از فرصت طلایی دوران هوش مصنوعی در آموزش استفاده کنید

GD&TĐ - برای اینکه تحول دیجیتال در آموزش مؤثر باشد، باید یک معماری کلی وجود داشته باشد که در آن وزارت آموزش و پرورش باید نقش «معمار ارشد» را ایفا کند.

>> درس ۱: تحول با چالش‌ها همراه است

دستگاه لاغر، کار سنگین

پس از ادغام، اندازه وزارت آموزش و پرورش دو یا سه برابر خواهد شد. برخی از ادارات آموزش و پرورش ممکن است مجبور باشند هزاران موسسه آموزشی ، از دولتی گرفته تا خصوصی، از پیش‌دبستانی تا دبیرستان، و آموزش فنی و حرفه‌ای را مدیریت کنند. منابع انسانی در جهت ساده‌سازی حقوق و دستمزد کاهش می‌یابد، اما وظایف افزایش می‌یابد. بدون پشتیبانی از فناوری، خطر اضافه بار سیستم و فلج شدن آن اجتناب‌ناپذیر است.

در سطح کمون - که پس از ادغام، بسیاری از وظایف را از سطح منطقه به عهده می‌گیرد - مقامات چندوظیفه‌ای هستند، فاقد مهارت‌های فناوری هستند و در صورت عدم آموزش و پشتیبانی به موقع، مستعد بحران هستند. عدم هماهنگی در ظرفیت فناوری بین مناطق، شکاف و خطر شکست در تحول دیجیتال را بیشتر افزایش می‌دهد.

آزمون ورودی پایه دهم در شهر هوشی مین.

هوش مصنوعی افق‌های جدیدی را برای آموزش می‌گشاید. از کمک به شخصی‌سازی فرآیند یادگیری، توصیه محتوای مناسب، تجزیه و تحلیل داده‌ها برای تشخیص خطر ترک تحصیل، هوش مصنوعی می‌تواند توانایی‌ها را ارزیابی کند، مشاوره شغلی ارائه دهد و از معلمان در مدیریت کلاس درس پشتیبانی کند.

با این حال، هوش مصنوعی تنها زمانی مؤثر است که داده‌ها به اندازه کافی بزرگ، به اندازه کافی تمیز، به طور منظم به‌روزرسانی و ایمن باشند. این امر مستلزم آن است که بخش آموزش در ساخت یک پلتفرم داده‌های دیجیتال، استانداردسازی فرآیندها و آموزش منابع انسانی با ظرفیت دیجیتال کافی سرمایه‌گذاری کند.

تحول دیجیتال در عصر هوش مصنوعی فقط به ارتقای نرم‌افزار مربوط نمی‌شود، بلکه به بازسازی اکوسیستم آموزش - از داده‌ها، فناوری، افراد گرفته تا مؤسسات - نیز مربوط می‌شود. این فرصتی است که فرآیند ادغام استانی به ارمغان می‌آورد.

وزارت آموزش و پرورش، رهبری این استراتژی را بر عهده دارد

برای اینکه تحول دیجیتال مؤثر باشد، باید یک معماری کلی وجود داشته باشد. وزارت آموزش و پرورش باید نقش «معمار ارشد» را در ساخت یک اکوسیستم آموزش دیجیتال ملی با اجزای اصلی ایفا کند: پایگاه‌های داده صنعتی، رونوشت‌های الکترونیکی، مواد آموزشی دیجیتال استاندارد، سیستم‌های آزمون و امتحان آنلاین، آموزش جهانی از طریق داده‌های دیجیتال و ادغام هوش مصنوعی.

