La aplicación de la IA abre grandes oportunidades para la educación personalizada, incrementando la capacidad de autoaprendizaje, innovando en los métodos de enseñanza y promoviendo el aprendizaje permanente. Sin embargo, también conlleva desafíos como la brecha digital, la ética de la IA, la seguridad de los datos y la dependencia tecnológica.
Con el fin de aclarar el espíritu de las resoluciones, evaluar las prácticas de implementación y proponer soluciones, esta mañana, 25 de octubre, en la sede del periódico Saigon Giai Phong, el Departamento Central de Propaganda y Movilización de Masas coordinó con el periódico Saigon Giai Phong para organizar una discusión "Promoción de la aplicación de IA en educación y formación: beneficios y desafíos".
Al programa asistieron los camaradas: Huynh Thanh Dat, miembro del Comité Central del Partido, subdirector de la Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas; Nguyen Huy Ngoc, jefe del Departamento 3 de Localidades; Bui Ngoc Quy, jefe del Departamento de Salud y Deportes; Phan Viet Phong, jefe del Departamento de Ciencia y Tecnología; Le Thi Mai Hoa, subdirectora del Departamento de Educación - Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas.
Por parte del Ministerio de Educación y Capacitación, el programa contó con la participación del Viceministro de Educación y Capacitación, Nguyen Van Phuc; y el Director del Centro del Sur para el Desarrollo de la Educación y la Capacitación, Le Thang Loi.
Del lado del Ministerio de Ciencia y Tecnología, está el Director del Departamento de Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencias Naturales ( Ministerio de Ciencia y Tecnología ), Tran Quoc Cuong.
Del lado de los líderes de Ciudad Ho Chi Minh, estaba el Profesor Asociado, Dr. Duong Anh Duc, miembro del Comité Permanente del Comité del Partido de la Ciudad, Jefe del Departamento de Propaganda y Movilización de Masas del Comité del Partido de Ciudad Ho Chi Minh.
Del lado del periódico Saigon Giai Phong, estaban el periodista Nguyen Khac Van, editor jefe interino, y Bui Thi Hong Suong, editor jefe adjunto.
Además, el programa también contó con la participación de líderes del Departamento de Educación y Formación, del Departamento de Ciencia y Tecnología de Ciudad Ho Chi Minh y representantes de instituciones de educación general y universidades de la ciudad.
Aplicación de la inteligencia artificial en la educación: una tendencia inevitable
En la apertura del seminario, el editor en jefe interino del periódico Saigon Giai Phong, Nguyen Khac Van, dijo que la Resolución No. 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó identificó una de las tareas estratégicas de avance como: "Transformación digital integral, popularización y fuerte aplicación de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación".
Esta no es sólo una política orientativa, sino también un imperativo práctico que requiere que el sector educativo vietnamita se adapte proactivamente, innove en el pensamiento, los modelos y los métodos para alcanzar, progresar juntos y ser capaz de superar la tendencia de desarrollo global.
Las prácticas iniciales muestran que la IA está abriendo muchas oportunidades nuevas para la educación vietnamita, como aumentar el acceso al conocimiento, reducir las brechas regionales, mejorar la igualdad en el aprendizaje, promover la educación personalizada y ayudar a cada estudiante a maximizar su potencial, despertar la creatividad, mejorar la capacidad de autoaprendizaje e investigación de los alumnos e innovar en los métodos de enseñanza de los profesores, contribuyendo a la construcción de una sociedad del aprendizaje y formando hábitos de aprendizaje permanente en la comunidad.
Sin embargo, además de los grandes beneficios, la aplicación de la IA en la educación también plantea numerosos desafíos: desde la seguridad de los datos, la ética académica y la capacidad digital del profesorado, hasta el riesgo de dependencia tecnológica y las disparidades de infraestructura entre regiones. Cómo lograr que la IA esté al servicio de las personas, no que las reemplace, para que la tecnología pueda promover verdaderamente la equidad y la humanidad en la educación: estos son los temas que deben debatirse y analizarse a fondo en el seminario.
