Cómo afrontar las nuevas regulaciones en las aulas de asignaturas

GD&TĐ - Las instalaciones de muchos centros educativos actualmente no cumplen en su totalidad los requisitos de la Circular n.º 14/2025/TT-BGDDT, que modifica y complementa una serie de artículos del Reglamento sobre las aulas temáticas de las instituciones de educación general.

Las escuelas y los docentes deben lograr utilizar y usar las aulas y equipos existentes para enseñar de acuerdo al Programa Educativo General 2018.

Falta de aulas con asignaturas estandarizadas

La Escuela Secundaria Tuy Phuoc (Tuy Phuoc, Gia Lai) cuenta con más de 1500 estudiantes en 36 clases. Según la directora, la Sra. Dang Thi Thu Huong, la escuela ha invertido en dos aulas de informática y una de ciencias naturales que cumplen con los estándares de la Circular n.º 14/2025/TT-BGDDT (Circular 14). Sin embargo, las aulas de Lenguas Extranjeras y Arte aún deben utilizar las aulas, por lo que el espacio no está garantizado según la normativa.

Las instalaciones aún son limitadas y no cumplen con los requisitos de impartir dos sesiones diarias, por lo que la escuela debe dividir el turno en mañana y tarde. Sin embargo, la escuela siempre se muestra flexible para afrontar la situación y evitar que la enseñanza y el aprendizaje se vean afectados. En el futuro, la escuela espera invertir en más salas multiusos, aulas y salas de asignaturas para garantizar la calidad de la educación , afirmó la Sra. Huong.

En el Internado Primario para Minorías Étnicas Mang Canh (Mang Den, Quang Ngai ), el director Tran Thong indicó que la escuela cuenta actualmente con una sala de informática y una de educación artística. Sin embargo, ambas salas aún no han alcanzado el espacio mínimo estipulado en la Circular n.º 14.

En concreto, el aula de informática tiene tan solo unos 40 metros cuadrados, mientras que la superficie mínima por alumno debe ser de 1,5 metros cuadrados. Con un tamaño medio de clase de 30 alumnos, este estándar no se ha cumplido. El Aula de Educación Artística, donde se imparten Bellas Artes y Música, también tiene una superficie inferior a 60 metros cuadrados, por lo que no está garantizada. En el caso de las Lenguas Extranjeras, la escuela utiliza televisores en las aulas para organizar la enseñanza.

El aula de informática cuenta actualmente con 20 computadoras, y aproximadamente dos estudiantes comparten un dispositivo. Si se proporcionan más computadoras, el espacio disponible no será suficiente. La escuela reconoce que el espacio es un poco más reducido de lo que exige la normativa, pero para las escuelas en zonas remotas, contar con aulas y equipos es una gran ventaja para la enseñanza, comentó el Sr. Thong.

Según las estadísticas del Departamento de Educación y Capacitación de Ninh Binh, el 100% de las escuelas generales de la provincia se han consolidado. Sin embargo, la tasa de aulas para asignaturas estándar y salas funcionales aún es baja; en muchos lugares faltan equipos de laboratorio, informática y de idiomas. En distritos montañosos como Nho Quan, muchas escuelas carecen de terrenos para ampliar el espacio de las aulas y se ven obligadas a utilizar salas multiusos o a alquilar temporalmente salas administrativas para organizar las prácticas.

El Sr. Hoang Dai Hai, director de la Escuela Secundaria Thuong Hoa (Thanh Son, Ninh Binh), comentó: «Queremos contar con suficientes aulas de asignaturas estándar para organizar más horas de práctica, pero la mayor dificultad ahora es el coste de la inversión. La escuela solo puede utilizar el salón de usos múltiples, pero el mantenimiento y la organización del horario a menudo entran en conflicto».

El Sr. Dao Quang Dien, director de la Escuela Primaria Yen Tri (Yen Dong, Ninh Binh), compartió con franqueza: «Si bien existen aulas de estudio desde hace muchos años, aún existen deficiencias para cumplir con los nuevos estándares. Hay equipos modernos, pero rara vez se utilizan porque los docentes no han recibido la capacitación necesaria o no hay personal especializado para su mantenimiento. Esto demuestra que, además de la financiación, los factores humanos y de gestión también determinan la eficacia de las aulas de estudio».

