de enseñanza y aprendizaje, pero también revela numerosos riesgos potenciales. Un video extremadamente falso que circula en línea, un sistema de recomendación de carreras con sesgo de género o una aplicación de aprendizaje adictiva demuestran que la IA puede ser tanto un motor de innovación como una amenaza potencial si no se controla éticamente.
Por lo tanto, las cuestiones éticas en la IA constituyen un sistema de principios, valores y estándares cuyo objetivo es garantizar que esta tecnología se desarrolle, implemente y utilice de forma justa, transparente, segura y responsable. El objetivo final es proteger la dignidad humana, la libertad y los intereses legítimos. Algunos elementos clave pueden resumirse de la siguiente manera:
- Transparencia - el sistema necesita mecanismos de explicación y verificación, evitando una situación de “caja negra”;
- Equidad: la tecnología no debe reproducir prejuicios sociales ni discriminar por motivos de género, región o procedencia;
- Responsabilidad - Las personas y organizaciones que desarrollan e implementan el sistema deben rendir cuentas por cualquier consecuencia que éste cause;
- Protección de los derechos humanos : la IA no debe infringir la privacidad, la libertad y la dignidad humana; desde un punto de vista humanístico: la tecnología debe estar orientada al bien común y contribuir al desarrollo sostenible.
"Lo importante no es ignorar la tecnología, sino saber usarla correcta y humanamente. La ética en la IA es la base del desarrollo sostenible de la educación digital", enfatizó el profesor asociado Dr. Nguyen Van Vu.
"El profesor usa IA, el alumno usa IA, y ambos lo ignoran y fingen no saber".
El Sr. Le Truong Tung, presidente del Consejo de la Universidad FPT, Grupo FPT, señaló la realidad de que muchas personas dudan en reconocer la influencia de la IA en su trabajo. Argumentó que la cuestión no radica solo en la existencia de regulaciones y normas para el uso de la IA, sino también en el desarrollo de modelos de capacitación adecuados para su desarrollo.
Según el Dr. Le Truong Tung, FPT está implementando actualmente un modelo de clase invertida que cumple con la normativa vigente, en el que el aprendizaje teórico de los estudiantes no ocupará gran parte de su tiempo en clase; en cambio, se centrarán en la resolución de problemas y la innovación.
Profesor Hoang Van Kiem: En la era de la IA, la pregunta más importante es "¿quién es más humano?"
En su intervención en el seminario, el profesor Hoang Van Kiem, asesor principal de Tecnología de la Información en la Universidad Internacional de Saigón y exrector de la Universidad de Tecnología de la Información (Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh), afirmó que la IA es un logro de la inteligencia humana y un reflejo de nosotros mismos. Si enseñamos a la IA a hablar correctamente, pero olvidamos enseñar a los humanos a vivir correctamente, el peligro no proviene de la IA, sino de la pereza humana. Por lo tanto, lo más importante en la era de la IA no es "quién es más inteligente", sino "quién es más humano". Cuando los humanos conserven la luz de la moral, la emoción y la creatividad, todas las tecnologías, incluida la IA, se convertirán en compañeras de la evolución intelectual y espiritual de la humanidad.
Muchos países de todo el mundo han implementado aplicaciones de IA en la educación, pero algunos han fracasado debido a una preparación insuficiente. Un nuevo conjunto de libros de texto tarda entre 6 y 7 años en completarse, por lo que la introducción de la IA en la educación en Vietnam requiere preparación y pruebas, un proceso que ya está en marcha a nivel mundial. En mi opinión, la hoja de ruta de implementación debe adaptarse a las condiciones de Vietnam. La IA podría implementarse en la educación general en tres fases:
Fase 1: Introducción – Exploración (Primaria) : Introducir a los alumnos a la IA de forma gradual mediante juegos, imágenes y aplicaciones didácticas divertidas. El objetivo es ayudarles a desarrollar el pensamiento tecnológico y la curiosidad creativa.
Fase 2: Comprensión – Aplicación básica (escuela secundaria): Los estudiantes comienzan a aprender los principios de la IA, cómo hacer preguntas, analizar datos simples y aplicar la IA para aprender otras materias.
Fase 3: Pensamiento creativo – Uso responsable (escuela secundaria): Los estudiantes aprenden a colaborar con IA para resolver problemas, realizar pequeños proyectos de investigación y desarrollar ética, responsabilidad y fortaleza personal en el uso de la tecnología.
Difundir el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW en la educación a través de la transformación digital y la inteligencia artificial.
El camarada Huynh Thanh Dat, miembro del Comité Central del Partido y subdirector del Departamento Central de Propaganda y Movilización de Masas , elogió y elogió altamente al periódico Saigon Giai Phong por proponer y coordinar proactivamente la organización del seminario en el contexto actual. La organización del seminario no solo atendió a la oportunidad y practicidad del tema, sino que también garantizó la precisión científica, la objetividad y el valor direccional de la labor de propaganda, contribuyendo a difundir el espíritu de las resoluciones del Partido en la vida social.
Basándose en los resultados y propuestas del seminario, el camarada Huynh Thanh Dat sugirió que el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Ciencia y Tecnología deberían asesorar pronto al Gobierno para que emita documentos de orientación para la implementación de la Estrategia de IA en la Educación; especialmente el Marco de Ética de IA en las Escuelas y los programas y materiales de IA para el nivel de escuela secundaria.
Además, propuso que el Gobierno y los ministerios y agencias pertinentes investiguen y establezcan un Fondo de Transformación Digital para la Educación Superior: un fondo de inversión estratégico con mecanismos y políticas innovadoras para atraer recursos sociales y alentar a las empresas a invertir en infraestructura digital y soluciones de IA en la educación.
Las instituciones de educación superior necesitan capacitarse proactivamente y liderar la innovación, aprendiendo de modelos exitosos en lugar de depender pasivamente de soluciones externas.
Además, la comunidad empresarial necesita cambiar su mentalidad y pasar del papel de “empleadores” pasivos al de “cocreadores” de recursos humanos.
Por último, las agencias de noticias y los medios de comunicación deben continuar con su misión de difundir información y crear conciencia sobre los beneficios y los desafíos de la IA, fomentando el consenso social y una mentalidad proactiva entre el público, lista para la integración.
"Creo que con el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW del Politburó, y con el apoyo de intelectuales, educadores, científicos y empresas tecnológicas, construiremos un sistema educativo vietnamita moderno, humano y creativo que refleje la identidad nacional y el espíritu de los tiempos", expresó el camarada Huynh Thanh Dat.
Fuente: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
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