6 recomendaciones para implementar IA en educación
Al evaluar la urgencia de promover la aplicación de la inteligencia artificial en la educación y la formación, la Dra. Le Thi Mai Hoa, subdirectora del Departamento de Educación, Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas , dijo que el Partido y el Estado han tenido muchas políticas sobre el desarrollo de la tecnología de inteligencia artificial en la educación y la formación, como: Decisión No. 127/QD-TTg (de fecha 26 de enero de 2021) del Primer Ministro sobre la Estrategia Nacional de investigación, desarrollo y aplicación de Inteligencia Artificial hasta 2030; Resolución No. 57-NQ/TW (de fecha 22 de diciembre de 2024) del Politburó sobre avances en el desarrollo de ciencia y tecnología, innovación y transformación digital nacional; Resolución No. 71-NQ/TW (de fecha 22 de agosto de 2025) del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, etc.
Sobre esa base, la Dra. Le Thi Mai Hoa formuló seis recomendaciones:
En primer lugar, se debe desarrollar un programa nacional de alfabetización en inteligencia artificial, "Alfabetización Nacional en IA", para estudiantes y docentes de todos los niveles, desde Tecnologías de la Información hasta Educación Secundaria y Bachillerato. Esta es una línea de acción concreta, conforme a la Resolución n.º 71-NQ/TW sobre la "divulgación y aplicación intensiva de la tecnología digital y la inteligencia artificial en la educación y la formación".
En segundo lugar , promover la formación y el desarrollo del profesorado en habilidades digitales y ética en el uso de la IA. La formación docente no debe limitarse únicamente a las habilidades tecnológicas, sino también centrarse en la capacidad de evaluar, orientar y garantizar la seguridad escolar en el entorno digital, en consonancia con la ética profesional.
En tercer lugar, integrar la IA en las materias STEM (matemáticas, física, química y tecnología de la información) en lugar de separarla en una materia separada.
En cuarto lugar , construir un marco regulatorio sobre la ética académica y el uso de la IA en la investigación y la enseñanza.
En quinto lugar , invertir en el desarrollo de infraestructura digital y plataformas de inteligencia artificial “Make in Vietnam” adecuadas para los datos y el idioma vietnamitas.
En sexto lugar , promover la propaganda y la comunicación para popularizar el conocimiento de la IA en la educación y la formación en instituciones de formación, escuelas generales, localidades, estudiantes, profesores y la comunidad educativa.
Tres pilares estratégicos de la aplicación de la IA en la educación general
Al compartir en el seminario sobre soluciones innovadoras para aplicaciones de IA en la educación general, la Sra. Nguyen Phuong Lan, Directora General de EMG Education Group , dijo que la promoción de aplicaciones de IA se basa en tres pilares estratégicos: capacitación en inglés; capacitación en capacidad digital; tecnologías centrales que aplican IA combinadas con Metaverso.
La Sra. Nguyen Phuong Lan mencionó la realidad en EMG: la IA se aplica en el programa integrado de inglés; se aplica la tecnología de IA EMG IMMERSIVE LEARNING (enseñanza de inglés según el modelo de inmersión lingüística total) y se aplica en las pruebas. De esta manera, se crea un ecosistema cerrado con la participación de la IA, desde el aprendizaje hasta la evaluación de las pruebas: se crean y gestionan bancos de preguntas inteligentes, se apoya la calificación de las pruebas y la evaluación de capacidades, se utilizan asistentes virtuales y profesores virtuales con IA para apoyar la preparación de las pruebas y se analizan los datos de evaluación.
En el pilar de formación en competencias digitales, la IA se aplica en el programa de integración de competencias digitales según los estándares internacionales ICDL; en programas de formación en competencias de IA para la innovación y la creatividad; y en programas de formación en habilidades tecnológicas. Para el pilar tecnológico central de la IA, combinado con Metaverse, EMG también ha implementado algunas aplicaciones, como el sistema de gestión del aprendizaje (LMS) y la plataforma Metaverse.
“Las tecnologías centrales que aplican IA no solo aplican la tecnología a un programa específico, sino que también construyen una plataforma tecnológica para implementar un modelo de escuela digital integral y escalable, contribuyendo a la transformación digital y acortando la brecha en el sector educativo”, enfatizó la Sra. Nguyen Phuong Lan.