Alumnos en el aula de inglés de la Escuela Primaria y Secundaria para Minorías Étnicas Nam Can (Na Ngoi, Nghe An). Foto: Ho Lai

Gestión operativa

La escuela secundaria Loc Binh (provincia de Lang Son) tiene 1480 estudiantes en 36 clases, pero solo 26 aulas. Debido a la falta de aulas, la escuela debe organizar la enseñanza de forma combinada y coordinarse con el Centro de Formación Profesional y Continua de Loc Binh para el préstamo de aulas cuando sea necesario. La Sra. Vi Thi Kim Thu, directora de la escuela, comentó: «Hemos intentado encontrar soluciones temporales, pero a largo plazo, necesitamos una inversión sistemática y coordinada en aulas especializadas y equipos modernos para satisfacer las necesidades de la innovación educativa».

La Escuela Secundaria Nguyen Dong Chi (Dong Kinh, Ha Tinh) cuenta con más de 800 estudiantes en 24 clases. Actualmente, cuenta con aulas para las asignaturas de Física, Química, Biología, Informática y Ciencias Sociales, con una superficie mínima de 60 m², según la normativa vigente. En particular, las aulas de Física, Química y Biología cuentan con almacenes adyacentes para almacenar y preparar el material didáctico, lo que facilita la organización de clases prácticas.

Sin embargo, la escuela carece de algunas aulas de asignaturas importantes, como Inglés (que se comparte con la sala de informática), Arte y Música. Algunas clases superan los 40 alumnos, lo que impide que el espacio de aprendizaje cumpla con el estándar mínimo de 2 m² por alumno, según lo establecido.

El Sr. Phan Duy Dien, subdirector de la escuela, comentó: «La mayor dificultad ahora es conseguir equipos y herramientas de práctica. Muchos equipos y productos químicos actuales están caducados o a punto de caducar. Aunque nos hemos inscrito para comprar nuevos, aún no están disponibles, lo que afecta significativamente el proceso de enseñanza según el nuevo Programa de Educación General».

La Escuela Secundaria Cu Huy Can (Comuna de Mai Hoa) es una de las pocas escuelas secundarias de la provincia de Ha Tinh que no cuenta con aulas especializadas. El Sr. Kieu The Thanh, director del Departamento de Física, Química y Biología de la Escuela Secundaria Cu Huy Can, comentó: «Todas las asignaturas de nuestro departamento requieren mucha práctica. Sin embargo, actualmente, debido a la falta de aulas especializadas, muchas clases deben impartirse en aulas normales. El reducido espacio y el gran número de estudiantes hacen que la enseñanza sea ineficaz y potencialmente insegura».

Según el Sr. Thanh, los equipos de enseñanza no están completamente equipados y las instalaciones no están sincronizadas, lo que obliga a muchos docentes a utilizar experimentos virtuales, software de simulación y tecnología de inteligencia artificial en lugar de experimentos reales.

En Física, las clases prácticas ocupan entre el 5 % y el 10 % del tiempo del programa cada año. Sin embargo, el aula es pequeña, con más de 40 estudiantes, y tenemos que dar clase cerca de otras clases, por lo que es fácil hacer ruido y afectarnos mutuamente. La semana pasada, en la clase sobre aceleración en caída libre, tuve que usar software y apoyo de IA en lugar de realizar prácticas reales. Además, al no haber un almacén específico, el equipo debe guardarse en la sala de prácticas, por lo que es fácil perderlo y existe riesgo de incendio y explosión, comentó el Sr. Thanh.

Según el Sr. Tran Quoc Hoan, director de la Escuela Secundaria Cu Huy Can, durante muchos años la escuela ha solicitado apoyo a todos los niveles y sectores para la construcción de aulas para los departamentos. Sin embargo, hasta ahora, la escuela aún tiene que utilizar las aulas principales para construirlas.