علاوه بر این، لازم است مجموعه‌ای از شاخص‌های تحول دیجیتال در آموزش و پرورش تدوین شود که بتوان آنها را در هر مدرسه و هر بخش - از سطح رضایت، میزان استفاده از ریزنمرات الکترونیکی گرفته تا تعداد معلمان آموزش‌دیده در فناوری - اندازه‌گیری کرد. این وزارتخانه همچنین باید نقشه راه امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان را با استفاده از کامپیوتر تکمیل کند و از سال ۲۰۲۷ به صورت آزمایشی آن را آغاز کرده و پس از آن گسترش دهد.

لازم است با وزارت علوم و فناوری و شرکت‌های فناوری برای سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌ها در سطح بخش، استانداردسازی گواهینامه‌ها و دیپلم‌ها از طریق داده‌های دیجیتال، توسعه پلتفرم‌های هوش مصنوعی برای آموزش و غیره هماهنگی شود.

دانشگاه بانکداری شهر هوشی مین در سال 2025 از دانشجویان جدید استقبال می‌کند. عکس: HUB

در وزارت آموزش و پرورش، باید یک کمیته راهبری برای تحول دیجیتال با مشارکت طرف‌های ذی‌ربط تشکیل شود. بررسی نرم‌افزار مورد استفاده، یکپارچه‌سازی پلتفرم در سطح استان و همگام‌سازی با پایگاه داده جمعیتی ضروری است. دوره‌های آموزشی مهارت‌های دیجیتال برای مدیران، رؤسا و معلمان برگزار شود. ادارات و مدارس باید سیستم مدیریت اسناد استان جدید را همگام‌سازی کنند.

اسناد، مطالب آموزشی، دفاتر نمرات، کارنامه‌ها و نتایج امتحانات باید دیجیتالی شده و به نقشه‌های دیجیتال (GIS) متصل شوند تا از برنامه‌ریزی، تخصیص معلمان و ردیابی دانش‌آموزان پشتیبانی شود. نرم‌افزار راهنمای شغلی هوش مصنوعی باید برای پشتیبانی از دانش‌آموزان در انتخاب مشاغل مناسب مستقر شود.

در سطح مدرسه، باید یک تیم تحول دیجیتال تشکیل شود تا به‌طور خاص فعالیت‌هایی را اجرا کند: استفاده از مواد آموزشی دیجیتال، سازماندهی آموزش از طریق پلتفرم‌های آنلاین، ارتباط با والدین از طریق پورتال‌های الکترونیکی و ادغام هوش مصنوعی در ارزیابی و تدریس.

اکوسیستم آموزش دیجیتال: دانش‌آموز محور

یک اکوسیستم آموزش دیجیتال مدرن باید یادگیرنده را در مرکز توجه قرار دهد. هر دانش‌آموز، چه در مناطق شهری و چه در مناطق دورافتاده، نیاز به دسترسی به منابع دیجیتال، برنامه‌های یادگیری شخصی‌سازی‌شده و روش‌های تدریس مناسب دارد. تحول دیجیتال ابزاری برای تضمین عدالت در آموزش است.

با این حال، این فرآیند باید با تضمین امنیت داده‌ها، امنیت اطلاعات شخصی و ایجاد فرهنگ دیجیتال در مدارس همراه باشد. والدین باید اطلاعات شفافی در اختیار داشته باشند تا بتوانند به طور مؤثر مدرسه را همراهی کنند.

دانش‌آموزان شهر هوشی مین در آزمون ورودی کلاس دهم.

تحول دیجیتال آموزش دیگر یک گزینه نیست، بلکه یک الزام اجتناب‌ناپذیر برای ویتنام جهت ورود به یک نظام آموزشی لیبرال، انعطاف‌پذیر و پایدار است.

فرآیند ادغام محلی فرصتی ارزشمند برای طراحی مجدد کل اکوسیستم آموزش محلی، مبتنی بر فناوری، داده و هوش مصنوعی، با رهبری قوی از سوی دولت مرکزی، نوآوری پیشگیرانه از سوی منطقه و همراهی کل جامعه است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/bat-nhip-co-hoi-vang-tu-ky-nguyen-ai-trong-giao-duc-post748896.html