Enseñar IA desde temprano para desarrollar la programación y el pensamiento de resolución de problemas
El Sr. Nguyen Viet Trung, subdirector general de KDI Education Joint Stock Company, dijo que la educación en IA se puede implementar desde los niveles de primaria y secundaria, sin esperar hasta el nivel de secundaria, para equipar a los estudiantes con una base de conocimientos y habilidades.
En consecuencia, los estudiantes reciben formación en programación y pensamiento algorítmico, pensamiento resolutivo y pensamiento de diseño. Al mismo tiempo, se integran las cuestiones éticas y sociales de la IA mediante contenidos como: conocimiento de la IA en la vida real; sesgos, desinformación sobre la IA; privacidad, derechos de autor, seguridad de la información; IA y carreras profesionales de interés para los estudiantes.
La transformación digital de la educación requiere una plataforma de software unificada
Según el profesor asociado Dr. Nguyen Xuan Hoan, director de la Universidad de Industria y Comercio de la ciudad de Ho Chi Minh , la escuela está invirtiendo actualmente en la transformación digital integral de sus operaciones, con una inversión de alrededor de 15 a 20 mil millones de VND para infraestructura tecnológica, capacitación y gestión.
Sin embargo, el sistema de software actual aún presenta numerosas limitaciones: errores técnicos frecuentes y la falta de sincronización de datos entre subsistemas, lo que provoca errores, afectando gravemente las estadísticas, la elaboración de informes y la toma de decisiones administrativas. Las unidades enfrentan numerosas dificultades para explotar y utilizar los datos compartidos. Además, actualizar, mejorar o solucionar problemas de software suele requerir mucho tiempo y dinero debido a la dependencia de unidades de desarrollo externas. Actualmente, ni siquiera el software del Ministerio de Educación y Formación en gestión y estadística satisface las necesidades de las escuelas en materia de matriculación, estadística, gestión de diplomas y certificados, etc.
El profesor asociado, Dr. Nguyen Xuan Hoan, propuso que el Ministerio de Ciencia y Tecnología y el Ministerio de Educación y Capacitación deben investigar y coordinarse para construir un sistema de software común para que las escuelas lo utilicen de forma sincrónica, evitando la implementación de aplicaciones de IA en cada escuela de forma diferente.
La implementación de la IA en la educación general requiere tres pilares sólidos
Al presentar el trabajo "Enseñanza y aprendizaje de IA en escuelas secundarias vietnamitas", el Prof. Dr. Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam , explicó que el Ministerio de Educación y Capacitación está desarrollando un programa de educación en IA para estudiantes de 1.º a 12.º grado.
Anteriormente, según los resultados de la encuesta sobre la preparación de los estudiantes vietnamitas para la IA, realizada por el Instituto a finales de 2024, más del 87 % de los estudiantes de secundaria tenían conocimientos sobre IA. Sin embargo, solo el 17 % de los estudiantes la aplica con mucha eficacia, el 50 % la aplica con eficacia y el 30 % restante se siente normal o la aplica de forma ineficaz.
Algunas de las dificultades que encuentran los estudiantes al utilizar IA incluyen: falta de conocimientos y habilidades sobre IA; falta de equipos y tecnología; falta de orientación por parte de los profesores...
En cuanto al profesorado, los resultados de la encuesta muestran que el 76 % afirmó haber utilizado IA en la enseñanza. De estos, un porcentaje preocupante es que el 30,95 % no está seguro de la eficacia de su uso; más del 20 % no se siente seguro al aplicar la IA en la educación.
Desde una perspectiva de investigación, el Prof. Dr. Le Anh Vinh planteó la siguiente pregunta: «La tecnología actual no ha resuelto por completo los problemas de la educación, sino solo los tecnológicos. Por ejemplo, los profesores utilizan la IA para calificar los trabajos de sus alumnos, mientras que estos no necesitan calificar sus exámenes con máquinas. Otro ejemplo es que estudiantes y profesores ahora utilizan herramientas de IA para ahorrar tiempo en la preparación de clases y la realización de ejercicios. Sin embargo, si las herramientas no se utilizan de forma inteligente y con el propósito adecuado, su aplicación no aportará resultados prácticos para la enseñanza y el aprendizaje».
Basándose en esa realidad, el representante del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam propuso que la implementación de la IA en la educación general debería basarse en tres pilares principales: un marco de políticas consistente (que garantice los requisitos éticos, la seguridad de los datos y la orientación a largo plazo); un currículo y materiales de aprendizaje integrales y flexibles; recursos humanos y financieros.