El director de la escuela secundaria Cu Huy Can propuso además: Para implementar eficazmente el Programa de Educación General 2018, es necesario planificar instalaciones y áreas de salas adecuadas a la realidad de las instituciones educativas, invertir en equipos, capacitar a los maestros, tener soluciones para el uso de equipos; administrar los horarios y la seguridad de los estudiantes cuando estudian en las aulas de las asignaturas.

Sala de informática del internado de primaria para minorías étnicas de Mang Canh. Foto: Dung Nguyen

Sincronizar instalaciones en una dirección centralizada y efectiva

La escuela secundaria Town 2, comuna de Van An, Nghe An tiene más de 1.000 estudiantes, todos estudiando en un edificio de 3 pisos construido en 2019. Mientras tanto, el otro edificio de aulas de 2 pisos está vacío y se utiliza como estacionamiento para estudiantes y otros equipos escolares.

Según el director, el Sr. Le Thanh Long, este bloque de aulas de dos plantas lleva más de 15 años en uso, por lo que algunos elementos son antiguos y el espacio de cada aula no cumple con la nueva normativa. La escuela ha propuesto al gobierno local renovar este bloque para habilitar salas y departamentos funcionales. Por un lado, se aprovechan las instalaciones existentes y se ahorra presupuesto, y por otro, se garantizan actividades educativas integrales, además de las dos sesiones diarias de docencia que la escuela está implementando.

La Escuela Primaria Trung Phuc Cuong 2 (Thien Nhan, Nghe An) cuenta actualmente con dos sucursales, con un total de 19 clases, de las cuales la sucursal 2 solo cuenta con 7. Las instalaciones de la sucursal 2 cuentan con suficientes aulas, pero carecen de una sala de inglés y de espacio suficiente para la sala de informática. Mientras tanto, la sucursal 1 se ha centrado en invertir en instalaciones completas para formar un complejo unificado que incluye aulas, salas funcionales, salas multiusos, campos de fútbol de césped artificial, bibliotecas al aire libre...

La directora, Sra. Le Thi Lan, indicó que la escuela ha desarrollado un plan y que el gobierno local ha acordado fusionar la segunda sucursal para centrarse en la inversión en instalaciones y mejorar la calidad de la educación. La fusión crea las condiciones para que todos los estudiantes de la escuela participen plenamente en las actividades educativas, además de facilitar la labor de los profesores de informática, inglés y música.

En el contexto de la implementación de un gobierno de dos niveles, el sector de Educación de Nghe An también asesoró y recomendó al Comité Popular Provincial que ordene a los departamentos, sucursales y localidades que continúen planificando la asignación de recursos presupuestarios para la inversión en educación en el período 2026-2030 en una dirección enfocada y clave.

Según los líderes del Departamento de Educación y Capacitación de Ninh Binh, la estandarización de las aulas por asignaturas es un paso necesario para mejorar la calidad de la educación y crear igualdad de oportunidades de aprendizaje para los estudiantes. Sin embargo, la mayor dificultad reside en la limitación de recursos financieros: las nuevas normas de la zona requieren mayores fondos para terrenos, mientras que muchas escuelas rurales no cuentan con las condiciones para expandirse.

Otro problema es la falta de recursos humanos especializados para la gestión y operación de las aulas de las distintas asignaturas. El Departamento de Educación de Ninh Binh recomienda que la provincia siga asignando presupuestos prioritarios, a la vez que moviliza la participación de empresas y organizaciones sociales en la financiación de equipos y el apoyo al mantenimiento. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la formación del profesorado y contratar personal especializado en equipos para aprovechar eficazmente las instalaciones existentes.

En Lang Son, entre 2021 y junio de 2025, toda la provincia reparó y construyó 353 nuevas escuelas con un costo total de más de 1.453 billones de VND. Al mismo tiempo, se invirtieron más de 130 billones de VND en equipamiento docente. Gracias a ello, el número de aulas sólidas aumentó en más de 6.000, incluyendo más de 1.600 aulas especializadas, un aumento significativo en comparación con 2021.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/xoay-xo-truoc-quy-dinh-moi-ve-phong-hoc-bo-mon-post748865.html