En particular, las políticas deben priorizar la creación de un marco de competencias de IA para estudiantes y docentes, orientar la aplicación de la IA en la enseñanza e invertir en infraestructura digital para reducir las brechas regionales.
La incorporación de la IA a las escuelas: es necesario empezar por la infraestructura y el personal docente
Como una de las primeras escuelas primarias en la ciudad de Ho Chi Minh en inaugurar un aula de habilidades de ciudadanía digital, el director de la escuela primaria Nguyen Binh Khiem (barrio de Sai Gon, ciudad de Ho Chi Minh), Do Ngoc Chi, dijo que para promover la aplicación de IA, la escuela comenzó con pasos fundamentales como construir infraestructura, capacitar a los maestros e innovar en los métodos de enseñanza y aprendizaje.
La Escuela Primaria Nguyen Binh Khiem ha invertido en el proyecto "Aula de Habilidades Digitales", con una superficie de 48 m² y un diseño abierto, flexible y moderno. El aula está equipada con 40 tabletas, Smart TV, internet de alta velocidad, sistema de sonido y aire acondicionado, además de carteles, lemas y códigos QR para aprender sobre seguridad en la red y principios de ciudadanía digital. Este espacio no es solo un aula de tecnología, sino también un entorno educativo para vivir los valores de la era digital, donde los estudiantes aprenden a dominar la tecnología, no a dejarse controlar por ella.
En cuanto a la capacitación del personal, el personal directivo y el profesorado reciben formación en el uso de materiales de aprendizaje digitales y herramientas de IA para apoyar la docencia; en la aplicación de plataformas LMS, Microsoft Teams y software de gestión de aulas en línea; y en la integración de habilidades de ciudadanía digital en clases y actividades experienciales. En particular, se anima al profesorado a pasar de la "transferencia de conocimientos" a la "capacidad de liderazgo", utilizando la tecnología y la IA como aliados, ayudando a los estudiantes a pensar críticamente, ser creativos y comportarse con civismo en el ciberespacio.
Enseñanza de IA en escuelas secundarias: un enfoque nivelado y el problema de la escasez de docentes
Pham Thi Be Hien, directora de la Escuela Secundaria para Talentosos Le Hong Phong (distrito de Cho Quan, Ciudad Ho Chi Minh), explicó que la asignatura de Inteligencia Artificial se ha implementado durante los últimos siete años. En una primera fase, la escuela organizó dos niveles: general para estudiantes de décimo grado y avanzado para estudiantes apasionados por la investigación en IA. Posteriormente, el programa se adaptó a tres niveles: general; avanzado (aplicación); y avanzado (investigación a fondo) para estudiantes que aspiran a estudiar IA a nivel universitario.
"Creo que es necesario organizar el acceso sistemático y sistemático a la IA para los estudiantes de secundaria y debe ampliarse en el contexto de la era digital", dijo el director de la escuela secundaria para superdotados Le Hong Phong.
Tras la implementación, la Sra. Pham Thi Be Hien considera que la mayor dificultad actual es la falta de docentes bien capacitados en IA. Este es un problema que debe resolverse pronto. "Actualmente, la escuela ha optado por contratar profesores universitarios e ingenieros en inteligencia artificial. Al mismo tiempo, organiza capacitaciones exhaustivas para el profesorado de informática de la escuela", afirmó la Sra. Hien.
Escuela - Empresa - Modelo de Inteligencia Artificial
El profesor asociado Dr. Dam Sao Mai, subdirector de la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que las empresas y las industrias de alta tecnología están sedientas de recursos humanos con habilidades digitales. Encuestas recientes muestran que hasta el 73 % de los empleadores tienen dificultades para encontrar candidatos.
El vicerrector de la Universidad Industrial de Ciudad Ho Chi Minh propuso un modelo de vinculación dinámica: Escuela - Empresa - Inteligencia Artificial. En este modelo, la IA no es una mera herramienta, sino que actúa como un "sistema nervioso central", creando un ciclo de valor, conectando y transmitiendo información de forma continua y en tiempo real entre el aula y el mercado laboral.
Sin embargo, dados los riesgos de las desventajas de la tecnología, el profesor asociado Dr. Dam Sao Mai cree que se necesita un marco de gobernanza responsable para garantizar que la IA se convierta en un aliado poderoso, no en una fuerza incontrolable. El Ministerio de Educación y Formación debe considerar la creación de un Consejo de Ética de la IA en la Educación para garantizar la imparcialidad y la transparencia de los algoritmos y, sobre todo, afirmar que todas las decisiones importantes deben ser tomadas, en última instancia, por humanos.
El profesor asociado, Dr. Dam Sao Mai, sugirió una alianza para la innovación : «Recomendamos que el Ministerio de Educación y Formación emita pronto una circular con directrices específicas sobre la aplicación de la IA en la educación superior. Además, el Estado también podría considerar la creación de un Fondo de Transformación Digital en la educación superior. Este fondo es una herramienta de inversión estratégica que prioriza la financiación de proyectos con participación y capital de contrapartida de las empresas. Al mismo tiempo, las empresas también deben participar más, en lugar de limitarse a ser reclutadoras y quejarse de la falta de recursos humanos».
La ética es la base de una educación digital sostenible
En su intervención en el seminario, el profesor asociado Dr. Nguyen Van Vu, subdirector de la Facultad de Tecnología de la Información de la Universidad de Ciencias Naturales (VNU-HCM), advirtió sobre cuestiones éticas en la era de la educación digital y la IA. Citó incidentes desafortunados ocurridos en el mundo y planteó una pregunta clave: la tecnología puede apoyar la educación, pero sin un marco ético, se convertirá en una herramienta perjudicial.
En los últimos 10 años, la IA se ha desarrollado rápidamente, abriendo una nueva era para la humanidad, especialmente en el ámbito educativo. La IA ha influido profundamente en los motores de búsqueda, los sistemas de recomendación de material de aprendizaje, los asistentes virtuales, el software de calificación automática y las redes sociales. Ofrece oportunidades para innovar en los métodos de enseñanza y aprendizaje, pero también expone numerosos riesgos. Un vídeo deepfake que circula en línea, un sistema de recomendación de carreras con sesgo de género o una aplicación de aprendizaje de diseño adictiva demuestran que la IA puede ser tanto un motor de innovación como un riesgo potencial si no se controla éticamente.
Por lo tanto, la ética de la IA es un sistema de principios, valores y normas que garantizan que esta tecnología se desarrolle, implemente y utilice de forma justa, transparente, segura y responsable. El objetivo final es proteger la dignidad humana, la libertad y los intereses legítimos. Algunos elementos clave pueden resumirse:
- Transparencia - el sistema debe tener un mecanismo de explicación y verificación, evitando la situación de "caja negra";
- Equidad: la tecnología no debe reproducir prejuicios sociales ni discriminar por motivos de género, región o circunstancias;
- Responsabilidad - los individuos y las organizaciones que desarrollan e implementan el sistema deben ser responsables de las consecuencias que éste causa;
- Protección de los derechos humanos : la IA no debe violar la privacidad, la libertad y la dignidad; Humanidad: la tecnología debe apuntar al bien común, contribuyendo al desarrollo sostenible.
“Lo importante no es ignorar la tecnología, sino saber usarla de forma adecuada y humana. La ética en la IA es la base del desarrollo sostenible de la educación digital”, enfatizó el profesor asociado Dr. Nguyen Van Vu.
"El profesor usa IA, el alumno usa IA, pero ambos la ignoran"
El Sr. Le Truong Tung, presidente del Consejo de la Universidad FPT, Corporación FPT, señaló que muchas personas no se atreven a reconocer el predominio de la IA en el ámbito laboral. Afirmó que el problema no solo radica en la necesidad de regulaciones, normas y el desarrollo de un conjunto de normas para el uso de la IA, sino también en la necesidad de desarrollar modelos de capacitación adecuados para su desarrollo.
El Dr. Le Truong Tung dijo que FPT está desarrollando actualmente un modelo inverso que garantiza el cumplimiento de las regulaciones actuales, en el que el aprendizaje teórico de los estudiantes no ocupará mucho tiempo en clase, sino que se centrará en la resolución de problemas y la creatividad.
Profesor Hoang Van Kiem: En la era de la IA, lo más importante es "quién es más humano"
En su intervención en el seminario, el profesor Dr. Hoang Van Kiem, asesor principal de TI de la Universidad Internacional de Saigón y exdirector de la Universidad de Tecnología de la Información (VNU-HCM), afirmó que la IA es un logro de la inteligencia humana y, a la vez, un espejo que nos refleja. Si enseñamos a la IA a hablar correctamente, pero olvidamos enseñar a los humanos a vivir correctamente, el peligro no proviene de la IA, sino de la pereza mental humana. Por lo tanto, lo más importante en la era de la IA no es "quién es más inteligente", sino "quién es más humano". Cuando los humanos sepan conservar en sí mismos la luz de la moralidad, la emoción y la creatividad, toda la tecnología, incluida la IA, se convertirá en compañera de viaje en la evolución intelectual y espiritual de la humanidad.
Muchos países del mundo han implementado aplicaciones de IA en la educación, pero algunos han fracasado debido a la falta de preparación adecuada. Un nuevo conjunto de libros de texto tarda entre 6 y 7 años en completarse, por lo que la introducción de la IA en la educación en Vietnam requiere preparación y pruebas, y el mundo también está en proceso de prueba. En mi opinión, la hoja de ruta de implementación debe adaptarse a las condiciones de Vietnam. La IA puede implementarse en la educación general en tres etapas:
Fase 1: Familiarización y exploración (Primaria) : Ofrece a los alumnos una exposición gradual mediante juegos, imágenes y aplicaciones de aprendizaje divertidas con elementos de IA. El objetivo es ayudarles a desarrollar el pensamiento tecnológico y la curiosidad creativa.
Fase 2: Comprensión básica y aplicación (escuela secundaria): los estudiantes comienzan a comprender cómo funciona la IA, aprenden a hacer preguntas, analizar datos simples y aplicar la IA para aprender otras materias.
Fase 3: Pensamiento creativo – uso responsable (Escuela secundaria): Los estudiantes aprenden a colaborar con IA para resolver problemas, realizar pequeños proyectos de investigación y practicar la ética, la responsabilidad y el coraje personal en el uso de la tecnología.
Difundir el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW en la educación a través de la transformación digital y la inteligencia artificial
El camarada Huynh Thanh Dat, miembro del Comité Central del Partido y subdirector de la Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas , elogió y elogió altamente al periódico Saigon Giai Phong por proponer y coordinar proactivamente la organización del debate en el contexto actual. Esta organización no solo responde a la actualidad y la practicidad del tema, sino que también garantiza los valores científicos, objetivos y direccionales de la labor de propaganda, contribuyendo a difundir el espíritu de las resoluciones del Partido en la vida social.
Basándose en los resultados y recomendaciones del seminario, el Sr. Huynh Thanh Dat sugirió que el Ministerio de Educación y Formación y el Ministerio de Ciencia y Tecnología aconsejen pronto al Gobierno que emita documentos que orienten la implementación de la Estrategia de IA en la educación; especialmente el Marco de Ética de IA en las escuelas y los programas y documentos de IA para el nivel secundario.
Además, propuso que el Gobierno, los ministerios y las ramas investiguen y construyan un Fondo de Transformación Digital en la educación superior: un fondo de inversión estratégico con mecanismos y políticas innovadoras para atraer recursos socializados, alentar a las empresas a invertir en infraestructura digital y soluciones de IA en la educación.
Por parte de las instituciones de educación superior, es necesario formarse proactivamente, ser pioneras en innovación y aprender de modelos exitosos en lugar de depender pasivamente de soluciones externas.
Además, la comunidad empresarial necesita cambiar su mentalidad, pasando del papel de “empleador” pasivo a la posición de “cocreador” de recursos humanos.
Por último, las agencias de noticias y los periódicos deben continuar con su misión de promover y crear conciencia sobre los beneficios y los desafíos de la IA, creando consenso social y una mentalidad proactiva y dispuesta a integrarse en las personas.
“Creo que con el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW del Politburó, junto con el apoyo de intelectuales, profesores, científicos y empresas tecnológicas, construiremos un sistema educativo vietnamita moderno, humano y creativo con identidad nacional y estatura contemporánea”, dijo el camarada Huynh Thanh Dat.
Fuente: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
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